古代希臘教案設計
教學目標
通過本課內容的教學，使學生了解和掌握：愛琴文明、斯巴達和雅典、全盛時期的雅典、希臘奴隸制經濟的繁榮、希臘城邦的衰落、亞歷山大帝國。
通過比較斯巴達和雅典的異同，培養學生的比較分析能力;通過分析亞歷山大東侵的后果，培養學生用唯物主義評價歷史事件的能力，并正確評價伯利克里、亞歷山大。
通過對本課的學習，領略古希臘愛琴文明的深厚底蘊，民主制度之完善美和馬拉松戰役之精神美。
教學建議
“古代希臘城邦的興衰”是本課的重點。斯巴達和雅典是古希臘城邦國家中最強大的，但斯巴達和雅典屬于不同類型的城邦：兩者雖都是奴隸主統治的城邦，但斯巴達是貴族寡頭專政的軍事大國，被統治者沒有任何自由和權利;而雅典隨著社會的發展，平民上層(富商、船主和手工業作坊主)參政機會不斷擴大。公元前6世紀末，雅典成為著名的奴隸制共和國。
關于亞歷山大，教師要用歷史唯物主義觀點，一分為二，對他作出評價。建議教師結合課文最后的思考題“想一想，你如何評價亞歷山大的東征?”啟發學生討論，以活躍課堂氣氛。學生發言后，教師針對回答情況作一小結。
“全盛時期的雅典”是本課的重點，其中對伯利克里的評價是本課的難點。
由于雅典在希波戰爭中起了主要作用，所以也就從戰爭勝利中獲得了巨大的利益。它依靠大量流入的奴隸充分發展了經濟。
在公元前5世紀中期伯利克里執政時期，雅典成為希臘經濟、政治和文化的中心。他十分重視發展工商業和移民，同時實行一系列的政治改革擴大了平民的權利，當時雅典的奴隸主民主政治達到了古代世界的高峰。他還大力提倡文學、藝術，文學家和藝術家受到優厚待遇。在此時期，文化昌盛，出現大量不朽的文藝作品。
教師可在講完“古代希臘城邦的興衰”一目后，可畫一張表，逐條引導學生對這兩個城邦國家進行對比。
條目如下：
1、地理位置
斯巴達位于希臘半島南部的'伯羅奔尼撒半島上。
雅典位于希臘東南沿海，海上交通便利
2、社會結構
斯巴達：統治者，斯巴達人
雅典：公民，分為貴族和平民兩部分。
3、政治制度
斯巴達：雖然全體的斯巴達人是奴隸主，但是真正掌握大權的只是其中少數奴隸主貴族，并帶有深厚的軍事鎮壓的色彩。
雅典：政權大權也掌握在奴隸主手里，但隨著社會的發展，平民上層人物參政機會不斷擴大。
4、經濟制度
斯巴達：被征服居民都淪為國家奴隸，被分配給斯巴達人，并為他們種地。(在表格填寫完畢，教師可補充說明：斯巴達將全國的土地分成小份地，期巴達人每家各得一份，但不準買賣、轉讓。同時由“......種地”引申出斯巴達人經濟活動是農業。)
雅典：充分利用其地理位置的優勢，航海業、工商業、手工業頗為發達。
這樣，使學生對它們間的不同有一個清晰的整體認識。
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