廬山的云霧語文教案設(shè)計

時間：2021-07-03 15:04:26 教案我要投稿

廬山的云霧語文教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

廬山的云霧語文教案設(shè)計

　　1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

　　4、初步認(rèn)識總分段式，重點學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。

　　教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語，體會遺詞造句的優(yōu)美，積累詞語。體會廬山云霧的奇幻，神秘。

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)第二、三段的寫法。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、我們中國地大物博，名山大川，不計其數(shù)，你們知道哪些名山嗎?

　　我們中國有四大名山，你們知道是哪四大名山呀?自古以來，就有“泰山雄，華山險，黃山奇，廬山秀”的說法，而廬山在我國江西九江市南，峰奇山秀，四季風(fēng)景如畫。板書：廬山

　　問：有同學(xué)去過廬山嗎?

　　2、那通過預(yù)習(xí)你們知道有關(guān)廬山的風(fēng)景嗎?同學(xué)們背誦過很多古詩，有沒有人是在詩中了解廬山的? 《望廬山瀑布》�！叭照障銧t生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

　　3、同學(xué)們，廬山在我國江西省的北部，緊靠長江邊。毛主席寫的“一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋”，寫的就是廬山。廬山是世界文化名山，將來有機會你們都要去看一看�，F(xiàn)在，我在“廬山”的后面加三個字。(師板書：的云霧)加了這三個字，課文的題目就是“廬山的云霧”。讀這個題目，你看課文會重點寫什么? 師：讀題目要動腦筋，好多文章的題目會告訴我們要寫什么。讀了這個題目，我們看出作者重點要寫它的云霧�，F(xiàn)在你腦袋瓜里面還會有什么問題?

　　二、自讀課文，了解大意

　　1、提出自學(xué)要求：

　　讀準(zhǔn)生字字音，將課文讀正確，讀流利。

　　思考：課文有幾個自然段?每個自然段寫的是什么?

　　2、學(xué)生自讀課文，同座位互相討論第二個問題：每段寫了什么?

　　3、檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　　出示詞語卡片，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

　　指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時正音，并說說這段主要講了什么。

　　(這篇課文共四個自然段。第一自然段總寫了廬山的云霧多和美，第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點，最后一個自然段寫人們對廬山的云霧流連忘返。)

　　三、齊讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點?

　　(這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬變)

　　四、教學(xué)生字詞

　　突出下列字形的書寫指導(dǎo)：

　　幻、添

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入：

　　出示：云遮霧罩的廬山啊，真令人流連忘返。

　　流連忘返是什么意思?(形容十分留戀，忘記了回去)是什么地方的美景，讓作者忘記了回去呢?

　　二、講讀課文第一自然段。

　　1、廬山都有什么景色?作者最喜歡什么?你是怎么知道的?

　　2、廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，那么在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，你是從哪個詞語讀出來的?(更、神秘)

　　3、在山上游覽、漫步，會有什么感覺?為什么會有這種感覺?啟發(fā)想象：在山上游覽、漫步，眼前飄浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時此刻你仿佛升上了云端，架起云霧，在天空中行走，進入了仙境。

　　4、引讀：在山上游覽……漫步山道上……指導(dǎo)朗讀，體會這種情景。

　　三、講讀課文第2自然段

　　1、出示句子：廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽;那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海;云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。

　　2、說說你最喜歡的一小句?好在哪里?

　　廬山的云霧千姿百態(tài)，你從哪些句子具體讀出來的?

　　山頭的云霧(象白色絨帽)

　　半山的云霧(象一條條玉帶)

　　山谷的云霧(象茫茫的大海)

　　遮擋山峰的云霧(象巨大的天幕)

　　3、你覺得這千姿百態(tài)的`云霧怎么樣?(美奇麗神奇美不勝收……)

　　4、作者是用什么方法把千姿百態(tài)的云霧寫得如此形象美麗的呢?(比喻)

　　5、你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎?讓我們讀出對它們的喜愛之情。

　　小結(jié)：這段話寫了云霧有什么特點?找出中心句，畫出。為了介紹云霧千姿百態(tài)，作者又是怎樣具體來進行描寫的?(四個不同地點的云霧，運用了比喻、擬人化的手法生動形象地描寫出了云霧的不同姿態(tài))是啊，廬山云霧真美!作者為了說明廬山云霧的特點，先總寫“云霧千姿百態(tài)”而后再從“山頭、半山、山谷、山峰與山峰之間”四個不同地點的云霧進行具體地描寫，我們稱這種構(gòu)段方式為“總----分”關(guān)系。

　　四、精讀課文第3自然段

　　1、廬山的云霧瞬息萬變，是怎樣的情景呢?你怎么讀出來的?

　　眼前的……剛剛還是……轉(zhuǎn)眼間

　　明明是……還沒等你……又變成

　　2、(改用“一會兒……一會兒……一會兒”說這句話，比比哪句好，體會云變化之迅捷之多。)

　　3、這一段的末尾有一個省略號，大家想一想，省略了什么?你能幫作者告訴大家嗎?

　　4、這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎?對，是作者看到云的想象。

　　5、這么奇異的景致，我們應(yīng)該讀出自己的驚嘆。(有感情地朗讀、背誦這一小節(jié)。)

　　五、總結(jié)文章的寫法

　　請大家再讀一讀課文，看看課文時采用的什么結(jié)構(gòu)順序來寫的。每一小節(jié)又是采用的什么結(jié)構(gòu)順序?qū)懙?

　　你讀了這篇課文，感到廬山怎么樣?為什么能感受到廬山的美呢?作者怎么會寫得這么好呢?(認(rèn)真的觀察豐富的聯(lián)想)

　　六、知識拓展