春曉教案范文匯編10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的春曉教案10篇，歡迎大家分享。
春曉教案 篇1
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、認(rèn)讀生字“古詩”，并書寫生字“古”：
⑴ 出示：“古詩”。
提問：怎么念啊?
(指名回答)
⑵ 你會(huì)背古詩嗎?誰還會(huì)背古詩?
⑶ 那大家會(huì)背什么古詩呢?同學(xué)們可以說說古詩的題目，也可以背背古詩。
(指名說或背，也可以請小朋友領(lǐng)背)
⑷ 剛才有小朋友和我說不僅能讀，能說能背，還會(huì)寫。(出示“古”字)要把這個(gè)字寫好，你要提醒大家什么呢?
(指名說再請小朋友到黑板上寫)
2、今天我們來學(xué)習(xí)兩首古詩，出示：
“古詩兩首”。
一起讀。
這里有個(gè)生字：
“首”，齊讀，誰能這樣說一說?
誰知道是哪兩首嗎?
指名讀古詩題目：
“春曉”和“村居”。
注意“春”和“村”的讀音。
3、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一首《春曉》。
二、初讀課文，整體感知
1、聽課件錄音范讀：
⑴ 第一遍認(rèn)真聽，聽好后，請大家評一評。好嗎?好在哪兒?
⑵ 我們再來聽第二遍，請拿起筆邊聽、邊圈出翹舌音的字，交流，指名讀。
2、學(xué)生自由讀古詩。
3、檢查：
小組朗讀。
三、學(xué)習(xí)古詩，朗讀感悟
1、讀讀古詩的題目，想一想，從題目中你知道了什么?
(理解“春”，與春天有關(guān)，“曉”留疑，等學(xué)完古詩后解決。)
2、“最佳搭檔”游戲：
老師來說一句話，看看誰能在古詩中找一找，用古詩中的一句來說一說。說對了，我們就是最佳搭檔，擊掌祝賀。
學(xué)生說對哪句，隨機(jī)出示相應(yīng)的詩句，并學(xué)習(xí)理解生字詞。
3、學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”
⑴ 師：春天到了，天氣越來越暖和了，睡覺的時(shí)候，睡得很香很香，不知不覺天就亮了。
⑵ 找搭檔前，先來說說你剛才聽到什么了?
⑶ 出示：春眠不覺曉。
⑷ 認(rèn)讀生字“眠”并理解：
(眠：睡眠，睡覺，所以是目字旁的。)
⑸ 早上一醒來，詩人聽到到處都是小鳥嘰嘰喳喳動(dòng)聽的鳥叫聲。誰是我的“最佳搭檔”，用詩中的一句話說是?
引出：處處聞啼鳥。
⑹ 誰想找最佳搭檔，記住說得好的才能成為你的最佳搭檔。
⑺ 認(rèn)讀“聞”字， 在這里有個(gè)字和聽的意思是一樣的，請拿起筆用“ ”標(biāo)出來。
(用耳朵聽，所以聞中有個(gè)“耳”字。)
⑻ 這么認(rèn)真就獎(jiǎng)勵(lì)大家“聞一聞”鳥叫聲，請用手做好“聞一聞”的準(zhǔn)備動(dòng)作。
(課件播放鳥叫聲)
⑼ 聽出來了嗎?鳥兒在說著什么?唱著什么?這時(shí)候的心情是怎樣的?帶著這樣的心情趕緊讀讀這兩句吧!
4、學(xué)習(xí)后兩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”
⑴ 出示花落圖，觀察：不僅聽到了，還看到了什么?花兒怎樣了?想一想花兒落到哪里了?
(地上：好像花毯。小溪里：在打轉(zhuǎn)又好像魚的花傘。)
⑵ 落到地上，落到小溪里，不知有多少花朵被打落了。
(強(qiáng)調(diào)句子：花落知多少)
⑶ 看到那么多打落的花兒又想到了什么?
⑷ 想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。
⑸ 引出句子：夜來風(fēng)雨聲
⑹ 看到飄落的花瓣，有什么感受(真讓人惋惜或別有風(fēng)味)讀一讀。
5、解題：學(xué)到這，知道這首古詩寫什么季節(jié)的嗎?春天里有鳥語，有落花。那具體寫了一天中什么時(shí)間的景色呢?
