小學(xué)語(yǔ)文《魯智深行俠桃花莊》教案設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)生字詞。
2、了解課文的主要內(nèi)容。
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字
2、正確、流利的朗讀課文，并能準(zhǔn)確地復(fù)述故事的內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解魯智深桃花莊行俠的事跡，感受魯智深機(jī)智勇敢、富有智慧的俠士形象
教學(xué)準(zhǔn)備
了解《水滸傳》
教學(xué)過(guò)程
一、齊聲讀題，從課題中你知道了什么?(誰(shuí)?—魯智深，干什么?—行俠，在什么地方?—桃花莊)
二、再讀課題，你還想了解什么?(魯智深為什么要在桃花莊行俠?結(jié)果怎么樣?)
三、學(xué)生瀏覽課文，簡(jiǎn)要回答提出的問(wèn)題，然后要求學(xué)生聯(lián)系課題，概括課文的主要內(nèi)容。
四、說(shuō)說(shuō)魯智深是怎樣幫助劉太公的?
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
復(fù)述課文內(nèi)容
預(yù)設(shè)目標(biāo)
了解魯智深桃花莊行俠的事跡，感受魯智深機(jī)智勇敢、富有智慧的俠士形象
教學(xué)重難點(diǎn)
魯智深是個(gè)怎樣的人?
教學(xué)準(zhǔn)備
了解《水滸傳》
教學(xué)預(yù)案
一、體會(huì)人物的內(nèi)心思想，感受人物的精神形象
1、讀課文第3 ~ 7 自然段，用“—”畫(huà)出描寫(xiě)魯智深語(yǔ)言的句子。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這些句子，注意從人物的語(yǔ)言中體會(huì)人物的內(nèi)心，感受人物的形象。
示范指導(dǎo)：
智深一聽(tīng)，心里覺(jué)得很奇怪，嘴里故意說(shuō)：“看你悶悶不樂(lè)的樣子，不會(huì)是因?yàn)槲襾?lái)打攪了你吧。”
(1)學(xué)生讀句子，思考：“悶悶不樂(lè)”這個(gè)詞寫(xiě)出了劉太公怎樣的神情?
(2)從“看你悶悶不樂(lè)的樣子”中體會(huì)到魯智深怎樣的品格?(觀(guān)察細(xì)致，對(duì)人真誠(chéng)熱情)
(3)魯智深的到來(lái)“打攪”了劉太公嗎?他明知?jiǎng)⑻莻�(gè)熱情待客的人，為什么還要這樣說(shuō)?從這句話(huà)中你又體會(huì)到什么?(將劉太公悶悶不樂(lè)的原因主動(dòng)攬到了自己頭上，讓劉太公主動(dòng)告訴他煩惱的真正原因，這是一種聰明的表現(xiàn)。所以魯智深是一個(gè)粗中有細(xì)、知勇雙全的`俠士。
(4)再讀魯智深的這句話(huà)，在朗讀人物語(yǔ)言中想象人物的形象。
3、指導(dǎo)學(xué)生按照上面的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)魯智深其他的語(yǔ)言，感悟魯智深的精神形象。
二、演繹故事，再現(xiàn)俠義英雄氣概
1、精讀魯智深行俠仗義的部分，邊讀邊琢磨人物的動(dòng)作神態(tài)。
2、扮演角色，演繹“行俠”情節(jié)。
3、學(xué)生自主評(píng)價(jià)各個(gè)角色的表演情況
4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)，再給人物畫(huà)像，讓人物形象在學(xué)生的腦海中留下鮮明的印象。
【小學(xué)語(yǔ)文《魯智深行俠桃花莊》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
魯智深行俠桃花莊教學(xué)設(shè)計(jì)12-20
魯智深行俠桃花莊教學(xué)設(shè)計(jì)范文12-18
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《魯智深行俠桃花莊》教案11-26
《蝶戀花·早行》少俠12-14
初中語(yǔ)文《過(guò)故人莊》的教案設(shè)計(jì)07-27
桃花行作文12-30
《莊居野行》原文及翻譯04-13