《七的歌》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-12-23 17:20:40 教案我要投稿

《七的歌》優(yōu)秀教案

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《七的歌》優(yōu)秀教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《七的歌》優(yōu)秀教案

　　《七的歌》優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　（課題）

　　第七課大海的歌

　　共（ 2 ）教時(shí)

　　第（ 1 ）教時(shí)

　　授課時(shí)間

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用簡單的圖形譜（線段圖）表示音樂的形象。

　　2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《海》，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、通過為《海》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感，要求同學(xué)通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《海》。

　　難點(diǎn)：用簡單的圖形譜（線段圖）表示音樂的形象。

　　課前準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)，投影。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)和思路

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。

　　小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。

　　1} 初聽前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識(shí)；

　　2} 完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。

　　個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)和思路

　　3} 復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)扮演。

　　2、聽歌曲錄音《海》；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，

　　3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

　　5、通過自編游戲扮演歌曲《海》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)同學(xué)用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演。

　　三、小結(jié)：鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，指出缺乏之處。

　　個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白

　　教學(xué)內(nèi)容

　　（課題）

　　第七課大海的歌

　　共（ 2 ）教時(shí)

　　第（ 1 ）教時(shí)

　　授課時(shí)間

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》，引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用簡單的圖形譜（線段圖）表示音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。

　　2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《云》，通過教師范唱，同學(xué)輕聲隨唱的過程，體驗(yàn)歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、通過為《云》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感，要求同學(xué)通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法。

　　4、學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響，增強(qiáng)綜合創(chuàng)編的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《云》。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響，增強(qiáng)綜合創(chuàng)編的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)，投影。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)和思路

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。

　　3、小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》

　　1）簡單談?wù)劥蠛Ｗ兓療o常的習(xí)性。

　　2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)

　　個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)和思路

　　容，提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表示音樂情緒）。

　　3）復(fù)聽時(shí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個(gè)生動(dòng)的大海。

　　2、教師范唱歌曲《云》；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，

　　3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

　　5、通過自編游戲扮演歌曲《下云》，要求自創(chuàng)動(dòng)作體驗(yàn)進(jìn)行“藍(lán)天、白云、大海）的聯(lián)想。并從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌扮演進(jìn)行扮演

　　三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，并指出缺乏之處。

　　個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白

　　《七的歌》優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)過程

　　一、聽《春曉》音樂入教室

　　二、導(dǎo)入

　　學(xué)生閉上眼睛，老師用兩個(gè)瓶子分別裝米和沙子敲擊不同節(jié)奏。

　　× × ×× ×

　　×× ×× ×

　　① 比較二種節(jié)奏的不同，得出第二種節(jié)奏加了一個(gè)附點(diǎn)，初步體會(huì)附點(diǎn)節(jié)奏的節(jié)奏感。

　　② 比較二種聲音的不同，猜猜哪個(gè)裝的是米，哪個(gè)裝的是沙。

　　③ 提問：米是怎么來的。

　　④ 播放“農(nóng)民伯伯講解米的全過程”的錄像。

　　⑤ 看了錄像懂得了什么。

　　朗讀童謠：

　　“小小一粒米呀，得來不容易呀，我

　　們大家一定要珍惜它“

　　練聲，用《地獄中的奧菲歐》片斷。

　　三、新課

　　⑴（師）同學(xué)們回憶一下在一年級(jí)學(xué)過的一首關(guān)于米的古詩。

　　生吟誦

　　⑵老師吟誦，學(xué)生比較不同之處（速度、力度、節(jié)奏、感情）。

　　⑶學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏。

　　⑷以比賽形式吟誦其它古詩。

　　⑸那我們能不能把古詩唱出來呢？

　　吟唱《憫農(nóng)》

　　a、老師范唱。

　　b、學(xué)生模唱。

　　c、重點(diǎn)難點(diǎn)反復(fù)唱。

　　d、齊唱。

　　e、小組唱。

　　f、個(gè)別抽查、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)及時(shí)解決。

　　g、用不同方言演唱。老師同學(xué)互換角色，由學(xué)生來當(dāng)老師。

　　h、全班同學(xué)用廣州話演唱，隨時(shí)解決難點(diǎn)。

　　i、第一遍用普通話，第二遍用廣州話，體會(huì)不同方言的特點(diǎn)及中國語言的多樣化。

　　四、拓展

　　1、欣賞二個(gè)片斷，看它們是用什么形式表現(xiàn)古詩的`。

　　2、提示學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)形式，自由地表現(xiàn)古詩，可自己一組，也可和小伙伴一起創(chuàng)編。

　　3、分組展示。

　　4、學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

　　五、延伸活動(dòng)

　　1、老師評(píng)價(jià)，然后參與。

　　“同學(xué)們表演得太精彩了，老師都想試一試了。”

