綜合學習三的教案設計范文
教學目標：
1、引導學生學習積累的方法，增強學生的積累與運用的能力。
2、培養學生對語文的理解和感悟能力。
3、鼓勵學生大膽地交流，激發學生參與學習的主動性。
教學過程：
第一課時
一、我的采蜜集
1、自由讀文，用自己喜歡的方式解決生字詞。
2、指名讀一讀。
3、你喜歡文中的“小雪花嗎?為什么?
(小雪花很美麗，很有愛心)
4、你覺得這篇散文寫得好嗎?為什么?
(小作者的想像很豐富，由雪花聯想到梨花，又聯想到雪花和麥苗一起睡覺，一起做著金色的夢)
5、情感朗讀
二、讀讀背背
1、自由讀詩，小組討論詩的含義。
2、說一說你讀懂了什么?感受到詩人怎樣的心情?
3、了解了詩的含義，體會詩人的內心情感，朗讀小詩并達到背誦。
4、課下搜集牡的其他作品，讀一讀，背一背。
第二課時
口語交際讓我們的大“家”更美好
教學目標：
1、引導學生從小事做起，從身邊做起，關愛他人。
2、培養交際能力，激發學生熱愛集體的情感。
教學過程：
一、激趣導入
師板書：讓我們的大“家”更美好。讓同學們猜測其中的“家”
指的是很么?(我們的班集體)
二、互動交際暢談自己的設想
師引：班集體是由“我”和同學們組成的大家庭，現在請同學們想一想，怎樣才能使我們這個大“家”變得更舒適?我們生活得更愉快呢?
好，現在請同學們閉眼回憶一下，在我們班級的日常成活當中，有哪些問題讓自己感覺不太舒服，還應改善?
1、學生在小組內用自己喜歡的方式交流自己發現的問題。
2、小組歸納總結后派代表班上交流，其余同學認真傾聽，可做必要的補充。
3、共同商討自己想為這個“家”做點力所能及的什么。
(注意說話的條理)
三、落實自己的想法
第三課時
我的小筆頭 一件難忘的事
《綜合學習三》中“我的小筆頭”習作是一篇例文，分析之后認為要求是這樣的：你一定有一些總也忘不了的事吧?這些你自己做過的事，可能是使你受鼓舞、受啟發的，也可能是讓你感到后悔、使你受到教育的。請你從中選擇一件最難忘的事寫下來，內容要真實，主要部分要寫具體，寫后加上一個合適的題目。
教材分析：
教材順應三年級學生的知識水平和心理發展的特點，安排這次習作，訓練他們有條理的敘事，激發學生的寫作興趣。
教學設計思想：
1、學習以事命題，審請題目范圍，能圍繞“難忘”選擇材料，給自己的文章加題目。
2、內容要真實，事情的經過寫具體。
3、要有真情實感。
課前準備:
你有哪些難以忘懷的事情?回憶回憶，準備講給老師和同學們聽。(與實踐活動相結合)
教學活動流程設計：
一、激情引入：
師：同學們，你能猜出老師現在的年齡嗎?(生猜)在老師這三十多年的生活經歷中，我有很多很多的事情難以忘懷，記得老師小時候有一次……(可以引用書上的例文和自己的經歷。)
1、說一說那件難忘的事：啟發誘導學生自愿講出自己難忘的事情。
師：你一定也有一些總也忘不了的事。這些事或者使你高興、或者使你傷心、或者使你震驚、或者使你害怕、或者使你著迷、或者使你厭惡、或者使你感到后悔、或者使你感到慶幸、或者使你受到啟發、或者使你受到教育……總之讓你非常難忘。課前曾讓同學們好好想想這些事，現在誰能把你難忘的'事說給同學們聽聽?(注意要把事情的時間、地點、人物、原因、經過、結果講清楚。)
師：照剛才的樣子，把你難忘的事說給自己同組的同學聽聽。請先給你說的話加個合適的題目。注意：在聽別人說的時候，如果你覺得他的話有不合適的或需要改進潤色的地方，聽完后再耐心地給他指出來。
2、讓學生在合作小組內互相說說聽聽。
二、擬寫作文初稿。
師：請把剛才自己說的快速地寫下來，寫完的注意自己修改。
生快速成文、自改。
三、組內互評互改。
請組內的同學把寫好的作文互相交換看一看、互相品評品評、互相提提修改意見、互相改一改。很明顯的不當之處，可以直接給他改過來，盡量多提修改建議，寫在文后，讓他本人去改。
四、學生個人謄抄定稿。
五、評選優秀作品，建立“難忘的足跡”展示欄。
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