相等和不相等的教案范文
教學內(nèi)容：
相等和不相等(《現(xiàn)代小學數(shù)學》第二冊).
教學目標 ：
1.初步建立相等和不相等的概念，理解相等和不相等的關(guān)系.
2.調(diào)動學生多種感官，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力.
3.培養(yǎng)學生的合作意識和良好的學習習慣.
教學重點：
理解相等和不相等的概念.
教學難點 ：
理解相等的量的變換關(guān)系.
教學過程 ：
一、引入：
同學們，今天我們一起來上一節(jié)有趣的數(shù)學課.
二、新授：
[1]引入相等和不相等概念
1.出示[例1]圖1
提問：(1)圖上有什么圖形?
(2)如果這些散亂的圖形只讓我們看一眼，能不能正確得出什么圖形的個數(shù)多?什么圖形的個數(shù)少?
學生動手擺學具.
教師出示學生的擺法，并讓學生比較哪種擺法較好.
2.出示圖2
提問：(1)第一行與第二行是什么與什么比?
(2)比的結(jié)果怎么樣?
師：圓形和三角形的'個數(shù)正好是一個對一個，是一一對應，也就是圓形和三角形的個數(shù)相等.
板書：相等
師：請同學們看第二行與第三行.
提問：(1)第二行與第三行是什么與什么比?
(2)比的結(jié)果怎么樣?
(3)它們的個數(shù)相等嗎?你是怎樣看出來的?
板書：不相等
師：正方形是由兩部分組成的，一一對應的部分是相等的部分，沒有一一對應的部分就是正方形比三角形多出來的部分，也就是相差的部分.所以，我們看出來三角形和正方形是不相等的.這節(jié)課我們就學習相等和不相等.
提問：正方形是由哪幾部分組成的?
[2]動手擺學具理解相等和不相等的概念.
(1)擺兩行圖形使它們的個數(shù)相等.
學生活動、匯報反饋
(2)擺兩行圖形使它們的個數(shù)不相等.
學生活動、匯報反饋
第一行擺了幾個?
第二行擺了幾個?
誰比誰多幾個?(少幾個?)
追問：你擺的多的那一行圖形是由哪兩部分組成的?
師：通過擺學具進行比較，我們進一步知道了什么是相等，什么是不相等，下面我們繼續(xù)學習.
[3]運用概念進行等量代換
出示[例2]
提問：(1)第一行有幾個白皮球?
第二行有幾個花皮球?
(2)這道題讓我們求什么?
師請學生用三句話說清圖意.
追問：花皮球是由哪兩部分組成的?
師：要想求出花皮球多出來的部分，怎樣列式?
板書：9-5=4
提問：(1)為什么用減法計算
(2)9表示什么?5表示什么? 4表示什么?
三、鞏固練習
1.出示84頁貓圖
提問：(1)誰能用三句話說清圖意?
(2)為什么用減法計算?
學生活動：學生把算式寫在寫字板上，反饋
(3)12表示什么?7表示什么?5表示什么?
2.出示84頁正方形圖
要求：(1)組內(nèi)說清圖意
(2)列式計算
(3)小組互相訂正
(4)表示什么?
課間休息-拍手操
3.(不等變相等)出示84頁第2題，用什么方法使兩行紐扣的個數(shù)相等?
要求：小組討論，看一看哪個組的方法最多?
(相等變不等)出示84頁第3題，要使上行與下行的紐扣相差4個，怎么擺?
要求：小組討論，看一看哪個組的方法最多?
四、全課小結(jié)：
今天這節(jié)課我們學習了兩種東西比多少，能一一對應的部分是相等的量;剩下的就是多的數(shù)量，這樣就可以比較出多幾或少幾來.我們不僅要會用眼進行觀察比較，而且要會用減法算式表示.
五、板書設(shè)計 ：
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