《神秘的死海》教案（北京版第七冊）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《神秘的死海》教案（北京版第七冊），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、引導學生了解死海的神奇現象及其產生的原因，產生對死海探索的興趣，進而激發學生學科學、愛科學、用科學的情趣。
2、學會12個生字及新詞，認識5個字。
3、積累詞語有選擇地寫一寫。
4、讀悟理解，體會數字在表達上的作用。
5、把對神秘死海的理解讀出來。
教學重難點：
感悟死海的神奇，了解其產生的原因。
教學用具：
課件、補充資料
教學過程：
2課時
第一課時
一、故事引入激發情趣
老師知道同學們都喜歡聽故事，在我們要學習的課文中就有這樣一個故事。相傳20xx年前，羅馬帝國的遠征軍來到了一個大湖附近，打敗了這里的土著人，并抓獲了一群俘虜，統帥荻杜命令士兵把俘虜們帶上鐐銬，投進湖里。奇怪的是，這些俘虜竟然沒有沉下去，反而浮了上來，面對此情此景，狄杜十分驚惶，他以為土著人們是受到神靈的保佑，于是就下令釋放了這些土著人。
聽了這個故事你們有什么問題？（俘虜們為什么不會沉下去？這個湖里有什么特別的地方？土著人什么樣子？板書，學生的問題（沉？浮？）
師：讓我們帶著這些問題隨著課文到這個大湖——死海去看一看，你們愿意嗎？
二、初讀課文，整體感知，了解死海的神秘
請同學們打開書放聲讀課文，注意這些生字的讀音，想一想死海給你留下了怎樣的印象？
投影：重點詞語
擊潰俘虜浸泡嗜鹽細菌閱讀遠征軍賦予繁殖
這些詞語你們讀準確了嗎？我們一起來讀一讀：（學生齊讀詞語）
同學們讀得很準確，你們認為死海怎樣？
三、抓詞品句深入理解
1、自主學習
死海有哪些神奇的現象呢？請同學們默讀課文三至七自然段，誰來大聲地讀一讀自學提示。
投影：
自學提示：默讀三至七自然段
1、邊讀思考，你從哪里感受到了死海的神秘，用直線畫出詞句，試著用簡練的語言概括，并結合查閱資料理解。
2、思考這些神奇現象形成的原因。
下面請同學們根據自學提示，開始自學。
2、小組交流，共同完成表格
自學完的`同學，把你的收獲，在小組內交流，共同合作完成表格，
3、全班交流，教師隨機點撥。
（1）展示學習收獲
小組學習先到這里，請同學們看大屏幕。
我們先來看這個組填寫的表格，他們找到的第一種神奇的現象是（ ）能再簡練些嗎？這樣就更好了；這個組是這樣總結的（ ），這樣說也可以。如果我們用一個詞簡單寫“漂浮”可以嗎？（板書：漂浮）
你們發現的第二個神奇的現象什么？老師簡單寫“治病”可以嗎？（板書治病）第三個神奇的現象是什么？（板書：健身美容）除此之外，你們發現死海里有什么？（板書：有微生物）
這些神奇的現象是怎么形成的呢？我們先來看第一種神奇的現象，為什么人能在死海上漂浮呢？你們從第幾自然段中知道的？我們快來讀一讀這個自然段，你從哪句話中知道的？
（投影：任何人不會沉下去）
這句話告訴我們死海中海水的比重是多少？人體的比重是多少？一般情況下水的比重是多少？為什么在死海里海水的比重要比人體的比重大呢？我們來做一個試驗。
（預設二：死海中含鹽量大，死海中含有多少鹽你們知道嗎？這么多的鹽，使死海海水的比重也發生了變化，死海中海水的比重是多少呢？你從哪句話中知道的？海水的比重大，真的能使人漂起來嗎？我們來做一個小實驗。）
（2）做實驗
實驗講解：誰愿意和老師一起做這個實驗？