春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。
6、春天的早晨是什么樣的?
自由讀。
7、指導(dǎo)節(jié)奏。
(拿起筆劃一劃)
四、朗讀成誦
⑴ 讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽XX同學(xué)朗誦這首詩，然后談?wù)勀愕母惺堋?/p>
(指名配樂朗誦)
⑵ 交流聽讀后的感受。
⑶ 請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。
(配樂朗讀)
五、書寫生字
六、教學(xué)后記
春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。人教版二冊第一單元是圍繞“多彩的春天”編排的。當(dāng)我們翻開這還散發(fā)著墨香味的書本，春天的“景”、春天的“人”、春天的“美”再次撲面而來。我們應(yīng)該和學(xué)生一起去細(xì)細(xì)地品味這些美的詩文，再聯(lián)系實(shí)際想一想，我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞。
中國是一個(gè)詩的國度，優(yōu)秀的中國古詩，語言精練，意蘊(yùn)含蓄，意境深遠(yuǎn)，講究平仄，嚴(yán)于用韻，格律嚴(yán)格，魅力無限。因而在這次年級教研活動(dòng)中，我在這組美妙的課文中選擇了古詩《春曉》。
《春曉》這首詩給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。如何讓孩子感受到這濃濃的春意以及如何讓孩子有朗讀古詩的興趣，是我這篇課文需要完成的情感目標(biāo)。無論是一開始的導(dǎo)入，到整體感知，到體悟詩意，到最后的朗讀成誦都重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在課堂中努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生“要我背，要我讀”到“我要背，我要讀“的轉(zhuǎn)變。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)，讓孩子自己隨意背或當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家背會(huì)背的古詩。我便順著學(xué)生的情緒，請他們邊欣賞古詩的情境邊聆聽古詩的范讀，對接下來詩意的體悟就有了鋪墊。
考慮到學(xué)生實(shí)際的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生“食而能夠化”從而也不至于泯滅興趣，采用了“最佳搭檔”的游戲體悟詩意，讓學(xué)生敢說、樂意說。同時(shí)巧妙引導(dǎo)古詩中古今意變字詞的理解。如“處處聞啼鳥”的“聞”，這種古今意思有別的字詞，學(xué)生容易望文生義，產(chǎn)生誤解，因此少不了教師的引導(dǎo)。我讓學(xué)生先用筆劃出古詩中與聽的意思一樣的字，一開始，有一部分學(xué)生是不能理解的。后來我通過課件出示“鳥啼聲”以及動(dòng)作(用手貼耳邊)，在“聞”的理解上也就迎刃而解了。
古人早已認(rèn)識(shí)到“詩無達(dá)詁”，也就是說沒有惟一正確的解釋。一首好詩，正因?yàn)榭梢宰鞫喾N理解，才讓人覺得回味無窮。這一節(jié)課上，在體悟“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”看到飄落的花瓣有什么感受，這個(gè)問題上，鼓勵(lì)學(xué)生有多種感受，就是為了讓學(xué)生探討答案的多樣性。這種對作品的多元解讀，有利于學(xué)生從小就形成一種觀念：問題的答案不只一個(gè)，解決問題的方法有很多種。這對學(xué)生的人生會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
在這節(jié)課中也留下了遺憾，如果讓我再上一遍的話，我一定要好好把握。課堂上如何讓學(xué)生進(jìn)行更有效地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生嘗試在前，學(xué)生能學(xué)會(huì)的就不教，確實(shí)不能學(xué)會(huì)的也先學(xué)后教。教師讓學(xué)生嘗試體悟詩意，嘗試自己解答疑難，學(xué)生的積極性會(huì)更高。小學(xué)生盡管年齡小，但也有自學(xué)的能力，可以嘗試放手讓他們自己學(xué)習(xí)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力估計(jì)太低，處處不放心，實(shí)在是不必要的。
春曉教案 篇2
：合唱曲《春曉》教案
[年級]
四年級（5）班
[執(zhí)教]
實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx
[教學(xué)內(nèi)容]
自選教材：簡譜版合唱歌曲《春曉》第一段（不含結(jié)束句）第一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1．借助柯達(dá)伊手勢和柳條圖形譜，幫助學(xué)生掌握好《春曉》的二聲部合唱。
2．明確前倚音、反復(fù)記號(hào)、休止符在歌曲中的用法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)簡譜的能力。
3．感受歌曲《春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境，用中速、稍快的速度，明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)古詩新唱的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
[教學(xué)重點(diǎn)]
掌握合唱二聲部
[教學(xué)難點(diǎn)]
唱準(zhǔn)合唱部分跨小節(jié)連音的時(shí)值以及與下一拍音連接節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
[教具準(zhǔn)備]
電子琴、課件、表演手套。
[教學(xué)流程]
