六年級上冊品德與社會《我也能創造》教案
活動目標：
1、`使學生理解什么是創造，明白生活中創造無處不在，人人都是創造之人。
2、發學生的創造欲望，培養學生的創新思維，引導學生做生活中的有心人。
3． 初步培養學生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣，在生活中不斷提高創造能力。
4． 指導學生制定具體、切合實際的“金點子計劃表”
活動準備：
1.前布置學生搜集有關發明創造的各種資料。
2.制作介紹影響社會進步的一些重大發明創造的專題短片。
3.少兒頻道《異想天開》節目錄象。
課時：二課時
第一課時
活動過程：
一、智力大比拼
1、我們首先來一次智力大比拼，做兩節“健腦操”吧，看誰最愛動腦筋。
�、乓粋�盒子里有六個梨，要把它分給六位同學，使每人得到一個梨，但紙盒里還必須留下一個梨。你看如何分？
�、朴脙筛鸩窆�，不準把它們折斷和弄彎，擺成一個正方形。
（附答案：給5名學生每人一個梨，留下一個連盒子一起給第6名學生；使桌邊充當正方形的兩個邊，另外兩個邊由火柴充當。）
2．先獨立思考，再集體交流。
3、小結：是啊，打破常規思維就是一種創造。那在你眼中，創造是什么？
（學生可能會說：敢于提問；找到一種學習方法；我的新發現；我用自己的辦法戰勝困難；探索沒走過的路……。）
4、瞧，其實我們也能創造！（板書：我也能創造）
二、創造的意義
1．人類的歷史同時也是一部創造史，人類的各種發明創造推動著社會的發展和進步。
2．播放課件，介紹影響社會進步的一些重大發明創造。如：弓箭的發明；制造石器和陶器；古代中國的四大發明；近代蒸汽機的發明以及蒸汽機為動力的輪船、火車的發明；內燃機的發明以及在此基礎上的電燈、汽車、飛機的發明；信息技術的發明，如電子計算機等；人造衛星、載人航天飛船等標志人類進入太空時代的發明。
3、活動：“人類歷史上的發明創造”知識搶答賽。
4、教師小結。
三、創造在身邊
1．看教科書第10頁中的六個發明創造圖片，學生說說圖上都有哪些人，他們是干什么的，發明了什么？
2.小組交流：你還知道哪些人的.發明創造，從中你受到了什么啟發？
3小結：其實，創造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學生，還是普通工人、家庭婦女，每一個普通人都有創造的潛力。
1、 你發現故事中的人物有什么共同點嗎？
2、 集體交流。
3、 小結：他們對生活觀察細致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想辦法解決它，創造它。如果向他們學習，那我們也能創造。
四、我也能創造
1．看教科書第11頁11歲兒童發明沖氣雨衣的全過程和第12頁爬樓梯車和橢圓形保溫瓶的發明過程，說說自己的感受。
2．講講自己同齡人或自己身邊人發明創造的故事。
3．從他們的故事中你得到了什么啟發？
4．小結：發明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。只要對它進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，這就是一種創造。大發明是創造，小發明也是創造。注意觀察，大膽想象，勤于動手，堅持不懈，我們也能創造。
5、讓我們一起大聲說：“我也能創造！”（師生一齊）
五、指導實踐，拓展活動
試著從家務勞動中發現創造的機會，并將“我的新點子”記下來，下節課交流。
我的新點子 | |
名稱 | 用途 |
掛盆器 | 方便、安全地掛各式各樣的盆 |
給油瓶戴“圍巾” | 油瓶用完后，油再不會沿瓶子外壁流下來 |
第二課時
活動過程：
一、創造的快樂
1．人們常說，把快樂的事告訴朋友，快樂便會變成雙份。今天，老師給同學們帶來了一位朋友，他叫王超，他希望我們能一起來分享他的快樂。
2．讀教科書第13頁的日記。
3、討論：王超的快樂，你曾經有過嗎？在你的創造實踐中，什么讓你覺得快樂？
�。▽W生可能會說：當我用自己的方法記住了生字時，我快樂；當我做出了一道難題時，我快樂；當我發現了一種新的游戲方法時，我快樂；當我改進了生活中的不方便時，我快樂；當我在進行小制作，攻克了一個難關時，我快樂……）
4．小結：是呀，歷經磨難，看到自己創造的成果，那種快樂的心情，只有創造者才能體會到。怪不得有位名人說：“世間最大的快樂，莫過于發現世人沒有見過的新物質和已知物質的新性質。”
二、交流新點子
1．生活中常常有一些不順手 、不方便、不滿意的事，只要對它進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，使生活更加美好。上節課老師讓同學們回家記錄下自己在家務勞動中發現的新點子，我們現在來交流交流吧！
2．討論交流自己的新發現或新點子。
三、指導制定“金點子計劃表”
1．創造的夢想要靠行動去實現。當我們的腦子里突然有了好主意，就要抓住不放。在動手行動之前，及時制定一份具體可行的計劃表，既可以留住稍縱即逝的靈感，也可以指導我們的行動，使我們的行動有目的、有計劃、有步驟。
2．播放課件<<樂樂的“金點子計劃表”>>
金點子計劃表
名 稱 | 樂樂牌振動枕頭 |
作 用 | 可在指定時間產生連續振動，達到提醒人起床的目的，同時具有按摩保健功能。 |
準 備 材 料 | 微型振動器、枕頭、拉鏈、針線 |
實 施 步 驟 | 購買微型振動器 準備帶拉鏈的枕頭 將振動器放入枕頭內 反復調試，達到最佳效果 |
3．教師發“金點子計劃表”，學生自由組合，小組合作填寫。
4．選樣呈現，交流指導。
四、拓展活動
同學們，創造絕不是紙上談兵，它必須靠行動去實現。任何創造都不是一帆風順的，只有不斷實踐，不斷摸索，才能成功。遇到困難時，我們可以去圖書館或上網查找資料，也可以請教專家，要注意積累大家的智慧，發揮集體的力量。我們在下個月進行一次小創造展示，評選出班上的“創造之星”，一起分享創造的快樂，好嗎？
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