讀《危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)教育》有感
認(rèn)真品味一部名著后，你心中有什么感想呢？是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編為大家整理的讀《危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)教育》有感，希望能夠幫助到大家。
其實(shí)我看完這篇文章，本身并沒有太大的感覺，只是覺得他是一個(gè)嚴(yán)格要求孩子的中國傳統(tǒng)父親，他希望孩子們成才，認(rèn)為在對(duì)待孩子的教育上應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，并且夫妻相互配合，不容有失。可是盡管他們的孩子很優(yōu)秀，針對(duì)則樣的教育方式，社會(huì)上還是引起了很大的反響，特別是有人認(rèn)為他的孩子具有一種“奴性”。當(dāng)然父親怎么教育孩子，在我看來，我還是無權(quán)發(fā)表任何意見的，因?yàn)槲疫�沒有孩子。
可是，盲目的將兇爸爸教出來的好孩子說成是孩子具備了“奴性”，我還是有一些想法的.。
自己當(dāng)老師一晃也有4年之多了，也是學(xué)生們公認(rèn)的兇老師。尤其是這次帶著孩子們?nèi)ド虾?shí)習(xí)，我們每次吃飯前、上班前都排著整齊的隊(duì)伍，學(xué)生如果沒有及時(shí)到位，我只要念念1,2，不到3，就可以達(dá)到我的要求。這在不了解我的人的眼里看來，或許他們也會(huì)默認(rèn)我是一個(gè)兇的老師，說我的學(xué)生具備“奴性”。
其實(shí)，不然。
我目前教育的學(xué)生出于人生不穩(wěn)定的時(shí)刻，他們思考的很多，卻不知道該怎么做。但不能疏忽的是，在他們的內(nèi)心中也是有一桿小的天平秤，他們也有自己的道義、原則以及對(duì)人處事的態(tài)度。他們?nèi)鄙俚闹皇且粋�(gè)告訴他們界限在哪里的人。我記得在今年的上半年，我與2個(gè)學(xué)生相處，我的一個(gè)學(xué)期的三分之二時(shí)間都花在和他們批評(píng)教育上。這2個(gè)學(xué)生很有個(gè)性，講自己的原則，但有些沖動(dòng)，像2匹脫韁的小馬。一開始盡管我們產(chǎn)生的很多的火花，可是到第二個(gè)學(xué)期，奇跡的是一個(gè)班級(jí)的內(nèi)務(wù)、外聯(lián)幾乎他們不需要我的幫助就能做好一切，包括我不在的時(shí)候。難道，是學(xué)生向老師妥協(xié)？還是，老師哄著他們？
沒有。在我看來學(xué)生沒有向我妥協(xié)，因?yàn)樗麄冞�是時(shí)常犯錯(cuò)。我也沒哄學(xué)生，因?yàn)樗麄冞�是被我嚴(yán)厲的批評(píng)。他們只是知道了界限在哪里，知道了“尊重”和“理解”，知道我所做的一切是為了幫助他們。當(dāng)然，我也需要他們的幫助。就像在上海一樣，其實(shí)我的內(nèi)心很害怕，怕父母擔(dān)心，怕學(xué)生出事，怕自己應(yīng)付不了。理智告訴我，我需要將我擔(dān)心的一切告訴他們，因?yàn)樵谏虾＃覀?7人將是一家人，我們需要相互幫助，讓一切都變的有秩序，順利完成任務(wù)，不混亂。而學(xué)生們也理解我了，盡量按照我的要求去做，也就出現(xiàn)了別人眼中的整齊排隊(duì)吃飯、工作的前景。
所以，我想說我的學(xué)生不是具備“奴性”，而是出于對(duì)我的尊重、理解、幫助和保護(hù)。一個(gè)早戀、不愿讀書、經(jīng)常被我批評(píng)的女生，仍然能會(huì)在上海實(shí)習(xí)實(shí)每天下班和我分享一包牛奶，睡到半夜為我蓋被子，這能是“奴性”嗎？在班級(jí)的群里，我需要些什么幫助，不管平時(shí)和我熟悉的還是不熟悉的學(xué)生，都會(huì)主動(dòng)幫我聯(lián)系，這能是“奴性”么？
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