一、導(dǎo)入課堂（1分鐘）（幻燈出示課題片頭，自動(dòng)播放—觸發(fā)器音樂）
1、音樂問好
2、導(dǎo)語：快樂音樂課堂歡迎你，今天我們來上一堂簡譜課。
二、滲透教學(xué)（9分鐘）
現(xiàn)在開始，老師把你們分成左右兩個(gè)大組，分別擔(dān)任兩個(gè)聲部，坐在右邊的同學(xué)為高聲部，坐在左邊的同學(xué)為低聲部。我們來進(jìn)行分組競賽，老師做柯達(dá)伊手勢，你們猜老師手中比劃的音，唱出音高，看哪一組猜得準(zhǔn)又唱得準(zhǔn)。（2：幻燈出示柯達(dá)伊手勢圖）
1、老師做柯達(dá)伊手勢，讓學(xué)生分別猜自己聲部的音，之后同時(shí)輕輕地唱出，保持四拍，達(dá)到和聲效果。（3：幻燈逐一出示六組和聲音程，學(xué)生兩聲部合著唱四拍）
2、出示旋律線條圖形譜，分聲部教學(xué)。
a、通過觀察旋律走向，分析旋律特點(diǎn)，讓學(xué)生說出各自聲部旋律線條的特點(diǎn)以及與其它聲部的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
b、首先請低聲部的同學(xué)順著旋律線條的高低邊畫邊唱第一句，高聲部的同學(xué)注意聽；
c、再請高聲部的同學(xué)邊畫邊唱高聲部的第一句，低聲部的同學(xué)注意聽。（師彈琴做手勢，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)自己的聲部）。（4：線條幻燈分句出示低、高聲部）
d、兩聲部合起來聽琴再唱一遍。
三、歌曲合唱部分教學(xué)（22分鐘）
1、導(dǎo)入新課
同學(xué)們表現(xiàn)得很積極，老師讓你們欣賞一個(gè)古詩片段。（5：播放鏈接春曉古詩品讀及簡短的春天意境視頻）
2、討論揭題
春曉這首詩描寫了一個(gè)自然天成的美的世界，當(dāng)代著名女作曲家谷建芬老師把《春曉》譜成了一首好聽的合唱曲，我們來聽聽它是怎么唱的？
3、音樂范唱
聽完之后請回答老師兩個(gè)問題：（6：出示A段曲譜，完整范唱音樂）
（1）歌曲是幾拍子的？——（學(xué)生答后板書）
（2）歌曲中除了唱春曉古詩詞，還唱了什么？（兩個(gè)聲部的La）
4、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分（7：出示合唱部分，二部范唱音樂）
導(dǎo)入：這一部分旋律，同學(xué)們熟悉嗎？剛才我們在前面練習(xí)過。
（1）分聲部跟琴用La唱（學(xué)唱至較熟練，一個(gè)聲部唱，另一聲部聆聽）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)連音時(shí)值（紅外線照射）
（2）兩聲部聽琴合唱（一聲部唱，另一聲部小聲合，輪換練習(xí)至較熟練）
5、輕聲聽唱第1段，感受合唱聲音效果與歌曲所營造的意境（7：同頁出示歌曲合唱部分，1段范唱音樂）
6、簡單提示古詩詞部分的注意點(diǎn)（7：鏈接出示第6張A段曲譜，順序提示，1段范唱音樂）
（1）提醒前倚音、休止符、反復(fù)記號(hào)在歌中的用法（在這首歌曲中，前倚音占主要音一半的時(shí)值，又叫長倚音）
（2）單獨(dú)聽琴學(xué)唱古詩詞部分的第三樂句（紅外線照射，師彈琴）
7、完整聽唱（師彈琴或7：1段范唱音樂）
用中速、稍快的速度，明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲
四、拓展教學(xué)（7分鐘）
1、欣賞青島小海燕藝術(shù)合唱團(tuán)表演《春曉》
（1）欣賞視頻
前面我們所聽到的歌曲范唱是由青島小海燕藝術(shù)合唱團(tuán)表演的，現(xiàn)在我們來欣賞她們的現(xiàn)場表演。（10：播放表演視頻）
（2）跟視頻一起表演（再次播放表演視頻）
2、同一首古詩，不同的唱法，它所表現(xiàn)的意境也大不相同，請同學(xué)們欣賞當(dāng)代著名男作曲家閻勇老師作曲的三拍子《春曉》（11：出示三拍子《春曉》曲譜，播放鏈接視頻）
五、結(jié)束課堂（1分鐘）
1、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了谷建芬老師創(chuàng)作的《春曉》合唱曲，體驗(yàn)
到了古詩新唱的樂趣。請同學(xué)們上網(wǎng)找一找，看還能不能找到有關(guān)《春曉》的其它唱法，學(xué)一學(xué)，唱給同學(xué)聽。（12：出示結(jié)束語幻燈，播放范唱第1段—觸發(fā)器）
2、音樂再見。（13：出示再見幻燈，鏈接春曉另一版本歌曲）
春曉教案 篇3
教材分析
《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字，能正確書寫本課要求會(huì)寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。
3、初步感受古詩的韻律美、意境美，能體會(huì)詩人對春天的贊美和喜愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會(huì)寫的生字。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
3、使學(xué)生在朗讀中感受春天的美麗景色。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片、詞語卡片
教學(xué)過程
一、古詩導(dǎo)入，初讀課文
1、課件引入，出示課題
（課件出示春天圖片讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景）今天，周老師給小朋友帶來一幅圖片，看到這幅美麗的圖片，你想說點(diǎn)什么呢？
2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。
3、是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天美麗景色的古詩。（揭示課題）
4、理解《春曉》題目中的“曉”字，天剛亮的意思。
【導(dǎo)語設(shè)計(jì)親切自然，使課伊始，便引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入良好的`學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。】
