教育現代化發言稿范文
對教育現代化的幾點思考
教育現代是一項系統工程，是時代和經濟發展的要求，是我國實現現代化的要求，也是學生個性發展和終身發展的要求，更是學生家長的迫切期望。在社會經濟轉型的今天，頻頻出現的用工荒、大學生就業難、公考熱等現象，都折射出了社會人才需求和教育培養人才的脫位，也反映出當代教育急功近利的思想，更是家長人才觀念的缺失。對此，我有有以下幾點思考:
一、教育現代化建設要大力提倡新的人才觀念，實現教育觀念的現代化
什么是人才？具有一定的知識或技能，能夠進行創造性勞動，為物質文明、政治文明、精神文明建設做出積極貢獻的人就是人才。在現代社會，要引導家長堅決摒棄那種傳統的、庸俗的人才觀，拋棄傳統的“學而仕”的觀點。在整個社會都要營造新的人才觀，拋棄地位、名利決定是否是人才的看法；要大力宣揚普通勞動者，把他們看成是真正的人才；要走出惟學歷、惟學位的誤區，強調兩個導向一是能力導向，二是業績導向。
二、教育現代化建設要大力發展職業教育，為人的終生發展奠定基礎
教育現代化不僅是教育部門的事，而是全社會的事。職業學校應承擔起社會人才的再教育的重任。教育現代化建設要大力發展職業教育，在教學設施、實驗實訓設備的`更新上要加大力度，以適應現代工業日新月異的技術變革；要將職業教育和社區教育結合起來，為人的成長提供合適的平臺；要將學校教育和企業培訓結合起來，為就業人群的能力素養的提高、崗位能力的提升搭建平臺。
三、強調教育與生產勞動相結合，重視科學教育與人文教育的有機結合。
用自然經濟的傳統教育觀來看，教育并不是社會再生產體系中的一個內在環節，而不過是“文化人”的社會點綴。自然經濟的非經濟核算的通病，與傳統教育恥于經濟效益分析及自命清高的痼疾相輔相成�，F代化教育打破“教育是非生產部門”的陳腐觀念，從教育——專門勞動力的投入——產出這一關系的角度來把握，把教育納入社會再生產體系的內容結構之中。現代化的教育觀認為，教育能生產出人的勞動能力，教育是現代化大生產的必要組成部分，教育投資是生產性投資。因此，現代化教育無論在數量上、發展規模和速度上，還是在質量上、培養規格、課程設置和教材內容上，都要和現代生產的要求相適應。
四、教育現代化建設要大力提倡教育的信息化
教育的信息化要求在教育領域中充分運用現代信息技術，為擴大教育規模，為教育終身化、個性化和國際化提供保證。
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