信息技術(shù)《執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)的蝸牛》教案
一、教材分析
本課讓學(xué)生制作并完善影片剪輯“蝸牛往上爬”，該影片剪輯只有兩個(gè)圖層，分別為“背景”和“蝸牛”。在“背景”圖層只有一個(gè)背景圖片，而在“蝸牛”圖層，也只有一個(gè)“蝸牛”的“運(yùn)動漸變”動畫，制作過程應(yīng)該非常簡單。難度不大。上課時(shí)可以大膽放手，讓學(xué)生自主嘗試，大膽操作，不要把時(shí)間過多地花在演示如何操作方面。但在關(guān)鍵的地方要向?qū)W生說明注意事項(xiàng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
溫習(xí)“影片剪輯”的概念。
2、過程與方法
打開并編輯“影片剪輯”；制作“運(yùn)動漸變”動畫； 3、情感態(tài)度價(jià)值觀
通過對已學(xué)習(xí)知識的溫故，讓學(xué)生更牢固地掌握所學(xué)知識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
（1）能夠合理使用“庫”面板中的元件。
（2）能夠?qū)ξ枧_上的`對象進(jìn)行對齊、旋轉(zhuǎn)方向、調(diào)整大小等操作。
（3）熟悉并區(qū)分“運(yùn)動漸變”與“引導(dǎo)動畫”。
2、教學(xué)難點(diǎn)
“影片剪輯”元件的制作與使用。
四、教學(xué)策略
1、組織情境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的氛圍
2、通過動手嘗試→學(xué)習(xí)指導(dǎo)→交流體會→鞏固練習(xí)的教學(xué)模式讓學(xué)生通過不斷的實(shí)踐練習(xí)掌握操作，總結(jié)操作規(guī)律與原則。
五、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
六、課前準(zhǔn)備
將“蝸牛與黃鸝鳥（初）.fla”和“蝸牛與黃鸝鳥（終）.fla”發(fā)放到學(xué)生機(jī)中。
七、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入
教師活動
學(xué)生活動
1、“同學(xué)們在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)為MTV做好了精彩的片頭。可是還有好幾句歌詞還沒有配上動畫呢！”
“你們想為它們配上動畫嗎？”
2、“下面我們就來看一下MTV中有關(guān)歌詞的部分片段，請你們認(rèn)真觀察這段MTV，看看它是由哪幾個(gè)影片剪輯組成的”展示本課將要從制作的MTV片段。
學(xué)生回答教師板書。
3、“你們想把這三個(gè)影片剪輯制作出來嗎？”
4“好，接下來我們就將在第8課中一起來學(xué)習(xí)如何制作這三個(gè)影片剪輯。今天，我們首先來學(xué)習(xí)如何制作影片剪輯“蝸牛往上爬”。
1、“想”
2、認(rèn)真觀察，回答問題
3、“想”
（二）新授
教師活動
學(xué)生活動
制作“蝸牛往上爬”
1、展示影片剪輯““蝸牛往上爬”的源文件
設(shè)問“你們看，在這個(gè)影片剪輯中有幾個(gè)圖層啊？
“對，有兩個(gè)，‘背景’和‘蝸牛’。”
“我們一起來看一下，每個(gè)圖層中有幾個(gè)對象呢？“
“對，在‘背景’圖層中有一個(gè)對象‘背景’，在‘蝸牛’圖層中中有一個(gè)對象‘蝸牛’。
“好，我們再來看蝸牛是怎么運(yùn)動的？”
“蝸牛是從下往上慢慢爬上樹的，這種動畫方式我們稱之為‘運(yùn)動漸變’動畫。”
2、“通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)影片剪輯的是由哪幾部分組成的。那你們有信心完成這個(gè)影片剪輯的制作嗎？”
“好，老師就給你們一個(gè)機(jī)會，請你們對照課本55~56頁“制作‘蝸牛往上爬’部分，自行嘗試制作影片剪輯“蝸牛往上爬”。
“請你們先把書快速瀏覽一遍，如果有不理解的，和同位小聲交流一下，再動手制作。誰做的又快又好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一面小紅旗。”
3、學(xué)生對照課本嘗試制作影片剪輯“蝸牛往上爬”。
學(xué)生動手練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正。
4、“老師剛才巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)遇到了一點(diǎn)小問題，你們能幫他解決嗎？（教師展示學(xué)生有問題的作品，請其他學(xué)生嘗試解決問題。注意提醒學(xué)生）教師總結(jié)
5、指名上臺示范操作，師生共同點(diǎn)評
6、教師總結(jié)操作過程。
7、學(xué)生以小組為單位互幫互助完成制作。
“同學(xué)們，你們都學(xué)會了如何制作影片剪輯了嗎？那就請你們完成自己的制作吧，這次老師還會給最先完成的發(fā)小紅旗，不過是給最快的小組哦。請你們互相幫助，共同完成制作吧！”
8，設(shè)問“通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)完成了影片剪輯的制作，那么你們知道要怎么做才能在MTV中看到這個(gè)影片剪輯的動畫呢？”
9、“既然大家都不會，那老師只好先示范一下啦，請你們認(rèn)真看啊！”
教師示范把影片剪輯“蝸牛往上爬”插入到MTV“場景1”中。
10、學(xué)生動手練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
11、請學(xué)生展示作品，并予以點(diǎn)評。
“你們看，蝸牛雖然頂著一個(gè)重重的殼，卻不顧困難，一步一步上爬，終于爬到了樹上，做事情也應(yīng)該向蝸牛一樣，只要堅(jiān)持就一定會成功的。
12、布置作業(yè)，結(jié)束課程。
任務(wù)一
1、認(rèn)真觀察，回答問題
3、看書，自行嘗試制作。
4、仔細(xì)思考，回答問題
5、上臺展示，并敘述操作過程
7、對照示范，互相幫助，完成制作
9、認(rèn)真觀察操作規(guī)程
10、動手練習(xí)
11、展示作品
八、板書設(shè)計(jì)
第8課 執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)的蝸牛
蝸牛往上爬 蝸牛被嘲笑 蝸牛繼續(xù)爬
影片剪輯 場景1
打開剪輯 返回場景1
添加背景 插入關(guān)鍵幀
重命名 替換影片剪輯
添加圖層 添加“蝸牛” 插入普通幀
蝸牛”變形 測試影片
插入普通幀 插入關(guān)鍵幀
“運(yùn)動漸變”
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