教《給予是快樂的》后感

教《給予是快樂的》后感

教《給予是快樂的》后感

　　我在教學２４課《給予是快樂的》一文時，采取引導著學，后完全放手的自學方式進行教學。

　　在教學第一部分（１～７自然段）時，引導學生去讀課文，讓學生從讀中感悟兩個人物的思想變化，抓住重要詞句，進行教學，指導朗讀，使學生明白小男孩的想法是出乎人意料之外的，而保羅的想法與我們初讀課文時相同，體現出小男孩為人奉獻的一種高尚情操。

　　第二部分（８～１１小節）的教學，則采用學生自學為主，教師適當點撥的教學模式，讓學生自己讀課文，交流從文中讀懂了什么？學生可以根據自己的理解，說出自己體會到的內容，教師最后進行總結歸納。

　　這樣的教學模式，感覺學生的主體作用發揮較好，教師的引導也起著不可忽視的作用。一堂課下來，總體感覺部分學生的積極性被調動起來了，但也有相當一部分同學還較為被動，發言不夠積極。我想在我以后的教學工作中，有許多需要改進的地方，必須大幅度轉變教學觀念，以人為本，提高學生學習的主動性與積極性。

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