5、學(xué)習(xí)生字
題目中這兩個(gè)字是要求會(huì)寫的，“曉”，擴(kuò)詞。
去掉“日”旁，學(xué)習(xí)一個(gè)新的生字“堯”。
6、初讀課文
（1）師范讀課文，生注意聽準(zhǔn)字音。
（2）學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
（3）同桌之間互相讀文，注意糾正字音。
7、讀文匯報(bào)
（1）指讀黑板上的課文，紅色的字是本課要求會(huì)認(rèn)的字，讀時(shí)要注意它的字音。
（2）全班齊讀
二、循序識(shí)字，強(qiáng)調(diào)字音
學(xué)習(xí)生字
（1）熟字去掉，留下生字
（引導(dǎo)學(xué)生利用定位識(shí)字的方法學(xué)習(xí)記憶生字）
強(qiáng)調(diào)“覺”的字音
用給“曉”字、“眠”字、“知”字去偏旁的的方法使其記住，“堯”字、“民”字、“矢”字。
（2）同桌互讀字卡，互相幫助，認(rèn)讀生字！
（3）全班輪讀。
【這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律來選擇教學(xué)策略，真正體現(xiàn)以學(xué)定教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對部分學(xué)生對詩歌已耳熟能詳，瑯瑯上口，教學(xué)中，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識(shí)字，互幫互學(xué)。同時(shí)采用多種教學(xué)手段，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，加以鞏固。在廣泛的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。】
三、理解詩意，指導(dǎo)朗讀，達(dá)到背誦
1、理解詩意指導(dǎo)朗讀
（1）課文我們已經(jīng)讀準(zhǔn)確了，下面我們就來練習(xí)把課文讀的有感情，想要把詩讀的有感情，就要知道詩的含義是什么，那么現(xiàn)在老師結(jié)合著這幅圖來說詩意，你來說說是哪句話的詩意，好嗎？
（2）（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音。（前兩句）回想起昨夜曾聽到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。（后兩句）
2、配樂朗誦，指導(dǎo)朗讀
（1）那么這首詩短短的二十個(gè)字，其中有鳥語、有花香，這么美麗的景色，相信同學(xué)們一定能夠把它讀好，現(xiàn)在，老師就給你配上音樂，自己練習(xí)讀一讀，好嗎？
（2）同學(xué)試讀，這么美的圖畫，把它讀的美一點(diǎn)，全班配樂讀。
3、嘗試背誦課文
①同桌之間互相背一背。
②指名背誦。
【古詩詞往往用字凝練，意境深遠(yuǎn)，學(xué)生理解有一定困難，對于剛學(xué)古詩的一年級小朋友來說，學(xué)習(xí)古詩詞，重在讀，不在“懂”，對詩意的理解可以淡化模糊。】
四、指導(dǎo)寫字
1、觀察寫字“堯”
（1）分析結(jié)構(gòu)。
（2）大屏幕放大虛宮格的字，學(xué)生觀察，說關(guān)鍵筆的位置。（注意上面沒有點(diǎn)）
（3）教師范寫，邊范寫邊說關(guān)鍵筆的運(yùn)筆寫字方法。
（4）學(xué)生書寫，評價(jià)，再寫。
2、觀察寫字“矢”
（1）獨(dú)體字，注意是三聲。
（2）注意“矢”字的字理識(shí)字圖。
（3）大屏幕放大虛宮格的字，學(xué)生觀察，說關(guān)鍵筆的位置。（注意和“失”區(qū)別，豎撇不能出頭。）
（4）教師范寫，邊范寫邊說關(guān)鍵筆的運(yùn)筆寫字方法。
（5）學(xué)生書寫，評價(jià)，再寫。
【寫字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩，書寫的規(guī)范和及時(shí)的反饋與矯正。】
五、擴(kuò)展練習(xí)
1、生字復(fù)現(xiàn)練習(xí)
人民冬眠直覺聲音有的放矢知曉知識(shí)
板書設(shè)計(jì)：
春曉
唐 孟浩然
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，
花落知多少。
春曉教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞理解古詩，感受故事的意境美和語言美，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、能用自己的語言大膽地表達(dá)對春天景色的感受。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：畫有古詩中的景象的圖片一幅，配樂。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過春天美景的經(jīng)驗(yàn)，主要回顧春鳥啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，有感情地朗誦。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解古詩詩意，并學(xué)習(xí)用自己的語言表述。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。
活動(dòng)過程
1、出示教學(xué)掛圖（或多媒體課件），引導(dǎo)幼兒觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)對春天景色的感受。
提問：春天里有哪些美麗的景色？春天里你感覺怎么樣？請把你看到的景色用好聽的話說一說。
（引導(dǎo)幼兒回顧：春天的花、樹、風(fēng)雨，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語，如小鳥在“啾啾”地唱歌；夜晚刮風(fēng)下雨啦；有一棵棵開滿花的樹；許多花瓣落下來等。）
小結(jié)：春天是個(gè)美麗的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了，早晨都不想醒來。