　　老師演唱一首古詩，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　你們知道它的作者是誰嗎？生猜

　　（師）：它的曲作者就是老師，老師行，你也行。請(qǐng)有興趣的同學(xué)回家用一首自己喜愛的古詩創(chuàng)編曲調(diào)。

　　2、看到課后第1題。

　　⑴在音樂的意境下有感情地吟誦《靜夜思》。

　　⑵根據(jù)詩的意境畫一副畫，課后完成。

　　3、好，最緊張的時(shí)刻到了，數(shù)數(shù)你的小星星，看誰能拿到今天的全場總冠軍。

　　六、小結(jié)

　　今天，我們一起吟唱了古詩詞，在學(xué)習(xí)當(dāng)中老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)非常有創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，也讓老師學(xué)到了不少東西，那希望同學(xué)們課后繼續(xù)創(chuàng)編，下堂課把你最好的作品展示給老師和同學(xué)們，好，非常謝謝你們，可愛的孩子們，期待下次再見！

　　在古詩詞的音樂中學(xué)生離場。調(diào)動(dòng)情緒，帶著愉快的情緒開始音樂課。

　　讓學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聽二種節(jié)奏

　　通過二種節(jié)奏的比較，引出附點(diǎn)節(jié)奏，并初步感受，將難點(diǎn)分散，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)附點(diǎn)。

　　⑵課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)與生活相結(jié)合，所以這里我用猜一猜的形式引出“米”，導(dǎo)入課題，寓教于樂。在整堂課中用獎(jiǎng)星星的方法，有“聰明之星”、“表演之星”、“創(chuàng)造之星”、“明日之星”等，激勵(lì)學(xué)生參與。

　　老師經(jīng)常講要珍惜糧食，但沒有幾個(gè)學(xué)生知道一粒米的過程，所以這里采用錄像采訪的形式，老師親自到田間采訪農(nóng)伯伯，聽他講述一粒米辛苦得來的過程，進(jìn)一步進(jìn)行思想教育。

　　選這個(gè)練習(xí)曲一是因?yàn)樗幸粋€(gè)“水果飲料”的廣告，學(xué)生都喜歡；二是因?yàn)榍?—i的跳度音為新歌中的難點(diǎn)解決作鋪墊。

　　復(fù)習(xí)古詩，提醒學(xué)生有感情地吟誦，然后通過老師示范作比較，引導(dǎo)學(xué)生跳出傳統(tǒng)思維，改變古詩的力度、速度和節(jié)奏。然后又以比賽形式讓學(xué)生回憶其它古詩，讓學(xué)生沉浸在古詩的韻律中。

　　用不同的教學(xué)方法來學(xué)習(xí)并鞏固歌曲。

　　引導(dǎo)學(xué)生用不同方言來演唱，拓展學(xué)生思維，原來古詩也可以用不同方言來吟誦來演唱的，讓學(xué)生體會(huì)不同方言的特點(diǎn)及中國語言的多元化。

　　通過一個(gè)動(dòng)畫片和一段舞蹈錄像，展現(xiàn)古詩的不同表現(xiàn)形式。

　　給學(xué)生一個(gè)表演空間，創(chuàng)造空間，讓他們自由表現(xiàn)，一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面積極鼓勵(lì)創(chuàng)作。

　　老師和學(xué)生互換角色，充分體現(xiàn)師生平等，老師示范，提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣

　　環(huán)保教育：教育學(xué)生學(xué)習(xí)先輩節(jié)儉等優(yōu)良傳統(tǒng)，不要浪費(fèi)，包括糧食、水甚至是實(shí)踐。

　　教學(xué)反思：《吟唱古詩詞》是花城出版社出版的走進(jìn)音樂世界教材第四冊(cè)第八課內(nèi)容，它體現(xiàn)了音樂與傳統(tǒng)經(jīng)典文化的結(jié)合，與學(xué)生的生活相結(jié)合。教材力圖借姊妹藝術(shù)（詩詞）與音樂的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)感染力。通過音樂與文學(xué)作品間的融合，讓每一位學(xué)生都用心去感受音樂，并用各種手段來表現(xiàn)自己對(duì)詩和音樂的體驗(yàn)。通過這一課將實(shí)現(xiàn)以下通過誦讀、吟唱歌曲《憫農(nóng)》一曲，讓學(xué)生懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)，懂得勞動(dòng)的艱辛；通過學(xué)習(xí)，感受到音樂與美術(shù)、詩歌的完美結(jié)合，并加深孩子對(duì)古詩詞的理解和對(duì)古詩詞內(nèi)涵美感的體驗(yàn)；在參與活動(dòng)的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩的意境。

　　《七的歌》優(yōu)秀教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）理解“小溪流的歌”所體現(xiàn)的精神，領(lǐng)會(huì)作品的主題。

