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            可惡的反義詞是什么

            時(shí)間:2021-03-30 14:06:56 反義詞 我要投稿

            可惡的反義詞是什么

              導(dǎo)讀:反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞,包括:絕對反義詞和相對反義詞。下面是小編整理的可惡的反義詞,希望能幫到你!

            可惡的反義詞是什么

              中文發(fā)音:可惡[kě wù]

              詞語解釋:令人厭惡惱恨;憎惡。

              反義詞:可喜、可愛

              用可惡造句

              1、對網(wǎng)絡(luò)太著迷以致去犯罪是很可惡了

              2、我還沒見過像你這么可惡的人。

              3、大部分的作業(yè)很可惡,各種壓力好可惡!

              4、人類帶走了樹木是可惡的;人類帶走了天空是可惡的。保護(hù)自然從我做起。

              5、可惡的蒼蠅飛來飛去,真令人討厭。

              6、小明可惡的是不洗澡來上學(xué)更可惡的是他還坐我旁邊。

              7、空氣潮濕的可惡噪音污染的可惡就是如此。

              8、趁人不備,伸第三只手的人最可惡!

              9、即使你這樣可惡,我還是可惡的喜歡你,也許每個(gè)人一輩子總要有一個(gè)讓他犯賤的人。

              用可惡的反義詞造句

              可喜:經(jīng)過努力,他終于獲得了可喜的成績。

              可愛:那里有一只可愛的小花貓,我真想抱抱它!

              【擴(kuò)展閱讀:怎么才能學(xué)會(huì)造句】

              造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容,貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量,直接影響著學(xué)生的作文水平,我們該如何學(xué)會(huì)造句呢?

              一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件,為此,我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語所處的語言環(huán)境,要采取靈活多樣的方法來理解,這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

              二、把句子造得真實(shí)具體,生動(dòng)形象。對學(xué)生的.造句,我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句,有位學(xué)生是這樣造得:“我家種的冬瓜,又大又圓,像個(gè)大籃球。”這個(gè)句子造得比較具體、形象,卻不真實(shí)。我對學(xué)生說:“南瓜不像大籃球,而是像個(gè)枕頭。所以說,造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性,不然的話,形象的描寫,就不準(zhǔn)確;具體的敘述,也是錯(cuò)的;感情的抒發(fā),也就不真實(shí)。

              三、用形容詞造句,可以對人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句:“教室里鴉雀無聲,再也沒有人說笑嬉鬧,再也沒有人隨意走動(dòng),甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

              四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中,句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”,又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”,起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候,不但要讓將句子造對,還應(yīng)該把句子造好,使句子語氣通暢,真實(shí)具體,生動(dòng)形象,并富有思想感情,從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

              五、指導(dǎo):一種寫話練習(xí)的格式為:誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話,首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了,然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫好幾句話,寫好一段話。一句話,也就是一個(gè)句子,應(yīng)該有頭有尾。頭,就是要寫出是誰或什么;尾,就是要寫出干什么或怎么樣。如:“明明在教室里畫畫”這個(gè)句子,寫得是誰,是“明明”(明明是句子的頭)。明明干什么?“在教室里畫畫。”(“在教室里畫畫”是句子的尾巴。)

              六、造句的詞語,一般都是課文中新學(xué)的,所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子,理解這個(gè)詞語的意思,它和意思相近的詞語有何區(qū)別,在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語。

              七、句子是語言運(yùn)用的基本單位,它由詞或詞組構(gòu)成,能表達(dá)一個(gè)完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個(gè)問題,表示要求或者制止,表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故,在造句上總會(huì)大傷腦筋,其實(shí)只要找對了方法,造句并不難。

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