2、教師示范朗誦，引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩內(nèi)容。
師：古時(shí)候有個(gè)詩人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫了一首詩歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌。
老師示范朗誦古詩后，提問：詩歌里講了什么？說說哪些地方你聽懂了，哪些地方?jīng)]聽懂。
3、教師再次示范朗誦，以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。
第一句：春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不覺：指不知覺；曉：指早晨。）
小結(jié)：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。
第二句：處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢？（處處：指到處；聞：指聽到；啼：鳥叫聲。）
小結(jié)：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。
第三、四句：早晨醒來，詩人看到滿地的落花，他會(huì)想到什么呢？“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”是什么意思？
小結(jié)：詩人看到滿地落花，就是在想“也里傳來刮風(fēng)下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢！”
4、教師配樂朗誦古詩，引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語言美。
教師模仿古人，以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩歌，表達(dá)出對春天景色的喜悅之情。
提問：聽了這首詩，你有什么感覺？
5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩。
（1）在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩。
（2）配樂學(xué)習(xí)朗誦古詩。
6、延伸活動(dòng)。
請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩。
評價(jià)要素
1、能否感受古詩《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。
2、能否大膽表達(dá)對古詩的理解。
活動(dòng)建議
請家長在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)春天。
附： 春曉
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，
花落知多少？
活動(dòng)反思
古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。
春曉教案 篇5
教學(xué)目的
１．學(xué)會(huì)本課５個(gè)生字，能通過查字典理解字詞意思。
２．理解古詩內(nèi)容，并能說出詩的意思。
３．有感情地朗讀，并背默古詩。
４．初步領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教具準(zhǔn)備
錄像、微機(jī)、錄音機(jī)
【感謝您瀏覽！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站（）網(wǎng)址是】
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
可用教學(xué)提示中第二種導(dǎo)入法（圖像導(dǎo)入）
二、揭題
今天我們就來學(xué)習(xí)一首古詩，題目是《春曉》（板詩題）。
三、解題
分析“曉”的字形，說出部首，根據(jù)部首“日”說說“曉”的意思與什么有關(guān)？查字理解“曉”的意思。理解“春曉”題目，這首詩會(huì)寫些什么內(nèi)容？
四、自學(xué)感知全詩
１．借助拼音讀準(zhǔn)字音，“覺”多音字。
２．劃出不理解的字詞，查字典。
３．小聲自由讀古詩，并結(jié)合課文插圖，想想這首詩寫了春天清晨什么樣的景色？
五、理解詩意，領(lǐng)會(huì)感情
１．朗讀全詩，想想每一句詩說些什么？
２．個(gè)別讀第一句。“春眠”指什么？“不覺曉”指睡得怎樣？這句詩的意思？（春天的晚上，睡得很熟，一覺醒來，不知不覺天已經(jīng)亮了。）能讓人睡得這么香？說明春天的氣候怎樣？能睡得這么好，心情一定很舒暢，請用舒暢的感情讀這一句。
３．齊讀第二句。理解“處處”“聞”“啼”。說說第二句詩的意思。（注意：“聞啼鳥”是古詩倒裝的表達(dá)方法。應(yīng)作為“聞鳥啼”來理解。）看插圖，想象到處鳥聲啾啾，互相應(yīng)答的情景。你看到這種情景會(huì)怎樣，該用什么樣的感情讀這一句詩句？（歡快）。感情朗讀。
４．齊讀前句詩，并說說這兩句詩的意思。這兩句詩寫的是什么的情景？
５．個(gè)別讀第三句。這一句又是寫什么時(shí)候的事？什么事？（睡醒后回想昨夜刮風(fēng)下雨的故事。）說說這句詩的意思。
６．自讀最后一句，想想“知多少”的意思。這句詩說什么？（是寫作者的感嘆：不知有多少花被春雨吹落在地）這時(shí)作者的心情怎樣？（惋惜）“惋惜”什么？
７．領(lǐng)會(huì)作者思想感情。
① 看插圖，說說春天是一派怎樣的景象？
② 花落之后，這景象還美嗎？
③ 作者喜歡春天嗎？（作者喜愛春天，也就喜愛把春天裝扮得五彩繽紛的花草樹木）
④ 那么作者看到花被春風(fēng)春雨打落時(shí)為花兒惋惜實(shí)際上是一種什么表現(xiàn)？（喜愛春天）
⑤ 他這種感情體現(xiàn)在哪里？（喜花—愛花—惜花）
⑥ 感情朗讀。（著重指導(dǎo)讀好重音、節(jié)奏、語氣）
８．說說全詩的意思。
六、背誦課文
１．這首詩先說什么？再說什么？最后又說什么？
聽
回想
想像
（春眠
啼鳥
風(fēng)雨
花落）
２．根據(jù)以上歸納出的順序背誦全詩。
