小數點向右移動引起小數大小變化的規律教案
教學內容：P65-66的例2、 練一練”，練習十一的第4—7題(5除外)。
教學目標：
1．使學生理解并掌握由小數點向右移動引起小數大小變化的規律；能應用規律正確口算一個數乘10、100、1000……的積。
2．在探索規律的過程中，培養學生初步的觀察、比較、歸納，概括的能力和主動探索數字規律的興趣。
教學重、難點：
探索由小數點位置的右移引起的小數大小變化的規律。
對策：
以生活情節激趣，以自主探索為主要學習方法，通過觀察、比較發現規律。
教學過程：
一、聯系生活，激發探索動機。
1、師：同學們請看這是四年級芳芳、小明、小紅三位同學的身高記錄，看完后，你發現了什么？芳芳14.5米、小紅0.139米、小明1.42米
[使學生感受到小數點的重要性，不能忽視]
2、用1個9、3個0和小數點組成不同的大于1的小數，并從小到大排列。（請先寫在自己本子上。誰來說一說。）
3、請仔細觀察：這些數有什么相同的地方？有什么不同的地方？
[通過寫數，使學生親身體驗到小數點的`位置不同，小數的大小會發生變化]
4、（揭示課題）：小數點向右移動引起小數大小變化的規律。
二、自主探究，體驗成功的喜悅。
1、出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？
�。�1）請同學們先列式再用計算器計算上述各題。（在本子上完成）
�。�2）指名說說計算結果，并板書：
（3）引導觀察比較：50.4與5.04相比，小數點的位置有什么變化？504與5.04比呢？5040與5.04比呢？
�。�4）驗證、歸納規律。
三、應用規律，加深認識。“練一練”
1． 指導完成“練一練”第1題、補充習題、第2題。
2、指導完成練習十一第6、7題。
[通過練習，學生能更熟練地移動小數點，正確口算出一個小數乘10、100、1000……的積]
四、全課小結。
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