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中班綜合活動教案：他是誰的寶寶（通用7篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的中班綜合活動教案：他是誰的寶寶，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班綜合活動教案：他是誰的寶寶 1
【活動目標】
1、觀察并發(fā)現(xiàn)動物寶寶與動物媽媽的異同。
2、對動物外形特征感興趣，愿意說出自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動準備】
1、自制ppt或圖片。
圖一：動物寶寶和媽媽外形很像的圖片，如兔寶寶和兔媽媽、小象和大象、小貓和大貓、小狗和大狗等。
圖二：動物寶寶和媽媽有一些像的圖片，如小鴨子和大鴨子、初生的小鳥和大鳥等。
圖三：和媽媽一點都不像的動物寶寶，如蝌蚪和青蛙、毛毛蟲和蝴蝶。
圖四：人類的寶寶和媽媽。
2、幼兒知道寶寶與媽媽的關(guān)系。
【活動過程】
一、老師講述故事，引發(fā)話題。
老師講述故事《誰的寶寶》前半段，引導(dǎo)幼兒觀察動物媽媽的圖片，并提問：誰才是小兔的媽媽？請小朋友幫它找一找。
二、演示故事的結(jié)尾，并提問：你是從哪兒看出來它才是小兔的媽媽的？（引導(dǎo)幼兒說出它們長得很像，都有長耳朵、紅眼睛等。）
三、演示ppt，引導(dǎo)幼兒對應(yīng)觀察，比較動物寶寶和媽媽的異同。
1、觀察動物寶寶和媽媽長得很像的圖片。（如兔寶寶和兔媽媽、小象和大象、小貓和大貓、小狗和大狗等。）
①老師演示動物寶寶的圖片，提問：你們認識這些動物寶寶嗎？它們是誰？
②老師演示動物媽媽的圖片，提問：你知道這些動物寶寶的媽媽是誰嗎？
③老師：這些寶寶和媽媽長得很像嗎？哪里比較像？
2、觀察動物寶寶和媽媽長得有一些像的圖片，引導(dǎo)幼兒比較異同。（如小鴨子和大鴨子、初生的小鳥和大鳥、北極小海豹和大海豹等。）
①比較鴨寶寶和鴨媽媽的異同。
老師：鴨寶寶和鴨媽媽很像嗎？哪兒像，哪兒不太一樣？
②以此方法比較小鳥和大鳥、北極小海豹和大海豹的異同。
③老師總結(jié)：有些動物寶寶小的時候和媽媽長得有一些像，長大了就更像了。
3、觀察動物寶寶和媽媽長得一點也不像的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶、青蛙與其他動物寶寶的'區(qū)別。
①老師出示小蝌蚪的圖片。
老師：這是誰？它的媽媽是誰呢？
②老師：它小時候是小蝌蚪，長大就變成小青蛙了。它小時候和媽媽長得像嗎？（一點也不像。）
③以此方法比較毛毛蟲和蝴蝶。
④老師總結(jié)：有的小動物小時候和媽媽一點也不像。
老師總結(jié)：有的動物寶寶和媽媽長得很像，有的動物寶寶和媽媽長得有一些像，還有一些動物寶寶和媽媽長得一點也不像。
四、演示ppt，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己小時候和媽媽的樣子。
演示一個小寶寶和媽媽的照片。
老師：她是誰？是誰的寶寶？
老師：你們小時候長得像誰？回家看看爸爸媽媽，你們長得也很像！
附：故事《誰的寶寶》
兔寶寶迷路了，他傷心地哭著要“媽媽”。小熊艾迪安慰他：“別哭，別哭，我來幫你找媽媽。”
他們遇到了鴨媽媽。小熊艾迪指著兔寶寶問鴨媽媽：“這是你的寶寶嗎？”鴨媽媽說：“不是，不是，我的寶寶在這里呢！”
他們又遇到了貓媽媽。小熊艾迪指著兔寶寶問貓媽媽：“這是你的寶寶嗎？”貓媽媽說：“不是，不是，我的寶寶在這里呢！”
他們又遇到了猴媽媽。小熊艾迪指著兔寶寶問猴媽媽：“這是你的寶寶嗎？”猴媽媽說：“不是，不是，我的寶寶在這里呢！”
他們又遇到了豬媽媽。小熊艾迪指著兔寶寶問豬媽媽：“這是你的寶寶嗎？”豬媽媽說：“不是，不是，我的寶寶在這里呢！”
最后，他們遇到了兔媽媽。還沒等小熊艾迪開口，兔媽媽就驚喜地撲過來，說：“終于找到你啦！”
看到兔寶寶找到了自己的媽媽，小熊艾迪開心地笑了。