春曉教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課。
1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）
師：同學(xué)們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。（板書課題）
你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。
2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
二、初讀古詩，整體感知。
學(xué)習(xí)方法：
1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。
3．指名朗讀，正音。
三、理解詩句，熟讀成誦。
1．放課件，整體感受詩的意境。
2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>
詩句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音。回想起昨夜曾聽到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。
3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。
眠：睡眠、睡覺。
聞：聽到。
啼：叫。
四、練習(xí)朗讀、背誦。
1．聽課文錄音，體會(huì)讀詩的語氣和停頓。
2．指名朗讀，讀后評議。
3．教師說詩意，學(xué)生念出詩句。
4．同桌互背古詩。
5．學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。
小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛惜時(shí)間。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。
2．班內(nèi)交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
聲：上面是“士”，不是“土”。
少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。
夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。
3．指導(dǎo)書寫。
要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。
4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評：
《春曉》一課，描寫作者早晨所感所聞，再回想昨夜的風(fēng)雨落花，表達(dá)出作者喜春惜春的思想感情。教學(xué)過程遵循學(xué)生識(shí)記規(guī)律，先初讀，再理解，后記憶。教學(xué)中，媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度，為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。同時(shí)注意加強(qiáng)課堂訓(xùn)練意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生寫字和朗讀能力。
春曉教案 篇7
一年級教案:春曉。
春曉
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)“曉、眠、覺、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀ju6。
2．能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。
3．能背誦課文，默寫課文。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
（三）德育滲透點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)古詩、品味古詩，體會(huì)作者熱愛春天，珍惜春光的感情。
（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：
注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說和寫，課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
（一）重點(diǎn)：理解詩句的意思，并會(huì)用自己的語言說一說體會(huì)詩人，愛惜春光的思想感情。
（二）難點(diǎn)：對詩的意境的理解。
（三）解決方法：通過有感情地朗讀體會(huì)古詩的韻味及語言美。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．學(xué)生自學(xué)生字。
2．動(dòng)筆描繪春天的美景。
五、教學(xué)步驟
（一）明確目標(biāo)：
1．第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容，并能用自己的話說一說。
2．第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。
（二）整體感知：
這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩的意境。
這首唐詩有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲，這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。
（三）重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過程：
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入、揭題、解題：
人們都說“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書3．春曉（齊讀）。
（二）看圖，了解圖意：
