冀教版一年級美術下冊《大嘴巴》教學設計
一、教材分析
在日常生活中，我們經(jīng)常會有一些廢舊紙盒、飲料瓶等物品，讓學生如何選擇合適的材料，并運用到美術創(chuàng)作中，這對于學生是一個從探索中學習、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。如果運用美術的手法，把它們簡單進行創(chuàng)造性的裝飾加工，就會塑造出形式多樣，富有情趣的作品來。
教材中的示范作品很多，所用的媒材也多，如何再把這個課題拓寬些，將是這節(jié)課的延伸。尋找生活中其他的大嘴巴，作為表現(xiàn)、創(chuàng)造的對象，挖掘生活中其他更多的媒材，更有利于學生拓寬思路、大膽創(chuàng)造。
二、學生分析
該年齡段學生求知欲旺盛，喜歡用自己雙手進行探索，但對事物的認知還較膚淺，需要教師在材料的選擇上有針對性地給予指導。
三、設計思路
1、課前材料的準備，教師要求學生搜集身邊一些廢舊紙盒一類的物品，教師同時做相應的準備，如：搜集一些廢舊物，制作一些好玩的大嘴巴及一些與大嘴巴相關的材料，尤其要突破教材中僅限于動物而擴展到植物（食蠅草、豬籠草）、工具（如：鉗子、剪刀）等，開闊學生的'思路。
2、本課的重要任務是如何根據(jù)內容選擇恰當?shù)拿讲倪M行制作，在教學中采用主動探究式學習形式，以小組結合的形式,讓同學們針對課下搜集的材料進行交流，互相探究、選擇最合適的媒材進行創(chuàng)作。
把老師的范作拿到各小組中進行交流，讓他們探究制作的方法及材料的選擇，從中激發(fā)學生的學習興趣。
3、在進行展示交流活動時，采用游戲式的形式進行，作品完成后可以以個人或集體進行一個以“大嘴巴要講話”為主題的活動，增加活動的趣味。
4、本課注重學生學習過程評價，采取自評和互評相結合的形式，看看學生是否積極參與教學活動，主動探究，作品是否具有個性，是否選擇了較適合的材料及方法，并在學習活動中體會到學習的樂趣。
四、教學目標
1、嘗試運用身邊容易找到的合適的廢舊材料，制作出大嘴巴。
2、發(fā)現(xiàn)生活中有趣的各種大嘴巴，激發(fā)他們熱愛生活的美好情感。
3、通過想想做做，體驗設計制作活動的樂趣，感受恰當運用多媒材創(chuàng)作的欣喜。
五、課前準備
教師的準備：
1、廢舊紙盒、一次性水杯、飲料瓶等生活中的廢舊物。
2、具有代表性的典型大嘴巴的動物；植物中的食蠅草、豬籠草；工具中的剪刀、鉗子等多媒體圖片。
3、教師制作若干以大嘴巴為題材的創(chuàng)作作品。
學生的準備：
搜集紙盒、飲料瓶等廢舊材料以及查找與大嘴巴有關的內容。
六、教學流程
（一）激情激思：（此環(huán)節(jié)的目的使學生產(chǎn)生興趣，在興趣同時進行資料互交活動，使學生開拓思路，對大嘴巴產(chǎn)生深刻印象。）
1、告知學生要搞一個“大嘴巴要講話”的活動，可是這個大嘴巴要我們用自己的小巧手來做，請同學們展示出自己課下查找的大嘴巴的資料。
2、學習互相交流搜集的大嘴巴的資料、圖片，找出其特征。
3、教師展示多媒體——多種大嘴巴，包括動物、植物、工具等典型圖片，邊看邊思考他們的特點，可以采用什么方法進行制作。
（二）探究發(fā)現(xiàn)（此環(huán)節(jié)目的在于讓學生在小組合作中自己探索出兩個問題，一是懂得選擇最適合的材料進行制作；二是探究出制作的方法。）
1、學生談最感興趣的大嘴巴的特點。
2、老師把課下制作好的大嘴巴的作品發(fā)給各學習小組一起探究這些大嘴巴是怎樣制作的，它為什么要選擇這些材料，它又是如何進行巧妙裝飾的等一系列問題。
（三）合作探究并創(chuàng)作
以小組形式進行創(chuàng)作，教師進行巡回輔導。
輔導重點：針對每個學生的個性特征進行重點點撥。
（四）展示交流（此環(huán)節(jié)是一個擴展環(huán)節(jié)，在擴展中評價并抓時機進行智育以外的教育活動。）
以組為單位把自己做的大嘴巴以編兒歌或講故事的形式進行展示，在此隨機進行美術評價，發(fā)表獨特的見解。引導他們進行積極健康的交流活動如：有些小動物講：你們要愛護我。有些工具說：你們在使用時要注意安全等等。
七、課后總結
本課中學生始終處于一種活躍的狀態(tài)，通過相互的交流，開闊了學生的視野，增長了他們的知識，用巧手把自己對美的感受大膽地表現(xiàn)出來。從動手到動腦，使綜合素質得到提高。課堂也反映出一些問題，學生的思路還需要擴展，評價表述能力有待培養(yǎng)。
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