中班綜合活動教案：他是誰的寶寶 2
活動名稱：
他是誰的寶寶
活動目標：
識別并匹配動物寶寶與動物媽媽。
培養(yǎng)觀察力和語言表達能力。
活動材料：
動物寶寶與媽媽的圖片或卡片。
活動過程：
導(dǎo)入：老師展示一張動物寶寶的圖片，提問：“這是誰的寶寶呢？”引發(fā)幼兒思考。
觀察與匹配：逐一展示動物寶寶的圖片，讓幼兒觀察并猜測它們是誰的寶寶。然后展示對應(yīng)的`動物媽媽圖片，進行匹配。
分享與討論：鼓勵幼兒分享自己觀察到的特點，如顏色、形狀等，并討論為什么認為它們是母子關(guān)系。
總結(jié)：總結(jié)動物寶寶與媽媽的相似之處，強調(diào)觀察的重要性。
中班綜合活動教案：他是誰的寶寶 3
活動目標：
識別并匹配常見動物寶寶與其媽媽，增進對動物特征的認識。
發(fā)展觀察力和記憶力，通過游戲提升學習興趣。
激發(fā)幼兒愛護動物、探索自然的情感。
活動準備：
動物寶寶與媽媽的圖片卡（如小貓與貓媽媽、小狗與狗媽媽等）。
音樂播放設(shè)備及輕松愉快的背景音樂。
“找媽媽”游戲所需的場地布置。
活動過程：
1、導(dǎo)入：
老師講述一個簡短的動物寶寶找媽媽的故事，激發(fā)幼兒興趣。
2、觀察與認知：
展示動物寶寶與媽媽的圖片卡，引導(dǎo)幼兒觀察并討論它們之間的相似之處。
提問：“你能看出這些小動物是誰的寶寶嗎？為什么？”鼓勵幼兒發(fā)言。
3、游戲環(huán)節(jié)：
“找媽媽”游戲：將動物寶寶的圖片卡分發(fā)給幼兒，音樂響起時，幼兒手持卡片尋找對應(yīng)的動物媽媽圖片并站在旁邊。音樂停止時，老師檢查匹配是否正確，并引導(dǎo)幼兒分享自己的`發(fā)現(xiàn)。
4、總結(jié)與分享：
總結(jié)動物寶寶與媽媽之間的特征聯(lián)系，強調(diào)觀察的重要性。
鼓勵幼兒分享自己在游戲中的感受，如找到媽媽的喜悅或?qū)ふ疫^程中的思考。
活動延伸：
在美工區(qū)提供材料，讓幼兒繪制自己喜歡的動物寶寶和媽媽，進一步加深印象。
中班綜合活動教案：他是誰的寶寶 4
活動目標：
通過觀察動物寶寶與媽媽的圖片，能夠正確匹配它們之間的關(guān)系。
發(fā)展幼兒的觀察力和記憶力，以及對動物特征的認識。
培養(yǎng)幼兒愛護動物、尊重生命的情感。
活動準備：
動物寶寶與媽媽的圖片若干（如小貓與貓媽媽、小狗與狗媽媽、小馬與小馬媽媽等）。
音樂播放設(shè)備，用于營造輕松的活動氛圍。
“找媽媽”游戲道具（如動物寶寶的頭飾）。
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
老師播放輕松的音樂，引導(dǎo)幼兒進入活動狀態(tài)。
老師講述一個簡單的動物寶寶找媽媽的故事，激發(fā)幼兒的興趣。
觀察與討論：
老師逐一展示動物寶寶與媽媽的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它們的特征，如顏色、形狀、大小等。
提問：“你能看出這些小動物是誰的寶寶嗎？為什么？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言，分享自己的觀察結(jié)果。
匹配游戲：
“找媽媽”游戲：將動物寶寶的`圖片或頭飾分發(fā)給幼兒，然后老師逐一展示動物媽媽的圖片，讓幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)找到并匹配自己的“媽媽”。
匹配成功后，老師給予表揚和鼓勵，同時引導(dǎo)幼兒分享自己的匹配方法和理由。
總結(jié)與分享：
老師總結(jié)活動，強調(diào)觀察的重要性，并鼓勵幼兒在生活中多觀察、多思考。
引導(dǎo)幼兒分享自己在活動中的感受，如找到媽媽的喜悅或匹配過程中的思考。
活動延伸：
在美工區(qū)提供材料，讓幼兒繪制自己喜歡的動物寶寶和媽媽，進一步加深對動物特征的認識。
中班綜合活動教案：他是誰的寶寶 5
活動目標：
通過角色扮演，深入理解動物寶寶與媽媽之間的關(guān)系。
