《品德與生活》一年級上冊小學(xué)生活開始啦的教案
本課教學(xué)目標(biāo)：
1．情感與態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生熱愛新集體的情感，幫助學(xué)生初步樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2．行為與習(xí)慣
初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守學(xué)校的紀(jì)律。
3．知識與技能
了解上學(xué)的基本任務(wù)，初步認(rèn)識規(guī)則和紀(jì)律的作用。學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)生活。
4．過程與方法
學(xué)習(xí)提出問題、探索問題的方法，并能夠用不同的方法來表達(dá)自己探究的成果。
第1課時
一、課前準(zhǔn)備
（含故事圖片、歌曲《上學(xué)歌》）
二、教學(xué)過程
（一）暢談并展示小學(xué)新生活
1、同學(xué)們，開學(xué)你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生啦！你覺得上小學(xué)和上幼兒園有什么不一樣呢？說說大家的感覺好嗎？
2、學(xué)生交流上小學(xué)與上幼兒園有什么不同？
3、每一個人拿出自己準(zhǔn)備的展示牌，寫一寫自己的小學(xué)生活體驗。用一個詞或一幅畫、一個短句來表達(dá)。
4、教師總結(jié)提升：上小學(xué)游戲的時間少了，學(xué)習(xí)有任務(wù)了，那么大家上學(xué)開心嗎？
5、讓我們一起唱一首《上學(xué)歌》來表達(dá)一下我們快樂的心情。
此環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生比較幼兒園與小學(xué)生活的不同，讓學(xué)生在對比中自我教育，潛移默化認(rèn)識到幼兒園與小學(xué)生活的不同，然后再讓孩子寫一寫自己的小學(xué)生活體驗，確立我是小學(xué)生的角度意識
（二）活動：走進(jìn)故事屋
過渡：大家還記得嗎？我們的好朋友康康熊今年也和我們一樣成了一年級的小學(xué)生了，他的小學(xué)生活怎樣嗎？大家想不想去看看？
好，現(xiàn)在就讓我們?nèi)ド中W(xué)看看他吧。
（出示圖片）
情境一：太陽瞇瞇笑，我們上學(xué)校，創(chuàng)創(chuàng)鼠、愛愛鴿、樂樂猴，開開心心地去上學(xué)，康康熊在干什么呢？（睡懶覺）
1、 別的小朋友已經(jīng)去上學(xué)了，可康康熊還在睡懶覺，這時候你有什么想對他呢？
2、有沒有像他這樣睡懶覺呢？那怎樣才能不睡懶覺呢？誰能把你的好辦法告訴他？
3、小結(jié)：作為小學(xué)生，每天都睡懶覺，要按時到校 。希望我們的康康熊從今往后改掉睡懶覺的壞習(xí)慣。
情境二：聽了大家的話，康康熊急急忙忙起床，刷牙洗臉連早飯都顧不上就朝學(xué)校去，來到教室，山羊老師對他說：“你的書包呢？”“哎呀！我竟忘帶了書包，這可怎么辦？”
1、你們有什么想對康康熊說的？
2、大家平時是怎么做到不忘帶書包的，能告訴我嗎？
3、小結(jié)：我們相信從今天晚上開始，康康熊肯定在晚上睡覺前把書包準(zhǔn)備好。
情境三：山羊老師布置大家做作業(yè)了。
1、你們看康康熊在干什么呢？他這樣做好嗎？你有什么要提醒他的？
2、小組交流后全班交流。
3、你們有過這樣的情況嗎？你是怎么做的？
4、小結(jié)：聽了你們的回答，康康熊以后把作業(yè)做完再出去玩要。
情境四：一天的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，大家都忙著做值日，可康康熊又在干什么呢？
1、康康熊這樣做可以嗎？你有什么想對他說的呢？
2、那么你平時做值日是怎么做的呢？
3、小結(jié)：是啊，就因為大家都認(rèn)真做值日，才能使我們的教室這么干凈、明亮。在里面學(xué)習(xí)好舒服啊！
在此環(huán)節(jié)中，通過演示文稿將故事分成四個片段進(jìn)行剖析，先是對康康熊進(jìn)行教育和幫助，然后又聯(lián)系自身，使學(xué)生認(rèn)識到上小學(xué)了就不能睡懶覺，不能遲到，要打掃衛(wèi)生，深化自己是小學(xué)生的意識。
