小豬問路教案
教學目標：
認知目標
1、能借助拼音讀準“豬、要、迷、出、該、興、爺、象、站、好、關”11個生字的字音。能在語言環境中正確認讀這些生字。
2、積累“豬、要、迷路、弟弟、高興、今年、站、關心、著急”等詞語，能在語言環境中正確認讀。
3、認識新筆畫“彎鉤”。能在老師的指導下正確描摹“出”，說說“出”字的書寫筆順。
能力目標
1、復習回憶學過的“反犬旁”的字。
2、利用圖片理解“十字路口”，從朗讀中體會“恭恭敬敬”的意思。
3、朗讀課文,做到不添字，不漏字。嘗試著讀好小豬問路時的兩句問句。
4、延伸課文，利用課文內容和老師給予的課外知識，對文中的“小豬”說一二句話。
情感目標
1、了解課文內容，初步懂得不能以身體大小來判斷不同動物的年齡。在此基礎上，讀出動物之間對話的語氣。
2、激發學生主動地去了解有關其它動物的一些基本常識，拓展知識面。
教學重點、難點：
1、能在語言環境中，借助拼音正確認讀“豬、要、迷、出、該、興、爺、象、站、好、關”11個生字,并用分組學習的.方法，按字形結構，分類識記。積累一些詞語。
2、朗讀課文,做到不添字，不漏字，讀出動物之間對話的語氣。
3、初步了解有關動物的基本常識，懂得不能以身體大小來判斷不同動物的年齡。
教學準備：
教師準備：多媒體課件、田字格黑板、知識小點(關于動物的一些知識)
學生準備：選讀本《地球爺爺的手》
教學過程：
一、復習舊知，揭示課題
1、師：小朋友，我們已經認識了許多的動物朋友，瞧，它們都來了!一起向它們打招呼!
2、媒體出示詞語。(快速朗讀)
母雞八哥花狗青蛙小貓
蜜蜂白兔孔雀鴨子烏鴉
說明：
本篇課文是關于動物的童話。動物是學生生活中的好伙伴、好朋友。大多數孩子說起動物，都十分感興趣。學期將近結束，學過的動物詞語可真不少。新課伊始，出示學生熟悉的動物詞語，既是一種興趣的激發，又是對以前所學知識的復習鞏固。此環節要掌握速度、節奏，采用齊讀方式，不宜花費過多時間。
3、出示圖與“小豬”兩字：今天，我們要認識一位新朋友，它就是……(生齊答：小豬)
4、學習生字“豬”(1)小老師帶拼讀，開火車讀。
(2)復習“犭”旁，回顧學過的“犭”字(生交流師板書)
(3)認識新筆畫“彎鉤”，嘗試書寫。(教師簡要指導，學生寫兩遍)
過渡：小朋友寫得都很認真,下面我們就一起去看看“小豬問路”的故事。
5、出示課題。(齊讀)
說明：
此環節，老師以“新朋友”的身份把“小豬”引進課堂，正巧學習本課的生字“豬”。拼讀時注意翹舌音。在復習部首“犭”時，順勢積累帶有“犭”的字。這是對所學熟字的梳理、鞏固以及識字的拓展。交流時，可適當滲透“犭”的字大多與四條腿，又有皮毛的動物有關的知識。
在認識新筆畫“彎鉤”時，教師略做指導，并當堂寫兩遍“彎鉤”。可以快速邀請同桌欣賞。注意關心學生的寫字姿勢和握筆方法。
認識了主人公，也學習了生字。老師順理成章地將學生帶入故事中。
二、整體感知，學習生字
1、看動畫，感知課文，激發興趣。
說明：
生動形象的課文動畫有助于進一步提高學生的學習興趣，激發他們自主閱讀的欲望，也可以從中讓學生感受身臨其境的故事情節和其中有趣的童話語言，為朗讀指導做準備。要注意與學生一起認真收看，創造和諧的課堂氛圍。
2、過渡:真是個有意思的故事!讓我們一起來讀吧!
3、小組合作自學課文：要求(1)給課文標上小節序號。
(指名讀要求)(2)正確朗讀，不添不漏。
(3)讀準字音、巧記生字。(出示生字)
4、全班交流識記方法。
5、穿插游戲：“反義詞碰碰車”
6、獨立默記生字。
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