少年總編教案設計
教學目標
1.識字寫字，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。
2.有感情地朗讀課文，理解文章的內容，并能就感受最深的地方談談自己的感受或體會。
3.復述課文，培養學生處理資料的能力和口頭表達能力。
4.通過學文觸動心靈，培養學生良好的道德品質。
教學重點
朗讀課文，理解迪羅達貝里富有同情心、舍己為人的高尚品質。
教學準備
教師準備相關的音像資料。
學生課前做好預習。
教學時數
3課時
第一課時
一、談話導入。
1.說一說我們平常能為家鄉、為社會做些什么？
2.引入12歲的迪羅達貝里的故事。
3.板書課題、讀題。
二、檢查預習。
1.指名分段接龍讀課文。
2.評議并正音。
注意：鞋襪賺錢刊登文章印刷廠
撰稿方式沉默致謝
3.合作小組檢測本課的會認字。
4.同桌兩人檢測讀文情況。
三、感知課文。
1.齊讀課文。
2.說一說：你從讀文中知道了什么？
3.概括課文的主要內容。
四、練習寫字。
1.師重點指導寫“襪、費、剩”，注意“襪”字的右邊、“剩”字左邊和“費”字的筆順。
2.學生練寫，教師巡視指導。
五、作業：
1.將本課的“會寫字“寫完。
2.熟讀課文。
第二課時
一、復習字詞。
聽寫：
雜志襪子文章浪費
口袋工廠剩下
二、讀文理解。
1.默讀課文，想一想：文中哪些地方最使你感動？（讀讀畫畫，并寫上批注。）
2.交流并隨機朗讀，談自己的體會（交流批注）。
重點句段如：
……他寫了一封又一封，每封信上都寫著：“我打算一個人辦一份雜志，用賺來的.錢給同學們買襪子……”
達貝里堅定地說：“如果雜志賣不出去，我可以在你的印刷廠干活，干一年或者兩年都行，用這樣的方式來支付印刷費。”
一出印刷廠，他馬上去了商店，用所有的錢買了五十雙襪子，根本沒想到為自己買雙新鞋。
……
3.讀到這里，你想對達貝里說些什么？
4.在書上寫下自己的話。
三、對比閱讀。
對比《少年總編》和《心愿》，你發現它們在故事內容、寫作人稱、敘述方式等方面有什么異同？你更喜歡哪篇？為什么？
四、作業：
1.有感情地朗讀課文。
2.摘抄文中的好詞好句。
第三課時
一、總結全文。
1.齊讀課文。
2.說一說：迪羅達貝里哪些事情讓你感動？
你想用哪些詞語來形容他？
二、升華情感、引導實踐。
1.復述故事（先小組交流再在全班匯報）。
2.討論：迪羅達貝里這樣做值得嗎？
3.想一想：我們應該怎樣學習他這種精神？
三、完成課堂練習。
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