1．啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景？圖畫中都有誰？它們在干什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。
2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。
過渡語：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。
（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。
1．借助拼音，讀熟古詩
“覺”是多音字，在課文中讀“ju6”。
2．教師范讀古詩。
3．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
（四）學(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容。
1．解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色？
春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。
2．春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩）
3．學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”
（1）仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。
（2）重點(diǎn)體會(huì)：
眠：睡眠，睡覺。
不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。
（3）試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。
（4）早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。
體會(huì)：處處：到處。
聞：聽到。
啼鳥：鳥叫。
想一想，鳥的叫聲是什么樣的？
（5）試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲。”
過渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）
4．學(xué)習(xí)后兩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”
（1）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？
（2）試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。
過渡語：經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思。
（3）“花落知多少”：經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。
（4）把這兩句話的意思連起來說。
5．自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。
（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩，練習(xí)背誦和默寫：
注意節(jié)奏和重音：
春眠／不覺曉，
處處／聞啼鳥。
夜來／風(fēng)雨聲，
花落／知多少。
（六）小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會(huì)了什么？
擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時(shí)間。
（七）布置作業(yè)：背誦、默寫課文
（八）板書設(shè)計(jì)：
3 春曉：春天的早晨
春眠／不覺曉，
處處／聞啼鳥。
夜來／風(fēng)雨聲，
花落／知多少。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)、鞏固：
背誦，默寫古詩。
（二）借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，在了解字義的基礎(chǔ)上分析字形：
1．重點(diǎn)指導(dǎo)：
曉：從日不從目，日出而曉。與燒比較字形，右上沒有一點(diǎn)。
眠：目字旁，閉目則眠。
聞：與問比較字形，課文中是“聽到”，現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。
2．請學(xué)生說說字義。
（三）練筆：
1．導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了春曉，看到作者把景色描繪得這么美麗生動(dòng)，你們想不想寫一寫呢？那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看一看春天的美景。
2．出示掛圖（畫面是春景），再聽聽音樂，想象春天是什么樣的，小組互相說一說，然后寫下來。
3．師生共同點(diǎn)評。
（四）布置作業(yè)：抄寫字詞。
春曉教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。
2、能用語言表達(dá)自己對春天景色的感受和對詩歌的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配合古詩意境的音樂、圖片
活動(dòng)過程：
一、觀看圖片，自由表達(dá)自己欣賞的感受。
指導(dǎo)語：看到這幅畫你有什么感覺？用完整、連貫的話說一說。
教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語。
二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。
1）邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。
2）討論：聽了這首古詩你有什么感覺？
指導(dǎo)語：這首古詩中說了些什么？哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白？