（三）、總結(jié)
在你們的幫助下，我們的康康熊已經(jīng)慢慢改掉了身上的一些缺點，成了一個合格的小學(xué)生。我們都為他的表現(xiàn)而高興。其實我們在幫康康熊的同時，也知道了我們作為小學(xué)生，就應(yīng)該——（不能睡懶覺，不能遲到，要打掃衛(wèi)生）
指名學(xué)生說一說
此環(huán)節(jié)中，采取開放式提問，讓學(xué)生說說怎樣才能做個好學(xué)生，初步了解做個好學(xué)生要做些什么。
三、制作和使用的設(shè)想
本課所涉及的'內(nèi)容是非常貼近孩子生活實際，使用的是PPT演示文稿，主要是以歌曲和圖片為主，比較形象，直觀
1、在暢談小學(xué)生活時，以《上學(xué)歌》的旋律讓學(xué)生放松心情，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、出示美麗的大森林，把學(xué)生帶進(jìn)情境中。然后依次出現(xiàn)四張畫面，讓學(xué)生邊看邊說，在情境中教育和自我教育
四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議
本課時的教學(xué)重點放在前半部分。結(jié)合多媒體把帶學(xué)生進(jìn)入一個童話世界，創(chuàng)設(shè)一定的情境，教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生，讓他們結(jié)合故事中的康康熊的做法和自身的做法，初步知道怎樣才是個好學(xué)生。
第2課時
一、課前準(zhǔn)備
（含故事圖片、兒歌《上學(xué)》）
二、教學(xué)過程
活動四：幫幫地帶
1、導(dǎo)入：小朋友們幫助康康熊找到了不足，你們真了不起！你知道嗎？在我們的同學(xué)中，也有一些人還不太適應(yīng)小學(xué)生活，遇到了不少問題，也鬧了笑話。下面再請大家來幫幫小豆豆。
2、出示圖片：小豆豆不適應(yīng)小學(xué)生活的原因是什么？
3、小組討論、交流：
①晚上看電視太久了，第二天早上起不來，上學(xué)遲到了。
②經(jīng)常忘記老師布置的口頭作業(yè)。
③上課時想起好玩的事，不專心聽講。
④把發(fā)的課本丟了。
⑤上課鈴響了，還想再玩一會。
⑥把零食帶到學(xué)校里吃。
這一環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生幫助別人的形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生進(jìn)一步明白自己已是小學(xué)生了，明確小學(xué)生不應(yīng)該做些什么
活動五：我要做好學(xué)生
1、上小學(xué)了，大家肯定都想做一個老師喜歡、同學(xué)喜歡的好學(xué)生吧。我們班呀，
要開一個評選好學(xué)生的活動，你們想不想?yún)⒓樱?/p>
2、創(chuàng)設(shè)情境
⑴叮鈴鈴，上課鈴聲響起來了，看這時候你們是怎么做的？
指名回答（教師隨機(jī)將給孩子星星）
⑵ 在上課時，怎么做一個好學(xué)生的？（不開小差、積極舉手發(fā)言、發(fā)言聲音響亮……）
指名回答（教師隨機(jī)將給孩子星星）
3、引導(dǎo)兒童拓展思維
其實好學(xué)生不單單只是上課表現(xiàn)得好，課間和小朋友做游戲，回家以后都要做個好學(xué)生，回想我們身邊小朋友以及你自己平時的表現(xiàn)想一想好學(xué)生還會是什么樣的呢？
②我們怎樣才能更好地適應(yīng)小學(xué)生活呢？說說辦法和做法。
③出示“金點子”字樣、老師將學(xué)生的好辦法一一記下，存入“金點子庫”。
4、引導(dǎo)兒童補(bǔ)白
剛才小朋友們都提了很多好的點子，讓我們更加清楚應(yīng)該怎樣做才是個好學(xué)生，
大家想不想把它畫下來，書上有兩個空白方格可以讓你們一展身手。
學(xué)生補(bǔ)白，老師巡視后挑選幾位學(xué)生作品進(jìn)行反饋