發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
培養(yǎng)幼兒對動物世界的興趣和探索欲。
活動準備：
動物寶寶與媽媽的頭飾或服裝。
角色扮演所需的道具，如籃子、奶瓶等。
故事創(chuàng)作所需的紙張和畫筆。
活動過程：
角色扮演準備：
老師向幼兒介紹動物寶寶與媽媽的角色，并分發(fā)相應(yīng)的頭飾或服裝。
引導(dǎo)幼兒熟悉自己的角色，了解角色的特點和行為。
角色扮演：
幼兒戴上頭飾或穿上服裝，開始角色扮演。老師可以設(shè)定一些場景，如“動物寶寶找媽媽”、“動物媽媽照顧寶寶”等，引導(dǎo)幼兒進行表演。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，自由發(fā)揮角色的'行為和對話。
故事創(chuàng)作：
角色扮演結(jié)束后，老師引導(dǎo)幼兒回憶并分享自己的表演經(jīng)歷。
鼓勵幼兒根據(jù)自己的表演經(jīng)歷，創(chuàng)作一個關(guān)于動物寶寶與媽媽的故事。
提供紙張和畫筆，讓幼兒自由繪制故事中的場景和角色。
分享與展示：
引導(dǎo)幼兒分享自己創(chuàng)作的故事，可以是用語言講述，也可以是展示自己繪制的畫作。
老師給予積極的反饋和鼓勵，引導(dǎo)幼兒相互學習和欣賞。
活動延伸：
在閱讀區(qū)提供動物主題的繪本，讓幼兒進一步了解動物的生活習性和親子關(guān)系，同時鼓勵幼兒創(chuàng)作更多關(guān)于動物的故事。
中班綜合活動教案：他是誰的寶寶 6
活動目標：
通過偵探游戲，識別并匹配不同動物寶寶與其媽媽。
培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和團隊合作能力。
增進對動物世界的了解，激發(fā)探索欲。
活動準備：
動物寶寶與媽媽的`線索卡（如“它有長長的耳朵，愛吃胡蘿卜”指的是兔寶寶和兔媽媽）。
偵探帽和放大鏡道具（可用紙制或簡易制作）。
“偵探任務(wù)”場景布置，包括線索提示板。
活動過程：
1、角色扮演：
幼兒戴上偵探帽，手持放大鏡，扮演小小偵探。
2、接受任務(wù)：
老師介紹偵探任務(wù)：“今天我們要幫助一些動物寶寶找到它們的媽媽，但我們需要先解開線索。”
3、解謎與匹配：
展示線索卡，引導(dǎo)幼兒逐一解讀線索，并討論可能的答案。
團隊合作，根據(jù)線索找到對應(yīng)的動物媽媽圖片或模型，并進行匹配。
4、分享與驗證：
每組偵探分享自己的解謎過程和匹配結(jié)果，老師進行驗證和點評。
強調(diào)團隊合作的重要性，鼓勵幼兒相互學習。
5、總結(jié)與反思：
總結(jié)偵探游戲的樂趣和收獲，引導(dǎo)幼兒思考如何更好地觀察和解決問題。
鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)探索動物世界，發(fā)現(xiàn)更多有趣的秘密。
活動延伸：
在閱讀區(qū)提供動物主題的繪本，讓幼兒進一步了解動物的生活習性和親子關(guān)系。
中班綜合活動教案：他是誰的寶寶 7
活動名稱：
尋找動物媽媽
活動目標：
通過游戲方式識別動物寶寶與媽媽的關(guān)系。
增強團隊協(xié)作和溝通能力。
活動材料：
動物寶寶與媽媽的頭飾或圖片。
音樂和游戲場地。
活動過程：
角色分配：幼兒隨機選擇動物寶寶或媽媽的頭飾，并了解自己所代表的角色。
游戲開始：播放音樂，動物寶寶們開始尋找自己的媽媽。音樂停止時，寶寶們需站在自己認為的媽媽旁邊。
驗證與討論：老師或助教驗證每對母子是否正確匹配，并引導(dǎo)幼兒討論為什么認為他們是母子。
角色互換：游戲進行幾輪后，讓幼兒互換角色，體驗不同動物媽媽和寶寶的`感受。
總結(jié)：強調(diào)家庭關(guān)系的重要性，并鼓勵幼兒在生活中多觀察、多思考。
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