滬教版斯塔笛的藏書(shū)教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在閱讀中自主識(shí)字，理解“藏書(shū)、自得其樂(lè)、寶貝珍玩、油然起敬”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能簡(jiǎn)要地介紹斯塔笛的藏書(shū)。
3、體會(huì)斯塔笛對(duì)書(shū)的喜愛(ài)，感悟讀書(shū)能使人知識(shí)豐富，能讓人變得真誠(chéng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，出示課題
1、今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)第28課斯塔笛的藏書(shū)。
斯塔笛可是一個(gè)和我們差不多大的小男孩，一起來(lái)讀讀他的名字。“藏”這個(gè)字筆畫(huà)特別多，跟著老師寫(xiě)一寫(xiě)。“藏”上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“草字頭”，下面這個(gè)字念“臧”。（師板書(shū)藏書(shū)）
2、誰(shuí)來(lái)讀課題？（指名讀、齊讀）
3、讀了課題后，你覺(jué)得作者會(huì)寫(xiě)些什么呢？
（斯塔笛的藏書(shū)放在哪？哪來(lái)的？怎樣收藏？……）
二、初讀課文，整體感知
1、出示：就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，輕聲地讀讀課文，看看大家剛才提到的這些內(nèi)容作者寫(xiě)了嗎？又是怎么寫(xiě)的？用直線畫(huà)出相關(guān)句子。
2、學(xué)習(xí)生字：脊（1）掌握“脊”的筆順（2）了解什么是書(shū)的“脊”
正音：當(dāng)作的當(dāng)讀準(zhǔn)字音。(隨機(jī)正音)
三、精讀課文，加深感悟
（一）、學(xué)習(xí)課文1——3節(jié)。
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)斯塔笛的藏書(shū)放在哪里？（用胡桃木做成的漂亮?xí)鴻焕铮?/p>
2、那他的藏書(shū)哪來(lái)的？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)（保存所有學(xué)過(guò)的課本，親戚送的，自己買(mǎi)的）
出示句子：他并不富有，買(mǎi)不起多少書(shū)......和親戚們送他的書(shū)。（小心下面加點(diǎn)）
a、輕聲讀讀這句話，邊讀邊思考句中帶點(diǎn)字讓你感受到什么？
師：是啊！斯塔笛多么愛(ài)惜書(shū)呀！他將所有的書(shū)小心地保存。一齊讀讀這句話。
（師板書(shū)：小心保存）
b、斯塔笛的藏書(shū)除了來(lái)自于他的小心保存外還來(lái)自于——他用心積攢著每一個(gè)銅子兒，然后把他們?nèi)蓟ㄔ跁?shū)店里。
出示句子：他用心積攢著......全都花在書(shū)店里。
c、既然斯塔笛用心積攢每一個(gè)銅子兒，可他為什么又將錢(qián)全都花在書(shū)店里呢？這不是令人費(fèi)解嗎？
師：斯塔笛愛(ài)買(mǎi)書(shū)，盡管他并不富有，可對(duì)于買(mǎi)書(shū)他卻愿意傾囊而出。
d、誰(shuí)能讀好這句話？（指名讀、齊讀）
師：看來(lái)斯塔笛這批數(shù)量不小的藏書(shū)來(lái)自于小心保存，用心積攢，（板書(shū)：小心保存、攢錢(qián)買(mǎi)書(shū)）
3、那他藏書(shū)的方法是什么？誰(shuí)能簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)（按順序排列、編圖書(shū)目錄、小心整理）
（1）引讀句子：斯塔笛的書(shū)是按順序排列的：——他懂得搭配色彩：——白的放在紅的邊上，黃的放在黑的邊上，藍(lán)的挨著白的。站在遠(yuǎn)處望過(guò)去，——他還總是——自得其樂(lè)地變換排列順序。”
a、“自得其樂(lè)”是什么意思？
b、為什么給書(shū)排列順序會(huì)讓斯塔笛感到快樂(lè)呢？
出示：書(shū)是按順序排列的`：有故事書(shū)、旅行記、詩(shī)集，還有畫(huà)冊(cè)，有些書(shū)里還有插圖。他懂得搭配色彩：白的放在紅的邊上，黃的放在黑的邊上，藍(lán)的挨著白的。站在遠(yuǎn)處望過(guò)去，好看極了！他還總是自得其樂(lè)地變換排列順序。
（2）引讀句子：不僅如此，斯塔笛還像圖書(shū)館員一樣，給書(shū)編了——（圖書(shū)目錄）。他常······他每買(mǎi)回一本新書(shū)······
（斯塔笛是這樣翻書(shū)的嗎？如果是的話他的書(shū)早就破爛不堪了，要知道他翻書(shū)可是小心翼翼的呀！）一起再來(lái)讀讀這句話。
a、寶貝珍玩指的是（珍貴的供玩賞的東西），斯塔笛把什么當(dāng)作了寶貝珍玩？（書(shū)）
b、斯塔笛把書(shū)當(dāng)作了寶貝珍玩——（他每買(mǎi)回一本新書(shū)......）可見(jiàn)斯塔笛是多么愛(ài)惜書(shū)呀！對(duì)新書(shū)更是愛(ài)不釋手。
4、現(xiàn)在你能根據(jù)黑板上的提示，試著簡(jiǎn)要地介紹一下斯塔笛的藏書(shū)嗎？
5、那作者除了介紹斯塔笛的藏書(shū)外還寫(xiě)了什么”？