這一活動環(huán)節(jié)是對學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活行為的一個小結(jié)，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的熱愛，并通過小小的獎勵，讓他們獲得成就感，強(qiáng)化主動適應(yīng)小學(xué)生活的自覺意識。在留白處畫畫，讓學(xué)生動起筆來，進(jìn)一步明確怎樣才是個好學(xué)生，同時也體會到學(xué)校生活的多姿多彩
活動六：學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)》新課標(biāo)第一網(wǎng)
小朋友們畫得真認(rèn)真，畫得真好！老師這里有首關(guān)于上學(xué)的兒歌，大家想不想學(xué)？
出示兒歌《上學(xué)》
再見，幼兒園！
再見，親愛的幼兒園老師！
從現(xiàn)在起，
我是一年級小學(xué)生啦！
帶著爸爸送的鉛筆，
帶上媽媽買的書包，
一路唱著歌兒，
高高興興地走向?qū)W校。
坐在明亮的教室，
我打開課本
和老師同學(xué)一起學(xué)習(xí)、一起游戲。
等我?guī)霞t領(lǐng)巾，再去向幼兒園老師報告喜訊！
播放配樂錄音
學(xué)生跟著老師讀
齊讀
這一活動環(huán)節(jié)是以誦讀兒歌為主，再次激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)孩子熱愛學(xué)習(xí)生活的情感。
總結(jié)：
是的，我們進(jìn)小學(xué)才只有短短的兩個多星期，就做到了愛學(xué)習(xí)、懂禮貌、愛勞動、守紀(jì)律、有愛心……這多么不容易啊！你們真了不起！相信小朋友會更加努力，早日帶上紅領(lǐng)巾，成為光榮的少先隊員。
這一環(huán)節(jié)是對全文的總結(jié)和深化，讓孩子明白好學(xué)生要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守學(xué)校的紀(jì)律。
三、制作和使用的設(shè)想
本課時的制作依舊使用的是PPT演示文稿，出示一些圖片及文字，讓學(xué)生一步一步明確小學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，怎樣才能成為好學(xué)生
四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議
1、本課時將由童話故事進(jìn)入到對現(xiàn)實案例的分析，讓小學(xué)生進(jìn)一步明確角色任務(wù)；
2、兒歌是初步歸納出角色任務(wù)的一種方式，在結(jié)束時學(xué)習(xí)《上學(xué)》，并引導(dǎo)學(xué)生誦讀，既烘托氣氛，又培養(yǎng)孩子熱愛新集體的情感
本課教學(xué)設(shè)計總體評價與反思：
本課圍繞小學(xué)生生活這一主題展開教學(xué)，針對一年級學(xué)生特點，在設(shè)計時以活動為主，將故事、兒歌等穿插在其中，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
在第一課時教學(xué)中,我充分利用了這篇富有童趣的教材,孩子們在看圖后大受啟發(fā),他們從可愛的康康熊身上仿佛看到了自己的影子,因此,在大笑之后有了大悟,能針對康康熊的做法,說出了自己正確的想法，進(jìn)一步認(rèn)識到自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，和上幼兒園是不一樣的，小學(xué)生是講規(guī)則、守紀(jì)律的；小學(xué)生是有學(xué)習(xí)任務(wù)的，學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)生活。
在第二課時教學(xué)中，將由童話故事進(jìn)入到對現(xiàn)實案例的分析，讓小學(xué)生進(jìn)一步明確角色任務(wù)，進(jìn)一步認(rèn)識規(guī)則和紀(jì)律的作用，初步樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
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