《留張便條給爸媽》教案設(shè)計

時間：2021-06-22 20:42:31 教案我要投稿

《留張便條給爸媽》教案設(shè)計

　　一、本課說明：

《留張便條給爸媽》教案設(shè)計

　　經(jīng)過前面學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了漢字和符號的輸入，而且前幾課使用教學(xué)練習(xí)軟件進行了大量的針對性練習(xí)。應(yīng)該說，這種學(xué)習(xí)突出了學(xué)習(xí)的針對性，但相對來說，應(yīng)用性弱些。本課介紹的是一款簡單的文字處理軟件——記事本，通過使用“記事本”軟件來給爸媽給留張便條，這突出了漢字輸入學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用性。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第4課）發(fā)放到學(xué)生機。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識性目標(biāo)

　　（1）了解“記事本”軟件的一般應(yīng)用；

　　（2）了解“記事本”軟件中有關(guān)光標(biāo)的知識。

　　2、技能性目標(biāo)

　　（1）掌握打開“記事本”軟件的一般方法；

　　（2）學(xué)會在“記事本”軟件中輸入漢字；

　　（3）掌握在“記事本”軟件中移動“光標(biāo)”；

　　（4）學(xué)會保存“記事本”軟件中所編寫的內(nèi)容。

　　3、情感性目標(biāo)

　　（1）通過對簡單文字軟件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握漢字輸入技能，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的興趣；

　　（2）通過使用“記事本”軟件來留張便條，讓學(xué)生初步掌握應(yīng)用信息技術(shù)家長進行簡單聯(lián)系的方式，增強學(xué)生積極使用信息技術(shù)的情感。

　　四、教學(xué)重點與難點：

　　1、教學(xué)重點

　　（1）認識“記事本“軟件；

　　（2）掌握確定“記事本”軟件中“光標(biāo)”的位置；

　　（3）學(xué)會在“記事本”中輸入內(nèi)容，并學(xué)會保存所編寫的內(nèi)容。

　　2、教學(xué)難點

　　（1）掌握在“記事本”軟件中如何準(zhǔn)確移動“光標(biāo)”；

　　（2）學(xué)會保存“記事本”軟件編寫的內(nèi)容，必須要對所寫內(nèi)容起一個名稱。

　　五、教學(xué)過程

　　1、情境導(dǎo)入

　　教師：上一節(jié)課中的最后一個練習(xí)是要求大家輸入數(shù)學(xué)算式“（5+3）×6÷3－8”，有誰會做了？是怎么做的？

　　學(xué)生演示。（如果學(xué)生沒有完成，教師這時可以演示這個算式）

　　教師：前幾節(jié)課中，我們都是在特定的漢字輸入軟件中輸入漢字和符號的，如果我們想輸入文章的話，那前面的軟件就不行了，不過電腦也需要一些專門接收處理 “武器”，這種“武器”我們稱之為“文字處理軟件”。今天我們將要學(xué)習(xí)一款簡單而易操作的文字處理軟件——“記事本”軟件，學(xué)習(xí)使用它來幫助我們給爸媽給留下一條“短信”。

　　2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　教師：我們在上學(xué)期使用過“畫圖”軟件來畫畫，有誰能說說是怎么打開這個軟件的.？

　　請同學(xué)演示。

　　教師：今天我們要使用的“記事本”和“畫圖”軟件都是電腦提供給我們的，并都在“附件”之中，大家有沒有注意呀？現(xiàn)在就請同學(xué)們自己找一找，并打開“記事本”軟件。

　　學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)，并鼓勵小組可以互相幫助。

　　教師：下面我們就來認識“記事本”，大家看看它與“畫圖”軟件有沒有“長”得一樣的地方？

　　學(xué)生交流。

　　教師：它們都有“標(biāo)題欄”和“菜單欄”。

　　教師：大家有沒有注意在“記事本”軟件中，有一個東西在不停的閃動，這個我們稱之為“光標(biāo)”。它所處的區(qū)域，我們稱之為“編輯區(qū)”，也就是我們寫字的紙。現(xiàn)在請同學(xué)們試試“光標(biāo)”，在我們輸入時，有什么變化，它的作用是什么？

　　學(xué)生練習(xí)，匯報。

　　小結(jié)：“光標(biāo)”可以隨著輸入的文字向后移。使用鼠標(biāo)或興標(biāo)移動鍵和Home、End等鍵可以改變“光標(biāo)”的位置，除此外，Enter鍵和空格鍵可以調(diào)整輸入文件的對齊格式。

　　3、動手實踐