三、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。
教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義。
A、生生互動(dòng)
幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。
B、 師生互動(dòng)
幼兒之間無法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。
四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗誦古詩。
教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處，從而從內(nèi)心體會(huì)春天的美景。
A、欣賞音樂
B、 隨音樂朗誦古詩
五、欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
本文來自：逍遙右腦記憶
相關(guān)閱讀：大班講述活動(dòng)??心情預(yù)報(bào)((同課異構(gòu)）
大班語言講述活動(dòng)《猴子學(xué)樣》
語言活動(dòng)分析：啤酒桶，咕嚕嚕學(xué)前班寫字課教案
春曉教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：
１、引入激趣：
啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。
２、初讀感知：
學(xué)生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。
３、精讀理解：
⑴指導(dǎo)學(xué)生通過說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。
⑵同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同學(xué)聽，同時(shí)屏幕上打出古詩意思的圖畫。教師要告訴學(xué)生，古詩語句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來。如“夜來風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思。
⑶看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。
⑷朗讀《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩，標(biāo)明節(jié)奏和重音。
４、品讀領(lǐng)悟：
⑴屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面，同時(shí)有配樂朗讀，聽了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評議。
⑵學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。
⑶屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花：
①學(xué)生看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。
②教師小結(jié)：詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛春天，珍惜春光之情。
③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)意境。
春曉教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.能感受此詩優(yōu)美意境， 品味古詩雅韻，嘗試古詩新唱。
2.能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。
3.能理解并靈活運(yùn)用重點(diǎn)樂理知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱
教學(xué)難點(diǎn)：
演唱時(shí)的氣息控制和連貫性
教學(xué)過程：
一、 激情導(dǎo)入：
1.歡迎大家來到“中華好詩詞”的比賽現(xiàn)場，誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)中國風(fēng)韻。今天請同學(xué)們積極參加“詠春”古詩朗誦會(huì)，看誰的激情更高、實(shí)力最強(qiáng)!
2.請小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。
3.師：大家讀得太好了，那么今天我們來個(gè)古詩新唱《春曉》，請看教學(xué)目標(biāo)。
二、新歌教學(xué)：
1．我也想朗誦了，請大家給我公正的評價(jià)好嗎？那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。
2.了解此詩作者孟浩然，請學(xué)生說說，教師再簡介作者。
3.初聽歌曲，感受情緒特點(diǎn)，找出樂理知識(shí)。
4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“連線”，區(qū)分連音線和圓滑線，找出各有幾個(gè)并唱一唱。
5.自主聽歌學(xué)唱，難點(diǎn)一字多音老師教唱。
6.齊唱歌曲，找出不會(huì)的地方，著重學(xué)唱。
三、 課外拓展：
古詩新唱我能行：找出描寫春天的其他古詩嘗試古詩新唱
四、 作業(yè)推薦：
1. 尋找春天，歌頌春天。
2. 我來描繪春天，以自己的方式贊美春天。
五、 本課小結(jié)：
今天我們用自己的實(shí)力歌頌了春天，那么就請大家愛生活、愛古詩、愛大自然，讓我們?nèi)肀Т禾彀伞?/p>
【春曉教案范文匯編10篇】相關(guān)文章：
春曉教案范文匯編5篇01-16
春曉教案范文七篇12-29
關(guān)于春曉教案范文合集五篇01-21
春曉教案范文集錦五篇01-19
孟浩然《春曉》教案設(shè)計(jì)11-21
孟浩然《春曉》教案兩篇11-21
春曉課件05-03
春曉 元稹08-26
元稹《春曉》11-16
春曉元稹10-27