《一諾千金》優(yōu)秀教案匯總
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的《一諾千金》優(yōu)秀教案匯總，歡迎閱讀與收藏。
《一諾千金》優(yōu)秀教案匯總1
教材分析：
本文通過兩個小故事向我們展示了一諾千金的可貴品質(zhì)，第一個故事通過小男孩為給母親買葡萄糖，而向“我”借了兩元錢后，每天夜里幫人干活，終于在第五天的拂曉實現(xiàn)了自己的諾言。第二個故事通過“我”冒著大雨去車站接朋友，一個少年憑借自己的執(zhí)著與朋友歡聚，而“我”由于朋友的食言失望而歸。通過兩個故事中的人物的對比，表達(dá)了作者對守信用、重誠信的人的敬佩和贊美之情，以及對失信人的某些抱怨和鄙夷。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、正確認(rèn)讀6個要求會認(rèn)的生字，掌握7個要求會寫的生字。
2、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“一諾千金、如期歸還、罕見、坦蕩無愧、目睹”等詞語的意思，正確、流利有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對比的表達(dá)方法及心理描寫
過程與方法：
1、理清故事脈絡(luò)，概括文章主要內(nèi)容。
2、以讀代問、以讀代講、以讀代答，在朗讀的過程中，圈劃、品味文中人物的神態(tài)、語言等，把握人物的性格特點，在交流中體會一諾千金的重要含義。通過讀書、體驗、感悟、表達(dá)等活動，給孩子搭建一個對話的平臺，讓學(xué)生充分展示內(nèi)心的想法，。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查找資料，讓他們初步獲得成功的喜悅。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)這篇課文，體會一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠信品質(zhì)。
重難點分析：
·本文中有不少值得積累的詞語，理解時應(yīng)靈活處理，根據(jù)在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要注意在學(xué)生自己利用工具書，聯(lián)系語境或已有生活經(jīng)驗理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點撥。
·引導(dǎo)學(xué)生深入文本，和作者和文本進(jìn)行深層次的對話，體會生活中的平淡與精彩。在教學(xué)中我抓住兩個小故事，通過對比，引導(dǎo)學(xué)生一步一步領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，使學(xué)生在體會作者心情的過程中，得到陶冶，受到啟發(fā)，從而感悟講信用、守承諾的重要性。
·由于中高年級學(xué)生已經(jīng)能對現(xiàn)象問題進(jìn)行思考分析，形成自己的觀點，但是往往在教學(xué)中不善于說，不敢說。教學(xué)中結(jié)合書本已有的教學(xué)資源和課外補(bǔ)充的事例，運(yùn)用談一談、看一看、議一議、演一演等多樣活動，力求平等地與學(xué)生一起探討誠信問題。
課前準(zhǔn)備：
課件、搜集有關(guān)誠信方面的詞語、典故、名言警句、格言諺語、故事等。
教學(xué)過程：
第一課時
課前小組交流“一諾千金”的故事
一、導(dǎo)入：
1.課前我們交流了一諾千金的故事，請伸出手指跟我一起寫“諾”，“諾”是什么意思?誰來說說一諾千金的意思?今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于信守諾言的故事。(齊讀課題)
2.瞧，這位和藹可親的女作家，就是帶給我們故事的作者，還認(rèn)識她嗎?是呀，我們曾學(xué)過她的作品《地震中的父與子》，誰來介紹“秦文君”?今天就讓我們再次走近秦文君，走進(jìn)“一諾千金”，飽食精神食糧。
二、初讀課文：
1、請同學(xué)們打開書93頁，用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考：(1)課文寫了幾件事?哪幾件?(2)故事中出現(xiàn)了哪些人物?
2、課文讀完了，字音讀準(zhǔn)了嗎?現(xiàn)在我就來考考大家，如果他讀對了，其他同學(xué)跟他讀兩遍，(課件：詞語分類講)
3、看來沒有難倒大家,那我們來做個小游戲,測測大家的反應(yīng)能力,好不好?我快速出示詞語,大家快速認(rèn)讀,看誰認(rèn)得快,讀得準(zhǔn)。(課件)是呀，你們的確很棒!那么誰來說說課文講了幾件事?哪幾件?(課件)
4、故事中出現(xiàn)了哪些人物?(課件)老師帶來了一面錦旗,你們說具有什么品質(zhì)的人才能得到它?(課件)那你想把這面錦旗送給誰?(課件)
5、現(xiàn)在就讓我們一起把目光聚集到第一個故事，聚集到這位男生身上，看他是否可以得到“一諾千金”的錦旗。
三、學(xué)習(xí)1--8段：
1、誰來把1--2段讀給大家聽?
(1)(課件)什么事使“我”“為難”?“我”為什么感到“為難”?
(2)“難堪”是什么意思?男生的“難堪”體現(xiàn)在哪?
