漢語(yǔ)拼音《ao ou iu》課堂實(shí)錄
導(dǎo)語(yǔ)：復(fù)韻母的三拼音兇是教學(xué)的難點(diǎn)。要講清要領(lǐng)反復(fù)練習(xí)。力求克服難點(diǎn)，借助兒歌記住發(fā)音，結(jié)合看圖拼讀發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和拼讀能力。下面是小編給大家整理的漢語(yǔ)拼音《ao ou iu》課堂實(shí)錄內(nèi)容，希望能給你帶來(lái)幫助!
【教學(xué)目標(biāo)】：
一、知識(shí)能力：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu和它們的四個(gè)聲調(diào)。
2、正確讀拼音，復(fù)習(xí)三拼連讀的方法。
3、書(shū)寫(xiě)三個(gè)音節(jié)。
二、過(guò)程方法：
1、小組合作討論，學(xué)習(xí)欣賞、評(píng)價(jià)。
2、試讀復(fù)韻母，試寫(xiě)復(fù)韻母。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、正確讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，借助圖讀懂音節(jié)含意和兒歌的內(nèi)容。
2、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)拼音，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、寫(xiě)有音節(jié)的卡片。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
一、積累背誦。
背誦所學(xué)兒歌。
（點(diǎn)擊課件，進(jìn)入“日積月累”欄目）
二、復(fù)習(xí)
1、出示聲母卡片，學(xué)生邊認(rèn)讀邊做出手勢(shì)。
2、開(kāi)火車認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。（出示卡片）
3、拼音王國(guó)里跑來(lái)了三位朋友，趕快和他們打個(gè)招呼。
（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)ai ei ui）
師：誰(shuí)還記得，我們是怎樣發(fā)出的ai音 。指名說(shuō)。
師：張大嘴巴，發(fā)a的音，再快速滑向i。
指名再分別說(shuō)說(shuō)ei ui 發(fā)音方法。
師：ai ei ui的發(fā)音方法，小朋友們掌握得真好。今天我們還要用到這個(gè)小竅門，來(lái)認(rèn)識(shí)
三個(gè)新朋友。
二、新授
（一）、學(xué)習(xí)ao ou iu的發(fā)音
1、出示ao
（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)ao）
師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？指名讀。
他讀得對(duì)不對(duì)呢，我們請(qǐng)書(shū)上的插圖來(lái)幫忙。
（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)課插圖）
師：看到它，你想到了什么？（想到奧運(yùn)會(huì)，） 2008年奧運(yùn)會(huì)在哪兒舉行呢。指名說(shuō)。
把奧運(yùn)會(huì)的奧讀成第一聲，就是它的讀音。
師：只要張大嘴巴發(fā)a的音，再快速地滑向o，就像滑滑板車一樣快，請(qǐng)大家仔細(xì)看
老師的口形變化，認(rèn)真聽(tīng)老師讀出的音。
老師范讀。全班跟讀三遍。開(kāi)火車讀。
2、學(xué)習(xí)ou
（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)課文插圖）
師：這是什么，你們認(rèn)識(shí)嗎？
它給我們帶來(lái)了一位新朋友。
（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)ou）
指名讀。
師：是的，只要將連藕的藕讀成第一聲就對(duì)了。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶讀。
開(kāi)火車讀。
3、學(xué)習(xí)iu
老師還帶來(lái)了一幅圖。看，誰(shuí)在干什么？
（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)課文插圖）
指名說(shuō)圖意。
師：第三個(gè)新朋友來(lái)了，誰(shuí)會(huì)讀。
（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)iu）
指名讀，并說(shuō)說(shuō)發(fā)音方法。
師：說(shuō)的對(duì)，只要將游泳游讀成第一聲就是它的讀音。
指名讀。全班齊讀三遍。
師：ao ou iu也是復(fù)韻母家族中的成員。看，它們站得多整齊呀。
師：給它們戴上聲調(diào)帽子，還能讀嗎？請(qǐng)大家看屏幕。
（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)帶四聲的ao ou iu）
指名讀。全班讀。
師：順著讀會(huì)了，倒過(guò)來(lái)不會(huì)讀嗎？
師：老師要考考小朋友了，隨便給它們換頂帽子，大家快速讀出來(lái)。
師：猜猜猜的游戲開(kāi)始了，誰(shuí)來(lái)猜？
i ēi ǒu
（二）音節(jié)拼讀
1、小組合作
師：ao ou iu也喜歡與聲母做朋友，能組成很多音節(jié)。老師相信大家通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)
，一定能拼讀好很多音節(jié)。小組長(zhǎng)請(qǐng)起立，聽(tīng)清學(xué)習(xí)要求：
（1）小組長(zhǎng)當(dāng)小老師，帶讀手中的音節(jié)，遇到不會(huì)讀的請(qǐng)會(huì)讀
同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。
（2）組內(nèi)每人輪流讀音節(jié)，一起幫助不會(huì)讀的同學(xué)。
（3）都會(huì)讀了，大家就打個(gè)勝利的手勢(shì)。
2、反饋
（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)課文中的第一組音節(jié)。）
師：第一組音節(jié)，哪個(gè)組學(xué)習(xí)了，請(qǐng)舉手。
點(diǎn)一組，指名讀，再全班讀。
（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)課文中的第二組音節(jié)。）
師：哪組能讀讀這些音節(jié)。正音，全班讀。
（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)課文中的第三組音節(jié)。）
師：這些音節(jié)，誰(shuí)會(huì)讀？
指名讀，全班齊讀。
（點(diǎn)擊課件，依次出現(xiàn)動(dòng)物視屏、音響、拼讀帶調(diào)音節(jié)。）
師：小朋友們，睜大眼睛，豎起小朵，誰(shuí)來(lái)了，會(huì)拼的請(qǐng)舉手。指名讀。全班跟讀一次。
師：超市里有好多好吃的水，大家看，這是什么？
(老師依次貼出圖片。)
師：今天售貨員阿姨太忙了，想請(qǐng)我們幫幫忙，給水果貼上相應(yīng)的名字。請(qǐng)小朋友們先
拼讀，會(huì)拼了就舉手，你就能幫售貸員阿姨的忙了。
師：小朋友們學(xué)得真好，我們來(lái)輕松一下。
三、課中休息
四、鞏固練習(xí)
1、你演我猜。
師：大家愛(ài)玩游戲，今天就我們來(lái)玩你演我猜的`游戲，你們演，老師猜。大家看屏幕上的音
節(jié)，做出相應(yīng)的動(dòng)作或手勢(shì)，老師再猜出那個(gè)音節(jié)。
(點(diǎn)擊，出現(xiàn)帶調(diào)音節(jié)。)
2、我是小園丁
師：藍(lán)藍(lán)的天,白白的云，高高的樹(shù)，綠綠的草，風(fēng)景真不錯(cuò)。但小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，好
像少了點(diǎn)什么。嗯，要是種上花，就更美了。看，老師這兒有好多花呢。我們趕緊幫幫忙吧
，只要讀對(duì)了花朵上的音節(jié)寶寶，你就能把花種到這里。
(老師將寫(xiě)有音節(jié)的各色花分發(fā)給學(xué)生。)
分組指名上臺(tái)種花。
師： 朵朵花兒對(duì)著我們笑得多開(kāi)心，我們也快快樂(lè)樂(lè)地讀一讀它們身上的音節(jié)吧。
五、小結(jié)
這一課我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，拼讀這么多的音節(jié)，還幫助好多人，真厲害。老師相信
，只要小朋友努力學(xué)習(xí)，就有本領(lǐng)幫助別人。
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