中國新教育讀后感

時間：2021-07-03 14:27:22 讀后感我要投稿

中國新教育讀后感

　　一、不要扼殺孩子的天賦

中國新教育讀后感

　　每個孩子都有天賦，譬如獨(dú)立思考，其實是與生俱來的。如果你仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)每個孩子天生就是有個性、有思想的。一個人如果不會獨(dú)立思考，那不是沒有培養(yǎng)出來，而是在成長中被大人們扼殺了。

　　家長和老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的某種天賦或智能，要去誘導(dǎo)啟發(fā)他們，不要苛求他們。比爾.蓋茨曾對他的母親說“我愛您，媽媽，您從來不說我比別的孩子差，您總是在我干的事情里尋找值得表揚(yáng)的地方，我懷念和您在一起的所有時光。”相反，如果家長的要求太過苛刻，就會扼殺孩子身上的某種天賦，壓抑某項智能的.發(fā)展，因而耽誤孩子的一生。不要去學(xué)魯迅先生筆下的“母雞般的愛"，要付出真愛，就要理智，要講科學(xué)性。更有甚者，有些家長或老師，不把孩子作為一個獨(dú)立的人去平等對待，而是把孩子作為一種為他人爭強(qiáng)好勝的工具，一種體現(xiàn)他們賭人生的籌碼，苛求孩子必須這樣那樣，來滿足自己的這樣那樣的夢想。

　　二、探究是學(xué)習(xí)的一種藝術(shù)

　　一個好教師，不是自己能夠教得有多好，而是如何能讓學(xué)生進(jìn)入一個琢磨的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不是你教給他什么.而是他自己內(nèi)部琢磨出什么，不管多么調(diào)皮的孩子，心都是向上的，是“正螺旋狀態(tài)”。

　　國際2 1世紀(jì)教育委員會的報告《教育——財富蘊(yùn)藏其中》指出：“面對未來社會的發(fā)展，教育必須圍繞四種基本學(xué)習(xí)加以安排，即學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存。”這是完整意義上的學(xué)習(xí)。“學(xué)會認(rèn)知”，不僅僅是對知識本身的認(rèn)識和理解，更重要的是掌握怎樣去學(xué)習(xí)，具備終身學(xué)習(xí)的能力。只有學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又掌握了一定的學(xué)習(xí)策略，才能具備不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識的能力，才能適應(yīng)未來社會的需要。讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中去，主動探索知識的形成與發(fā)展，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能讓學(xué)生經(jīng)歷像科學(xué)家一樣的研究、探索、創(chuàng)造的過程，感受到探索的艱辛和成功的快樂!

　　三、中國的教育轉(zhuǎn)型勢在必行

　　國家一再強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但在實際教學(xué)中，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育就像拔河那樣爭奪，撕扯著學(xué)生和老師。

　　在推行素質(zhì)教育的今天，雖然現(xiàn)在社會一再要求減負(fù)，可是情況又怎樣呢?語文新教材，課文多又長，生字多而難，知識點(diǎn)繁且雜。數(shù)學(xué)新教材，知識點(diǎn)增多，又不系統(tǒng)。許多知識像擠牙膏似的，從一年級一點(diǎn)點(diǎn)擠到六年級。在各年級，力大了，學(xué)生胃脹，會消化不良;力小了，學(xué)生又吃不飽，會營養(yǎng)不良。新教材對學(xué)生的要求過高，導(dǎo)致絕大多數(shù)的學(xué)生都是比較辛苦的，只有少數(shù)的學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。為什么不等到學(xué)生有能力學(xué)時再去學(xué)呢?

　　四、教育要充滿信心

　　“永遠(yuǎn)不要對自己的孩子失望。”這是作者對老師和家長提出的希望。那么我想說只要不對孩子失望，我們的教育就大有希望。

　　我們經(jīng)常這樣想，是否應(yīng)該釋放出更多的時間讓學(xué)生盡情地玩耍、歡樂，享受成長的快樂?中國現(xiàn)行的考試制度和八股取士制度在內(nèi)容和形式雖然都有了較大的發(fā)展，但本質(zhì)沒有發(fā)展，新課改口號喊得地動山搖，但應(yīng)試教育卻穩(wěn)如泰山，缺乏人性，沒有尊重個性。

　　中國教育界的改革必將經(jīng)歷一場更猛烈的風(fēng)暴。面對這場即將來臨的風(fēng)暴，作為一名教師，我就像那只搏擊長空的海燕，高聲歡呼：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!

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