華夏之祖課程教案

時間：2021-06-12 17:28:26 教案我要投稿

華夏之祖課程教案

　　第3課華夏之祖導學案

華夏之祖課程教案

　　【學習目標】

　　1、知道炎帝、黃帝是我們華夏族的祖先，堯、舜、禹理解中華民族是“炎黃子孫”的含義，“禪讓制”2、歸納原始社會終結、奴隸社會形成的原因3、認識中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的，黃帝是我們的人文初祖。

　　【學習重點】黃帝──“人文初祖”

　　【學習難點】正確認識堯舜禹的“禪讓”

　　【學習導航】

　　一、閱讀教材，獨立完成下列填空題，并思考文中“動腦筋”題目：

　　(一)、炎黃戰蚩尤

　　1.時間：距今約年。

　　2.地點：

　　3.雙方：一方是和的聯合部落;另一方是部落。

　　4.影響：炎帝、黃帝部落結成聯盟，形成。

　　(二)、黃帝--人文初祖

　　1.主要貢獻：

　　(1)建造，制作，教人，發明

　　(2)嫘祖發明，倉頡發明，伶倫編出

　　2.深遠影響

　　(1)為后世的奠定了基礎。

　　(2)被后人尊稱為“”。

　　(三)、堯舜禹的'“禪讓”

　　l_堯舜禹的美德

　　(1)堯：生活，克己愛民。

　　(2)舜：待人，以身作則。

　　(3)禹：治理，與群眾，三過家門而不入。

　　2.堯舜禹的禪讓：

　　(1)堯年老的時候，征求各部落首領的意見，推舉做繼承人。

　　(2)后來又由來繼承，歷史上叫“”。

　　3.夏朝的建立：

　　(1)原因：發展;提高;增多。

　　(2)時間：約年(或公元前21世紀)。

　　(3)人物：，從首領轉變為國家國王。

　　(4)特點：是我國歷史上第一個王朝。

　　(5)標志：結束。開始。

　　二、合作探究

　　1、組內交流“動腦筋”成果。

　　2、小組討論：①、談談自己對禪讓制的認識。

　　②、原始社會終結、奴隸社會形成的原因有哪些?

　　三、拓展延伸：奴隸社會代替原始社會是社會的進步還是倒退?為什么?

　　四、系統總結

　　五、達標練習：

　　1、“華夏子孫齊參拜，脈血勝于清水濃”。2005年5月，臺灣親民黨主席宋楚瑜到陜西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是誰嗎()

　　A、炎帝B、黃帝C、舜D、堯

　　2、下列人物，哪一個和歷史上的禪讓制沒有關系()

　　A、黃帝B、堯C、舜D、禹

　　3、原始社會終結的根本原因是()

　　A、禹想當國王B、禪讓制被破壞C、社會生產力的發展D、貧富分化的出現

　　4、原始社會終結的標志是()

　　A、禹當上了部落聯盟的首領B、禪讓制被破壞C、禹建立了夏朝D、社會生產的發展

　　5、下列說法不正確的是()

　　A、炎帝、黃帝是我們的共同祖先，我們稱自己為“炎黃子孫”

　　B、我們尊稱黃帝為“華夏之祖”“華夏始祖”

　　C、我們尊稱炎帝為“人文初祖”

　　D、華夏族是漢族的前身

　　6、下列對夏朝的敘述不正確的是()

　　A、禹建立了夏朝，是夏朝的第一個國王

　　B、建立于公元前20世紀70年代

　　C、這是我國歷史上的第一個國家

　　D、夏朝的建立標志著奴隸社會的開始

　　7、從人類文明的起源到奴隸社會的形成，我國的原始社會經歷了一個漫長的時期。據此回答下列問題①我國的人類文明起源于哪一原始人類?

　　②寫出幾個你所知道的我國遠古人類代表。

　　③我國原始農耕時代的兩項世界性的貢獻是什么??

　　④我國奴隸社會開始于哪一年?開始的標志是什么

　　【當堂反思】：

　　通過學習這節課，我的收獲有(可選擇從知識、能力和思想等方面來說)

　　我還需解決的問題有：____________________________________________

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