《認識運動把握規律》教學反思
《認識運動把握規律》教學反思
《認識運動把握規律》教學反思
20xx年11月我有幸參與xx省高中政治課堂教學評比活動，11月5日上午我作為參賽選手在xx第四中學進行授課，授課課題是《認識運動，把握規律》通過本課的學習，本節課內容比較多，包括兩部分：運動是物質的固有屬性；運動是有規律的。我所授課的班級是理科班，所以學生對政治的學習興趣不是很高，尤其是哲學。下面是我對本次授課的反思：本節課的可取之處1、教學中能夠積極調動學生思考問題。
2、利用視頻與典型的事例說明問題，將知識化繁為簡。
3、運用多種教學方法突破教學重難點。運用比較分析法，理解物質與運動、運動與靜止。例如：導入我運用“北京霧霾現象”讓學生感受世界上萬事萬物都是運動的，而且也是有規律的，層層進入。運動是物質的固有屬性”是本課的重難點，我用多媒體打出自然界、人類社會、思維領域的現象的變化過程，讓學生思考出個性問題的共識，在歸納它們有什么共同點。通過學生的交流與分析，以及我的引導，很快發現它們都是運動的，于是從此得出一個結論：世界上一切事物都處于運動之中，近而導出運動的概念。并因勢利導繼續讓學生舉一些生活中運動的事例，并且提問世界上有沒有不運動的物質，同學們思考問題的熱情立刻高漲起來，極大地調動了學生們學習的的積極性，重難點也隨即突破。再如：在講靜止的時候，我運動一幅圖片，圖片中有一個人站在路邊，然后有一輛車從他身邊經過，她說車上的乘客和司機是運動，可司機和乘客都認為他們沒有動。通過對比學生很快理解了相對靜止的 二層含義，同時也更好的理解了物質世界是絕對的運動和相對靜止的統一。因此教學中，恰當的、典型的事例在說明問題時將知識化繁為簡，能夠起到事半功倍的效果。
本節課不足之處：
1、課件設計不合理。在實際教學中，設計教學時考慮到了內容較多，往往考慮使用多媒體教學增加教學密度，提高教學效率，但由于多媒體教學速度較快，對學生的要求就比較高，很容易疲勞，從而造成注意力下降。
2、“合作探究”這一環節完成的不充分，沒有達到預期效果。如有一少部分學生是在自己閱讀，沒有參與到談論中去，我也沒有及時的去組織讓其參與到活動中來。
3、、對學生已有知識的預期把握不夠。比如：在講絕對運動和相對靜止時，學生順著老師的思路很快理解了此問題，但是，有部分學生還沒有掌握。
4、因為還沒有一輪的教學，所以對哲學這一塊的內容不是很熟練，且知識系統也沒有形成，所以上課過程中過渡不是很好，內容的銜接不流暢。
5、在本節課的教學中，雖然能夠積極地調動學生思考問題，但是這種思考還停留在被動的思考問題，特別是對辯證關系理解。總之，通過此次的參賽，使我受益匪淺。所以在今后的教學中，不斷的克服自己的不足，更好的踐行新課程。
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