《小珊迪》的公開課教學設計

《小珊迪》的公開課教學設計

　　一、導入課題

　　同學們，你們每天都穿著漂亮的衣服，坐在明亮的教室里學習，有著無比幸福的童年，（出示圖片）可是，你知道嗎？一百多年前，在英國的愛丁堡，有這么一群孩子，他們的童年是灰暗的，有的為別人擦皮鞋，有的給別人賣報紙、賣火柴，有的甚至進工廠做童工，他們大部分都是孤兒，小珊迪就是其中的一個，讓我們一起走進小珊迪的童年，請同學們一起叫出他的名字吧。（板書課題）

　　二、展示學習目標

　　1、正確、流利地朗讀課文，能概括課文大意。

　　2、讀中感悟小珊迪的人物品質。

　　3、讀了小珊迪的悲慘遭遇激發自己的同情感。學習他誠實、守信、善良的可貴品質。

　　三、初讀感知

　　1、小珊迪身上到底發生了什么故事呢？

　　（1）正確流利的朗讀課文，抓住關鍵詞，說說課文講了一件什么事？

　　（2)讀后匯報（指名回答，其他學生補充。）

　　2、讀了這篇課文，你們受感動了嗎？

　　（1）指名讀最后一自然段。(課件出示）

　　（2)是什么感動你？（是飽受饑寒的小珊迪的美好品質感動了我們）

　　感悟“飽受饑寒”

　　1、同學們，讓我們一起看看課文，飽受饑寒的小珊迪是怎樣生活的，哪些地方能突出“飽受饑寒”呢？找到后用波浪線劃出來，波浪線表示你波瀾起伏的心情。

　　（1）小組內討論好了，用你端正的坐姿告訴老師，你們組討論結束了。

　　（2）請一位同學匯報（外貌）

　　（3）追問:你從哪些詞中感受到的？（請一位同學讀出這種感受）

　　（4)如果你記住了這些詞語，小珊迪的形象一定會印在你的腦海里。（齊讀)

　　2、我們剛從外貌上體會了小珊迪的饑寒交迫的，還可以從哪里體會到？

　　（1）生匯報，從小珊迪的話中，還可以從哪些詞中體會到：請求、乞求? “乞求”是什么意思？通過這大大的“乞”字，能不能看到小珊迪此時此刻的形象？（課件展示：小珊迪拉著先生的衣角，似乎都要怎樣......生：跪下來了，從“乙”中可以看到小珊迪似乎都要跪下來了。）

　　（2）下面和老師一起再現當時的對話。（一個對讀，齊對讀。）

　　3、除了從外貌、語言上可以感受到小珊迪的饑寒交迫，還可以從哪里感受到？

　　動作上：“跑”。感受到饑餓、寒冷。

　　4、小結：是啊！我們現在可以的的確確感受到小珊迪“飽受饑寒”（板書）可憐的小珊迪令我們深深同情，但他那美好的品質更令我們感動。

　　感悟“美好品質”

　　1、讀11-16自然段，你最感動的`句子是什么？

　　2、生匯報，小珊迪的話最感動。追問，為什么?(從第一句話中體會到：小珊迪誠實、守信。后面的幾句話體會到小珊迪的善良。）板書：誠實、守信、善良。

　　3、指導朗讀

　　4、教師范讀，指名讀，齊讀。

　　四、情感升華：

　　1、同學們這個感人的故事打動了你們，也打動了老師，更打動了作者，從哪里體會到作者受感動呢？（永遠照顧小利比）

　　2、出示最后一自然段，完成板書。

　　3、為了這盒小小的火柴，為了四個需要找還的便士可憐的、飽受饑寒的、誠實守信善良的小珊迪死了。讀最后一自然段。

　　4、這個故事感動了這么多人他給了我們怎樣的啟示？讓我們給小珊迪說幾句心里話吧。

　　5、學生寫心里話。

　　6、學生說心里話。

　　5、概括總結：誠實信任比金錢更重要。

　　結束語：

　　同學們，讓我們像小珊迪一樣，多一份誠實的面容，多一點守信的品質，老師相信擁有誠信，我們的社會會更加美好，擁有誠信，我們的人生會充滿歡笑。

　　六、板書設計：

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