　　（二）掌握童話常見的藝術(shù)手法。

　　（三）品味作品形象、生動(dòng)、充滿童趣的語言。

　　二、課時(shí)安排

　　三、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入

　　童話雖說面向的是兒童讀者，但很多成年人也非常喜歡讀童話。有記者曾經(jīng)問作家畢淑敏：“如果你的生命只剩下２４小時(shí)，你會(huì)做什么？”她很干脆地回答：“我會(huì)讀童話。”她進(jìn)一步解釋說：“我非常喜愛經(jīng)典童話，生病住院的時(shí)候就更喜歡。我一直覺得，童話并非只屬于兒童，《白雪公主》描述了嫉妒導(dǎo)致的殘忍的陰謀，《海的女兒》寫了一種自我犧牲的精神，《青蛙王子》體現(xiàn)了對(duì)承諾的態(tài)度……在這些優(yōu)美的故事里，孩子看到的可能是新奇的想象，成年人卻能體會(huì)到古老的、恒定的心靈法則。”

　　童話中不僅有豐富奇特的想象、幻想，它還蘊(yùn)含著生活中許多深刻且耐人尋味的道理，它以最恰當(dāng)、最輕靈的方式為讀者打開一扇可以終身受益的大門——思考人生。今天，我們一起來討論嚴(yán)文井先生的一篇童話作品《小溪流的歌》，看看這篇作品會(huì)給我們?cè)鯓拥娜松鷨⑹荆?/p>

　　（二）檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

　　（預(yù)習(xí)作業(yè)：學(xué)生自讀課文，對(duì)照注釋，結(jié)合“字詞積累”，查字典掃清文字障礙。此項(xiàng)內(nèi)容為上課前布置，或課下通過課代表布置給同學(xué)）

　　詞語解釋：低沉——天色陰暗；（聲音）低；（情緒）低落。

　　怨恨——對(duì)人對(duì)事強(qiáng)烈地不滿或仇恨。

　　富足——豐富充足。

　　洶涌——（水）猛烈地向上涌。

　　（三）題解

　　同學(xué)們也許都親眼目睹或從電視中看到過“溪流”。那從山澗碎石中緩緩流出的一道碧水，清澈見底，時(shí)有游魚安閑地穿梭其間，在狹窄的水道邊，常常見到人們踩在圓潤的卵石上，掬一捧清涼的溪水，喝上一口，感受一下自然純真的氣息。大詩人王維也特別喜歡溪流這種靜謐的意境，有詩云：“明月松間照，清泉石上流”。在本文文題中，清澈的溪水在巖石上緩緩流動(dòng)的聲音，被作者說成是“小溪流的歌”，這是一種什么樣的藝術(shù)手法？

　　明確：這是運(yùn)用了擬人手法。所謂擬人，就是把物當(dāng)作人來寫，賦予“物”以人的言行或思想感情。童話故事正是用擬人、夸張等藝術(shù)手法，來塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活的。

　　題記中的“小溪流有一個(gè)歌，是永遠(yuǎn)唱不完的”這句話該怎樣理解呢？（解說：這個(gè)問題可先行提出，但不必急于作答，留待學(xué)生基本掌握了文章的內(nèi)容和主題后進(jìn)行探討）

　　（四）初步閱讀課文，了解基本內(nèi)容

　　１、這篇童話有自然分節(jié)，請(qǐng)４名學(xué)生分別朗讀課文，其他學(xué)生邊聽邊完成“思考與練習(xí)二”的表格。

　　２、根據(jù)課文內(nèi)容填寫“思考與練習(xí)二”。

　　從表中可以看出，小溪流成長的不同階段，“歌聲特點(diǎn)”和“力量表現(xiàn)”都在發(fā)生著不同的變化。隨著“小溪流→小河→大江→海洋”的發(fā)展軌跡，它的力量越來越強(qiáng)大，越來越雄渾浩闊，而聲音也在進(jìn)行著相應(yīng)的改變，變得低沉而洪亮。這些描寫刻畫都符合事物發(fā)展變化的特點(diǎn)。因此，能抓住事物本身的特征進(jìn)行描繪，使塑造的形象具有真實(shí)性，也是童話的基本要素之一。

　　３、理清文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　通過填寫以上表格，還可以幫助學(xué)生迅速把握本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　全文共五部分，前四部分分別寫了小溪流的幾個(gè)發(fā)展階段：小溪流→小河→大江→海洋，以及發(fā)展過程當(dāng)中的一些經(jīng)歷。最后一部分總括上文，呼應(yīng)開頭。全文結(jié)構(gòu)完整、勻稱。

　　（五）布置作業(yè)

　　１、有感情地朗讀課文，要能讀出故事中的童趣。

　　２、抄寫并解釋詞語。