這里有兩個燒杯，左邊這個燒杯里放的是清水，相當于游泳池里的水，右邊燒杯是含有大量鹽的鹽水，就相當于死海里的水。這個雞蛋就相當于一個不會游泳的人。這個不會游泳的人在死海和游泳池中的表現會怎樣呢？
（學生演示：把這個雞蛋分別放到這兩個杯子）
討論：這是為什么呢？
正是因為死海中含鹽量高，海水的比重也就增加了，增加到大于了人體的的比重，所以人就能浮在海面上了。
你明白那些俘虜為什么不會沉下去的原因了嗎？正因為死海如此神奇，所以吸引了無數游客來到這里，他們留下了一幅幅不可思議的照片，不可思議是什么意思？
（投影照片）
為什么說這些照片不可思議呢？（學生結合自己的理解說）
（3）體驗感知，感受神奇、有趣
是呀！這真是太難以置信了。現在我們就置身于這神秘的死海中，你會做什么？這位游客，你在做什么呢？朗讀第四自然段。
第二課時
上節課我們初步感受到了死海的神秘和難以置信，相信同學們在課后也是回味無窮，那么，這節課，老師繼續帶著你們深入死海的世界！上一課我們通過實驗初步了解了死海神奇的原因。接下來我們繼續學習之后的自然段。
一、讀中感悟體會神奇
是呀！頭上是藍天、白云，身下是碧波蕩漾，我們在這里，盡情的玩耍，快樂的嬉戲，相信你們一定有很多不同的感受，帶著你的感受讀第四自然段。
1、自由練讀；
2、指名讀：
誰愿意讀給大家聽？
3、班內評讀
他讀得怎樣？誰來再表達一下自己的感受？剛才我們了解的是死海第一種神奇的現象。我們再來看第二種。
第五自然段：
死海的海水能治病這是為什么呢？
第六自然段：海泥可以美容
海水能治病，海泥還能美容，這又是為什么呢？
在死海中人們用海泥美容和我們生活中見到的美容有什么不同？快從第六自然段中找一找（學生結合課文內容，說一說）。
我們一起去看一看（投影人們用海泥美容的情境），這真是一種奇特的美容方式，再把第六自然段讀一讀。
第七自然段
死海中，還有大量的微生物，它們是誰呢？（有嗜鹽細菌和藻類生活）我們都來當一次小科學家，猜想一下，這些微生物為什么能在死海中生存？你是從哪知道的？（你真會學習能抓住文中的重點詞語來理解。）
小結：在這么咸的海水中，還有微生物在頑強的生存著，這真的是太神奇了！
通過我們剛才地學習，我們了解到死海有這么多神奇的現象，知道了它們產生的原因，從中我們感受了這里的神秘，那為什么這里被稱為死海呢？你們快幫幫我。
二、了解死海名字的由來，進一步感受它的神秘。
你們能從文中幫我找到答案嗎？
（1）了解死海又大又深
你是從哪句話知道的？是這句話嗎？能結合你們的生活實際，再幫我講一講嗎？（投影：帶有數字的話）
（2）了解死海含鹽量高
（3）死海動植物很難生存
通過剛才同學們的幫助，我知道這里被稱為死海有三個原因，一是這里又大又深，二是含鹽量高，三是動植物很難生存，我都聽明白了，你們能用“因為……所以……這個句式把答案告訴我嗎？那好趕快把答案在紙上。
我們來聽一聽寫完的同學是怎樣回答的？
三、回歸整體，再悟神秘，升華情感
今天我們來到了哪？你們知道它在哪嗎？是的，今天我們隨著作者的優美文字，來到了位于約旦和以色列之間的死海，我們一起欣賞了那里奇異的景色，感受到了那里的神秘，這一切都是大自然贈送給我們人類的禮物，讓我們再讀課題，一起欣賞大自然的杰作。
四、拓展閱讀課外延伸
剛才我們了解的是了外國的死海，在我們中國也有這樣的死海，請同學們認真閱讀讀本上的文章，相信你們一定會有更大的收獲！
漂浮
治病
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