(3)你能用兩個字概括出這段話的內(nèi)容嗎?這種能標(biāo)明文章內(nèi)容的簡短語句叫做標(biāo)題。抽生把1--2自然段的標(biāo)題寫在黑板上(借錢)，其他同學(xué)請跟他一起拿起筆，把這兩個字寫在第二段的結(jié)尾后。一邊讀書，一邊做筆記是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
2、請同學(xué)們?yōu)g覽3---5段，看能不能用同樣的方法概括他們的內(nèi)容，匯報。抽生板書，其他學(xué)生在書上寫。(還錢)問：第幾天還錢?在這一天中，“我”有著不同的情感，快速找出來(課件)匯報。
(1)從“責(zé)怪、罵”中你體會到什么?(生氣、討厭失信)從“恍恍惚惚、總想哭”你體會出什么?(傷心)那么請你讀出作者的生氣與傷心。老師聽出了你的傷心，為什么這么“傷心”?
“驚喜、跳起來”體會出什么?(高興)讀出那份驚喜。是誰使你變得如此快樂?那么，這位“男生”快樂嗎?何以見得?看來，“一諾千金”不僅給別人帶來了快樂，也給自己帶來了快樂。
(3)這塊“懸著的石頭”指的是什么?從“落了地”體會他們實現(xiàn)諾言后的心情怎么樣?(輕松、愉快)
(4)在3--5自然段中，還可以從哪里體會出“我們”的快樂?說說你的理由。
(5)(課件)同學(xué)們請注意這句話，“奔”是一個多音字，在這里讀ben(一聲)，他還有另外一個音，組詞。
男生"反復(fù)"說是想強(qiáng)調(diào)什么?是呀,(課件:文中句子)這就是有力的證明.
3、貧窮的男生究竟為何借錢?此時,他手中的兩元錢又是怎么來的?請同學(xué)們用心讀第六自然段,畫出最讓你感動的句子,圈出最感動你的詞.
(1)匯報前兩個問題.
(2)誰能寫出這段話的小標(biāo)題?抽生上臺板書.同意嗎?
(3)匯報:這段話中哪個句子讓你感動?哪個詞最打動你?從這些詞中你看到了什么?體會到了什么?
(4)男生如此辛苦,如此著急,就是為了“如期歸還”(課件)這是一個人的`誠信,是一個人金子般的品質(zhì),(課件)男生用自己的表現(xiàn)向我們解釋了“一諾千金”。不辭辛苦地如期歸還，這就是“一諾千金”(齊讀課題)
4、回過頭來，讓我們站在局外再來看這個故事(結(jié)合板書)“借錢、還錢、掙錢”，作者采用了什么記敘方法?用倒敘的手法記敘了“我”和那男生唯一的一次交往，交往中，男生給你留下了什么印象?(課件)
5、那你覺得作者在寫下這個故事時會懷著怎樣的情感?是呀，作者在第七自然段就這樣寫到(齊讀課件七段)你怎么理解“綿長深切”?具體體現(xiàn)在哪?
6、一諾千金的男生最后成就了一番事業(yè)(課件)你認(rèn)為哪個詞最恰當(dāng)?為什么?是呀，作者也這樣認(rèn)為，(課件8段最后一句)齊讀。看來大家真正讀懂了秦文君(課件)
四、拓展：
那么，此時此刻，如果你是秦文君，你還想說什么?如果你是故事中的男生，你想說什么?如果你是局外人，你想說什么?(課件配樂)快拿起筆，任選一條，把你最想說的話寫在第8段的后面吧!給大家3分鐘時間。匯報交流。
五、總結(jié)：
1、故事學(xué)完了，大家說“男生”該不該得到“一諾千金”的錦旗?默讀課文1--8自然段，畫出依據(jù)。
2、是呀，“男生”一諾千金、守信用，讓人贊美、令人敬佩，那么，課文中的其他幾位主人公又是怎樣對待諾言的呢?他們是否可以得到“一諾千金”的錦旗呢?讓我們一起期待下節(jié)課的到來，下節(jié)課我們繼續(xù)關(guān)注“一諾千金”。
六、 作業(yè)：
課下請同學(xué)們搜集關(guān)與誠信的名言警句，下節(jié)課與同學(xué)交流分享。
《一諾千金》優(yōu)秀教案匯總2
課文說明：
《一諾千金》選自語文A版六年級上冊的一篇課文。這是一篇哲理散文，通過兩個故事表達(dá)自己對于誠信品質(zhì)的深切體會。
課文重點寫了自己經(jīng)歷的兩個故事。一個講小時侯一位家境貧寒的男生為了給患低血糖的母親買葡萄糖而向她借兩塊錢，并保證五天內(nèi)歸還。為了實現(xiàn)自己的諾言，男生天天夜里幫菜販推車，第五天拂曉終于攢足了兩元錢，由于乏極了，竟然在橋洞酣睡了一天，醒來后他就開始狂奔，終于如期歸還所借的錢。另一個故事講去年秋天的一個傍晚，一場傾盆大雨中，我去接曾經(jīng)約定風(fēng)雨無阻的朋友卻失望而歸。于是，作者發(fā)出了一番感慨。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字6個，會寫6個字。自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句段并背誦9、10自然段。
3、體會作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)。
教學(xué)重點：
理解“一諾千金看來只是一種作風(fēng)，實在、牢靠，可它更是一種鄭重地對待世界的精神。”與“這已經(jīng)超出了準(zhǔn)則的含義而帶著人類理想、精神和正氣的光彩�！眱删涞囊馑肌�
教學(xué)難點：
對課文第九、十自然段的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)誠信方面的故事。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文，學(xué)習(xí)生字詞。
2、整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入
1、師板書課題：11、一諾千金
2、生齊讀課題，并說說對這個詞語的理解。
3、師講“一諾千金”的故事
關(guān)于“一諾千金”還有一個非常感人的故事，下面老師給你講講這個故事。
“一諾千金”出自《史記.季布欒布列傳》，原文是：“得黃金百，不如得季布一諾�！币馑季褪钦f，一句許諾就價值千金。比喻說話算數(shù)，講信用。故事就是這樣的。
4、聽了這個故事，你們覺得主人翁季布是個什么樣的人?
