小學(xué)拼音的語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫。
2．學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼讀音節(jié)的方法。
3．學(xué)會(huì)拼讀b p m f與u、o組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、學(xué)習(xí)b p m f 的音形
（一）學(xué)習(xí)b的音形
1．出示b的圖
（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？
（2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀b。
（3）講：聽(tīng)廣播的播讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣
憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是b的音。
（4）教師范讀。
（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（6）開(kāi)火車讀。
2．學(xué)習(xí)b的形
（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住b的形？或b與圖中的`哪一部分很像？
（2）你們能編一個(gè)記憶b的小兒歌嗎？
拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播b b b。
右下半圓b b b。
6字b。
3．指導(dǎo)書(shū)寫b
（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：丨上豎。
（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母b先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)b的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。 （4）學(xué)生書(shū)空筆順。
（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
（二）學(xué)習(xí)p的音形
1．出示p的圖
（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？
（2）學(xué)生試讀字母p。
（3）講：發(fā)p音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意
p比b的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
（4）教師示范讀。告訴學(xué)生b不送氣，p送氣。可以用一頁(yè)紙
放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。
（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。
（7）指名讀。 2．學(xué)習(xí)p的形
（1）學(xué)生提問(wèn)：字母p與圖的哪一部分很像呢？
（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶p的形呢？
右上半圓p p p。
端起臉盆把水潑p p p。
路燈p。
3．指導(dǎo)書(shū)寫p
（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。
（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中p的書(shū)寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？
（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫一個(gè)。
（4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫的字母在投影上進(jìn)行展示。 你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。
（5）學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！
（6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（三）學(xué)習(xí)m的音形
1．出示m的圖
（1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？
（2）這個(gè)字母怎么讀？
（3）發(fā)m音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶
有些顫動(dòng)。教師示范讀。
（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（5）開(kāi)火車讀。 2．學(xué)m的形
（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住m的形？
（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞m m m
3．指導(dǎo)書(shū)寫m
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。
（2）學(xué)生書(shū)空。
（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母m的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？
（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
（5）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（6）展示書(shū)寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 （四）學(xué)習(xí)f的音形
1．學(xué)習(xí)f的音
（1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？
（2）借助佛的音讀f。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
（3）學(xué)生體會(huì)讀。 2．學(xué)習(xí)f的形
（1）怎么記憶f的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？
教師出示拐杖，幫助記憶f的形。
（2）編記憶f的小兒歌：
爺爺拐杖f(wàn) f f。
一根拐棍f f f。
3．指導(dǎo)書(shū)寫f
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。
（2）觀察書(shū)中f的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。
（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。 三、復(fù)習(xí)
今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是b p m f 。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！
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