課文三個兒子公開課教案
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認(rèn)“既”等６個生字，會寫“拎”等９個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說話時(shí)的語氣。
３、懂得要孝敬家長的道理。
【公開課教案】
一、激趣導(dǎo)入
１、師：小朋友們，你們的媽媽褒揚(yáng)過你嗎？
生：褒揚(yáng)過。
師：怎樣褒揚(yáng)的？
當(dāng)生舉手的少時(shí)，師提示：當(dāng)你考試考好的時(shí)候、當(dāng)你聽話的時(shí)候、當(dāng)你幫媽媽做事情的時(shí)候……
生：……
師：你們真是既聰明又懂事的小朋友。
２、師：今天俺們來學(xué)習(xí)第23課“三個兒子”。
（師板書課題）
（生齊讀課題）
二、讀通課文，感知內(nèi)容
１、師：三個兒子怎么樣呢？請小朋友自由讀課文，可以借助生字表讀準(zhǔn)字音，也可以用字典識字。困難處多讀幾遍，開始吧！
（生自由讀）
２、課件出示詞語：
嗓 子 拎 著 水 桶 晃 蕩 沉 甸 甸
師：誰想讀讀？
（生流利的朗讀詞語）
當(dāng)生讀到“拎著水桶”時(shí)，師：能做個動作嗎？
當(dāng)生讀到“晃蕩”時(shí)，師：誰能用動作表示？
師：你來？
（生再讀詞語）
３、課件出示句子：
師：看！這些句子你能讀好嗎？快！讀給你的同桌聽聽。
（同桌互讀）
師：找一組小朋友開火車讀！
（當(dāng)一生讀第一句話時(shí)）
師：把你對這句話的理解讀出來？
（當(dāng)生讀第二句話時(shí)）
師：讀的好，你理解了。
（當(dāng)一組生讀完時(shí)）
師：咱們一起讀讀吧！
（生齊讀句子）
４、師：怎樣能把課文讀的更有味道，下面聽老師來讀課文！
（師范讀課文，生認(rèn)真聽）
師：謝謝大家！象老師這樣讀讀吧！
（生再讀文）
５、師：小朋友練習(xí)的很認(rèn)真，下面俺請同學(xué)分段朗讀課文。其他的同學(xué)一邊聽一邊用橫線劃出三個媽媽談?wù)撔∨笥训脑挕?/p>
（生認(rèn)真的聽，認(rèn)真的劃。）
三、自悟，品讀語言
１、師：都找到哪幾句話？
（生分別讀三句話）
師：下面自身練一練，看誰能讀出三個媽媽不同的語氣。
２、交流一：
課件出示第一個媽媽的話
師：請一位小朋友來讀讀這句話。
（一生讀的很好）
師：哎呀，俺聽出來了，你的兒子真是誰也比不過他。
師：讓俺們一起伸出大拇指，來夸夸自身的兒子，“俺的兒子既聰明又有力氣……”
（生齊讀）
４、交流二：
課件出示第二個媽媽的話
師：第二個媽媽的話，誰來讀？
（生讀）
師：俺聽出來了你讀出了媽媽驕傲的語氣。
５、交流三：
課件出示第三個媽媽的話。
師：這兩個媽媽在談?wù)撟陨淼男∨笥褧r(shí)充溢了驕傲與自豪，那第三個媽媽呢？誰來讀！
（一生讀的.好）
師：哎呦，你讀懂了課文。
（一生讀的不好）
師：再想想該怎么讀？生讀好了。
師：對，就這樣讀！
６、師：讓俺們繼續(xù)讀課文的7到11段，去認(rèn)知這三個小朋友吧！
（生自由讀）
師：這么重的水，三個兒子看見了，他們是怎么做的？
（生匯報(bào)）
師課件出示“三個兒子的做法”。
（生再齊讀三個兒子的表示）
四、指明中心，分角色朗讀
１、師：接下來，你和你的同桌，一個當(dāng)媽媽，一個做老爺爺，來扮演１２、１３段的對話。
（同桌練習(xí)）
２、師：誰來？
（指明一組扮演）
３、分角色朗讀：
師：下面請小朋友以小組為單位，分角色朗讀全文吧！
（師巡視，指導(dǎo)）
師：剛才老師巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這幾個小朋友朗讀的很好，來為俺們展示一下吧！
（叫讀的好的同學(xué)）
五、升華主題
１、師：你認(rèn)為老爺爺看見的應(yīng)該是哪個兒子？為什么？
２、師：那前兩個小朋友怎樣呢，他們就不孝順了嗎？為什么？
（生展開爭辯）
師總結(jié)：是啊！孝順家長的小朋友，才是真正的好小朋友。
３、師：學(xué)到這兒，老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話，送給大家。
（課件出示：“為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)”）
五、拓展
師：今天回到家后，把這個故事講給爸爸媽媽聽，跟他們說說你對這個故事的感受。母親節(jié)快到了，你也可以回到家為媽媽做一件事！
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