《滿足孩子們對天體知識的渴求》教案設計范文
目標：
1.對白天、黑夜交替的現象與原因感興趣。
2.交流有關地球、太陽轉動的知識。
準備：地球儀、手電；白天先生、黑夜小姐
活動過程：
�。ㄒ唬� 地球與地球儀
1. 討論地球儀。這是什么？與地球有什么關系？地球是什么樣的？
2. 地球儀上有些什么？不同的顏色表示什么？
3. 我們中國在地球儀上的位置？
4. 地球上的光芒來自哪里？
�。ǘ� 手電與地球儀的實驗
1. 教師將打亮的電筒照在地球儀的一側，在地球儀的中國地域上貼上紅五星。
2. 手電只能照到地球儀的一部分。
3. 如果把手電當做太陽，照到光線的地方就是白天，沒照到光線的地方就是晚上。
4. 轉動地球儀，請幼兒說說中國是白天還是晚上？
5. 繼續，讓幼兒觀察并判斷白天、夜晚的轉換情況。
（三） 白天與黑夜
1. 關于白天與黑夜的知識，你還知道些什么？
2. 還想知道些什么？哪里能知道這些？
3. 我們到了小學，可以識字，就可以多了一個方法。就是自己看書來找到自己想要知道的東西。
設計與思考：去年也曾組織過這個活動，總覺得不能滿足孩子對太陽、地球等天體知識的渴求。因此，我想把重點放在此處，那些原來教案中的關于“白天先生”“ 黑夜小姐”的設計，全都刪除了。一開始就直插主題——地球。大班的孩子，有一定的知識積累。都清楚地知道我們生活在大大的地球上。通過電視、網絡等，有些孩子對地球表面的組成板塊也有所了解。藍色的是大海、是水，黃色的是陸地等等。對我們國家的版圖，有的孩子也是知道的。
因此，我把目標定位于“知識的交流 ”、“感興趣”。我希望通過第一個環節，解決地球與地球儀的問題。效果很好，孩子們達成共識，地球儀是我們生活的地球的縮小版，能讓我們看得更清楚。第二個環節是重點、也是難點。關于星球轉動，產生白天黑夜。我們的實驗是非常粗淺的.、也是不科學的。
我的目標是：讓孩子們知道，因為轉動，所以有的地方能照到光線，有的地方則不能。于是就有了白天黑夜。期間，還出現了一個有趣的現象。孩子們認為我的手電太小了，才讓地球儀的某些地方不能照到。這點在備課時，我沒有考慮到。幸好有的孩子帶來了大的手電，于是，又一次的實驗孩子們發現，再大的手電，總有照不到的地方。我們也一起探討了照不到的原因，孩子們發現：因為地球是圓的、是個球體。
最后的環節，我希望吧孩子知道的關于星球天體方面的知識來個傾述與交流。現場來看，非常有必要。因為孩子們的交流欲被激發了，自己關于這方面的知識非常希望與同伴共享；也非�？释栏嗟臇|西。
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