豐新三中規(guī)范教學(xué)管理，構(gòu)建和諧校園工作匯報
在日常學(xué)習(xí)和工作中，匯報的使用范圍越來越廣，匯報可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，怎么樣才能完成優(yōu)秀的匯報呢？下面是小編收集整理的豐新三中規(guī)范教學(xué)管理，構(gòu)建和諧校園工作匯報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
為進一步規(guī)范教學(xué)管理，促進學(xué)校教育健康和諧發(fā)展，豐新三中積極探索規(guī)范化管理，以人為本，師資立教，教研興教，強化質(zhì)量意識，不斷進行教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。
一、強化領(lǐng)導(dǎo)班子的服務(wù)意識，促進教學(xué)管理的規(guī)范化
強化教學(xué)管理管理者的服務(wù)意識，強調(diào)“以師為本”的管理原則，“己所不欲勿施于人”，要求管理者做換位思考，提出管理要求的`同時必須考慮教師的工作負擔(dān)和思想負擔(dān)。
管理者要服務(wù)于學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校的管理者堅持三走進：走進課堂、走進教研組、走近教師和學(xué)生——校長是全校師生凝視的焦點人物，別人怎么去做，首先就會關(guān)注校長怎么去做，各種規(guī)定和要求，校長都是自己走在前面，深入教學(xué)第一線——他自己在短短的兩個教學(xué)月就聽課40余節(jié)，主管教學(xué)副校長聽課50余節(jié)。學(xué)校號召教務(wù)主任、政教主任、行政后勤管理者都要參與到聽評課等教學(xué)活動”。只有真正深入課堂，深入師生，我們才能更好地為師生服務(wù)，這是我校開展教學(xué)管理規(guī)范化的經(jīng)驗與感悟！
在加強管理者隊伍建設(shè)的同時，我校特別注重對課堂教學(xué)的規(guī)范化管理：號召教師“把眼光盯在質(zhì)量上，把功夫下在備課上，把基礎(chǔ)放在個人素質(zhì)提高上，把關(guān)鍵放在教學(xué)方法的改革上，把目標(biāo)放在“學(xué)困生”輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)上，把效果顯現(xiàn)在四十五分鐘的課堂上”。為了提高四十五分鐘課堂教學(xué)效果，號召教師做好學(xué)期備課、單元備課和課時備課，實行“分塊備課——集體研討——個人修訂——課后反思”的備課流程，在備課過程中，教師進一步規(guī)范自己的備課內(nèi)容，做到了“四備”：
備課標(biāo)，教師“用力”研究課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及教學(xué)的實施要求，明確課時教學(xué)的具體目標(biāo)，備課過程時刻體現(xiàn)課標(biāo)要求；
備教材，教師“用心”鉆研教材，疏通任教學(xué)科各冊教材，弄清任教年級教材的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系，挖掘教材中的方法教育、情感態(tài)度與價值觀教育因素和智能培養(yǎng)要點，把握教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系和重難點；教師廣泛閱覽教學(xué)參考資料，掌握與教材有直接關(guān)系的補充資料，不斷提高把握課標(biāo)、駕馭教材的能力；
備學(xué)生，教師“用情”了解、分析學(xué)生接受新知識的認知前提和情感前提，摸清學(xué)生的認知缺陷，預(yù)見學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題和障礙，有針對性地采取措施，使“教”更好地適應(yīng)“學(xué)”，使教和學(xué)更加和諧統(tǒng)一；
備教法，教師“用智”優(yōu)選教學(xué)方法，科學(xué)設(shè)計教學(xué)程序，合理安排課堂結(jié)構(gòu)；篩選調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情感素材和評價策略，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，在備課管理上，教師突出一個注重、做到五個依據(jù)、強調(diào)四個著眼、確定一個目標(biāo)，即從實際出發(fā)，注重實施；依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、參資、條件設(shè)備、師生實際，著眼學(xué)生發(fā)展、課堂教學(xué)、基礎(chǔ)知識和基本技能及教師教學(xué)水平的提高；在課堂教學(xué)上堅持“四個優(yōu)化”：優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境；在質(zhì)量上監(jiān)控上，全體教學(xué)管理人員堅持深入課堂，分管領(lǐng)導(dǎo)每月聽一輪所負責(zé)學(xué)科教師的課，并在教研組進行總結(jié)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教育環(huán)境，使教學(xué)成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)和主動發(fā)展的過程。
二、加大過程管理力度，讓教學(xué)的每個過程得以監(jiān)控
高質(zhì)量的教學(xué)水平，離不開對教學(xué)過程的管理和監(jiān)控。我校建立了嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)管理制度，杜絕隨意調(diào)課，設(shè)專人檢查教師每節(jié)課到位情況、多媒體使用情況、了解作業(yè)量的控制情況，隨時抽查教師批改作業(yè)，尤其重視檢查作業(yè)的二次批改，用嚴(yán)格規(guī)范的管理保障每一步的教學(xué)質(zhì)量得以監(jiān)控。
學(xué)校秉承“立足實際，抓好實效”原則，強調(diào)落實常規(guī)檢查，實現(xiàn)過程管理責(zé)任細化。其中，學(xué)年初，學(xué)校出臺《教師績效工資考核方案》，經(jīng)全體教師會審議通過，并在全體教職工大會上解讀，各年級組根據(jù)整體管理思路出臺教學(xué)管理的月計劃、月總結(jié)，計劃中必須包括工作重點和具體工作措施，月總結(jié)中要求及時進行反思、反饋，并制定改進措施。
學(xué)校教學(xué)管理者分工負責(zé)，參加每一次“年級組月質(zhì)量分析匯報會”，學(xué)校開展“一月一檢測、一月一評估、一月一分析”的教學(xué)管理活動；年級組長做全年級質(zhì)量分析，匯報優(yōu)秀生與學(xué)困生人數(shù)及名單、總結(jié)分析全年級學(xué)生現(xiàn)狀，提出提升教學(xué)質(zhì)量的具體要求；班主任匯報各班情況、優(yōu)秀生與學(xué)困生人數(shù)及名單，提出班級的教學(xué)質(zhì)量提升辦法；備課組長做本學(xué)科全年級和各班的質(zhì)量分析，匯報優(yōu)秀生與學(xué)困生人數(shù)及名單，提出學(xué)科教學(xué)規(guī)范的整改措施；任課教師對自己所教學(xué)科進行分析，根據(jù)學(xué)情分析定出教師與學(xué)生兩方面的具體改進措施。
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