5、升舉手發(fā)言，圍繞“講信用、耿直、狹義”來說即可。
6、導(dǎo)入新課：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是關(guān)于誠信方面的故事，下面請同學(xué)們打開課本來，快速讀一遍課文。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名認(rèn)讀下列詞語，注意加點字的讀音
恍恍惚惚采販光明磊落兌現(xiàn)瑟瑟躥出來擱在積攢
2、同桌互相交流是用什么辦法記住生字的。
3、同桌互讀課文，檢查生字掌握情況。
4、把不懂的詞語提出來，請求大家的幫助。
5、自由大聲讀課文，要求做到“四不準(zhǔn)”。
三、默讀課文，整體感知。
1、快速默讀課文，思考課文寫了哪幾個故事?
2、匯報交流。
3、教師小結(jié)。
課文一共講了兩個故事，一個是小時侯的同學(xué)小男孩講信用，如期歸還兩塊錢的事，一個是成年后朋友失約的事。
四、再讀課文，質(zhì)疑解疑。
1、學(xué)生自由讀課文，把自己不理解的地方或問題做好標(biāo)記。
2、小組內(nèi)解決問題，小組解決不了的問題記錄好全班解決。
(1)小組成員充分表達(dá)自己讀課文后的感受。
(2)提出自己不懂的地方，請求小組其他成員幫助解決。
(3)解決不了的問題全班討論交流解決。
3、如果還有解決不了又特別有價值的問題我們留在下一節(jié)課繼續(xù)探究解決。
五、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、熟讀課文，寫下自己對“一諾千金”的認(rèn)識，理解。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解文中的重要句段。
2、對學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語
擱下 恍恍惚惚 采販 光明磊落 兌現(xiàn) 瑟瑟 躥出來 積攢
2、說說課文講了幾個故事。
二、共同探究理解課文重點
1、學(xué)習(xí)第一個故事
(1)指名讀第一個故事，其他同學(xué)邊聽邊思考：我的心理都有那些變化?為什么回游這樣的變化?
“難堪”是什么意思?小男孩為什么要難堪?如果你是那位男生，你當(dāng)時是怎么想的?
(2)讀了這個故事，那里最讓你感動?你想對哪個男生說什么?
2、學(xué)習(xí)第二個故事。
(1)自由讀第二個故事，邊讀邊思考：對于兩個不同的結(jié)局，你有什么想說的?你的感受是什么?
(2)學(xué)生舉手發(fā)言。
3、重點學(xué)習(xí)第九、十自然段。
(1)齊讀第九、十自然段。邊讀邊體會其中的含義
(2)同桌談一談對這兩自然段的理解，特別是第九自然段，(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際談理解)
(3)指名讀，注意讀出自己的理解來。
三、回顧全文，提高思想認(rèn)識。
1、自由朗讀課文，體會作者的寫作之妙。
思考：你認(rèn)為作者寫作上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方。
同桌討論交流
師小結(jié)：課文的整體構(gòu)思上，由兩個故事構(gòu)成，中間的議論部分過度自然。
2、提高思想認(rèn)識
學(xué)習(xí)了這兩個故事以后，你對“一諾千金”怎樣看呢?請說一說自己的看法。
師引導(dǎo)：我覺得“一諾千金”就是什么
聯(lián)系生活實際談?wù)務(wù)\信的重要性。
3、師小結(jié)：“一諾千金”這種品質(zhì)正是社會所需要的，希望同學(xué)們今后無論是說話，做事都要講誠信，并把這種品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大。
四、拓展延伸
1、請大家講一講你所知道的誠信故事。
2、課外閱讀有關(guān)誠信的書，寫一篇讀后感。
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