6、原來(lái)作者不僅介紹了斯塔笛的藏書(shū)，還寫(xiě)了“他的父親”、“我”和“我的爸爸”對(duì)他的評(píng)價(jià)。了解了課文內(nèi)容，再看看課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（既然是寫(xiě)藏書(shū)，為什么作者還要寫(xiě)斯塔笛的父親以及“我”和爸爸對(duì)他的評(píng)價(jià)呢？）
過(guò)渡：真會(huì)提問(wèn)，相信大家通過(guò)接下來(lái)的學(xué)習(xí)一定會(huì)找到答案。
7、就讓我們先來(lái)看看對(duì)于這樣一個(gè)小男孩，他的父親又是怎樣評(píng)價(jià)他的？
出示句子：“你覺(jué)得他怎么樣，嗯？你覺(jué)得他這個(gè)青銅腦袋怎么樣？結(jié)實(shí)得很，將來(lái)可不得了！”
a、了解什么是“青銅”。（青銅是銅和錫的合金，質(zhì)地堅(jiān)硬，抗腐蝕性強(qiáng)，多用來(lái)制作零件。
b、為什么父親說(shuō)他的腦袋像青銅一樣結(jié)實(shí)？
（因?yàn)樗哪X袋里裝滿(mǎn)了知識(shí)，是知識(shí)充實(shí)了他的大腦。可見(jiàn)斯塔笛去書(shū)店不僅僅是因?yàn)閻?ài)買(mǎi)書(shū)，更重要的是他愛(ài)看書(shū)、愛(ài)讀書(shū)。）
c、是啊！斯塔笛愛(ài)看書(shū)，他的腦袋里裝滿(mǎn)了知識(shí)，這樣的男孩長(zhǎng)大后一定不得了。
看來(lái)父親是在夸自己的兒子呢！誰(shuí)能讀好這句話？（指名讀、齊讀）
d、聽(tīng)了父親的話，斯塔笛半閉著雙眼，像條（……）
（1）你摸過(guò)狗嗎？小狗受到你的愛(ài)撫會(huì)怎么樣？看來(lái)斯塔笛聽(tīng)了父親的話，心里（……）
（2）這篇文章選自《愛(ài)的教育》一書(shū)，作者是意大利作家亞米契斯，由于文化背景的不同，因此在語(yǔ)言表達(dá)上與我們有一些差異。我們一起再來(lái)讀讀這句話。
8、引讀：當(dāng)這個(gè)比我大一歲的男孩還是那幅嚴(yán)肅的面孔對(duì)我說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，我真的當(dāng)他（是個(gè)大人），那是因?yàn)椋ㄋ孕信e止像個(gè)大人，他像個(gè)大人一樣擁有一批數(shù)量不小的藏書(shū)）。
（二）、學(xué)習(xí)課文5——7節(jié)
1、回到家后“我”又是怎樣對(duì)爸爸說(shuō)的呢？我們一起來(lái)讀讀課文的5——7節(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們讀“我”說(shuō)的話，老師讀“爸爸”說(shuō)的話。
2、原先斯塔笛在我的印象中一直是一個(gè)（既沒(méi)有才氣，也沒(méi)有風(fēng)度，長(zhǎng)得又可笑）的人，可為什么在與他相處一小時(shí)后，他卻讓我心中油然起敬呢？這與他的藏書(shū)有什么關(guān)系呢？請(qǐng)你再次快速閱讀課文1——4節(jié)，結(jié)合文中的內(nèi)容用上這樣的句式說(shuō)一說(shuō)你的感受？
出示：我在斯塔笛家中看到（了解到）_________________，我_________________。
3、原來(lái)在于斯塔笛相處的那一小時(shí)里，透過(guò)他的藏書(shū)讓我真切地感受到他是那么的（……），那么的（……）那么的（……），而且他還將當(dāng)作寶貝珍玩的書(shū)給我看，可見(jiàn)他對(duì)我也是那么的（……，怪不得我的爸爸說(shuō)他有一顆真誠(chéng)的心。這樣的男孩怎能不令人油然起敬呢？
4、透過(guò)斯塔笛的藏書(shū)不僅讓作者，也讓我們對(duì)他有了更深的了解，拿起書(shū)，和老師一起讀。在我眼中斯塔笛既沒(méi)有——也沒(méi)有——長(zhǎng)得——可他卻讓我——那是因?yàn)椤ｋm然跟他呆在一起的那一個(gè)小時(shí)里——那是因?yàn)椤?/p>
5、現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)作者為什么要以斯塔迪的藏書(shū)為題嗎？
四、小結(jié)全文
同學(xué)們，今天我們和斯塔笛交了朋友，透過(guò)他的藏書(shū)，使我們了解到他是那么的愛(ài)書(shū)，更感悟到讀書(shū)的魅力，讀書(shū)使他知識(shí)豐富，使他言行舉止像個(gè)大人，使他變得真誠(chéng)，可見(jiàn)他的書(shū)不僅僅藏在書(shū)櫥里，更藏在（腦子里）（心里）。愿大家也和他一樣愛(ài)書(shū)，讓書(shū)成為我們生活中的良師益友。
1、出示：
理解詞語(yǔ)，選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。
煥然一新、破爛不堪、脫口而出、油然起敬
五、課后作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，每個(gè)寫(xiě)1行。
2、結(jié)合你對(duì)斯塔笛的了解和感受想象一下他認(rèn)真讀書(shū)的鏡頭并試著寫(xiě)一寫(xiě)。
附板書(shū)：
斯塔笛的藏書(shū)
用心積攢 按順序排列 青銅腦袋
小心保存 編圖書(shū)目錄 像個(gè)大人
數(shù)量不小 小心整理 待人真誠(chéng)
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