實用的貓教案合集七篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的貓教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
貓教案 篇1
活動目標：
1、初步了解歌曲的內容，學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠不同的動作及貓與老鼠角色的變化。
2、借助觀察的經驗，嘗試根據歌詞內容創編不同的老鼠動作造型，在教師動作的提示下，有節奏地做老鼠跑、吃米等動作。
3、在教師的提醒下知道遵守游戲規則：扮演老鼠時，蹲下后不隨便移動，等大家唱完最后一句時，才能跑回座位。
活動準備：
1、日常生活中觀察過老鼠之類的小動物，并用動作表現過他們的造型。
2、幼兒用書：《貓和老鼠》。
3、貓和老鼠的頭飾各一個。歌曲磁帶、錄音機。
活動過程：
一、回憶原有了解老鼠的造型。
1、幼兒回憶以往觀察的經驗，嘗試用不同的動作表現老鼠的造型。
2、教師反饋幼兒的典型動作，引導幼兒用手部動作和身體的屈伸，來表現老鼠跑、吃米、睡覺。
二、幼兒聽音樂。
跟隨教師邊唱歌邊學習表演2―3遍，并學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠不同的動作。
1、引起幼兒對歌詞內容的關注。
教師：小老鼠出去干什么？讓我們聽聽歌里是怎么唱的？
2、提問歌詞內容教師：小老鼠跑出去干什么呢？應該唱快些還是唱慢些？吃完米干什么？應該唱快些還是唱慢些？讓我們大家唱一唱。
3、教師唱歌曲，同時帶幼兒邊唱歌邊表演。引導幼兒用創編的動作表現歌詞內容。
三、啟發幼兒猜測第四段歌詞并學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞。
教師出示貓圖片，啟發幼兒猜測歌詞并學習用不同的速度來演唱。
四、一起來表演。
貓教案 篇2
教學目標
1。學會本課“任憑、盡職、稿紙、跌倒、屏息凝視”等詞語，能正確讀出“無憂無慮、枝折花落、生氣勃勃”詞語。
2。有感情朗讀課文說出貓的性格，體會作者對貓的喜愛之情。
3、學習××××××××××。
教學重點
讓學生根據貓的性格特點，有感情地朗讀課文。
教學難點
體會人和動物之間的感情。
教具準備
生字卡片，搜集有關貓的生活習性的知識
導 學 過 程
二 次 備 課
預習題綱
1。初讀課文初步了解課文主要內容。
2。自由讀課文，梳理脈絡。
第一課時
一、簡介背景，導入新課
1927年“四？一二”XXX背叛革命，大肆屠殺共產黨人、工農群眾和革命知識分子。鄭振鐸被迫遠走歐洲。
《貓》是鄭振鐸從事文學創作的早期作品，適逢“五四”青年要求自由平等、個性解放等問題，即使對不會說話的貓也應如此。在他這一時期的作品中，表現出新思想、新觀念；表達出同情弱小無辜，譴責專制霸道；弘揚公道、民主、博愛的思想。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1。請同學們讀寫下列詞語。
任憑 貪玩 盡職 稿紙 跌倒 開辟 屏息凝視
（認真地將詞語讀三遍，再書寫一遍。遇到讀不準的趕緊查字典。）
2。我能讀準下列詞語。
無憂無慮 淘氣 遭殃 枝折花落 生氣勃勃
（和同桌合作讀，讀不準的要馬上糾正。）
三、細讀課文，了解內容
讓學生通過自由朗讀課文，我知道（ ）自然段是寫大貓，（ ）自然段是寫小貓。
四、再讀讀文，重點探究
1。為什么說貓的性格古怪？用直線劃出重點詞句。
溫馨提示：①默讀課文1—3自然段，獨立思考；
②和身邊的同學討論交流。
③有感情地朗讀相關句子。
2。從哪些地方看出作者對貓的喜愛之情？用波浪線劃相關句子。
溫馨提示：①默讀全文，獨自想像畫面。
②每個同學都要發言
第二課時
復習導入
1。抓住大貓和小貓不同的特點，給課文段，理清脈絡。
2。緊扣“性格古怪”學習大貓的特點。
3。通過反復朗讀相關句子，在體會作者對貓的喜愛之情的同時，說出貓的可愛之處。
板書設計貓
鄭振鐸
貓：生命之美，命運之悲
情：養貓之樂，失貓之悲
悟：貓之命運，人之得失
貓教案 篇3
活動目標：
1、能夠專注地傾聽故事，嘗試閱讀故事中的簡單文字，理解“禁止”的含義。
2、認識生活中的多種標志牌，了解它們與人們生活的關系。
活動準備：
電腦一臺，標記若干，文字形式的標志牌。
活動過程：
1、教師帶領幼兒進教室，并出示標牌：
“剛才你們都看到了這個標牌你們是怎么做的呢？”
2、講述故事《11只貓做苦工》，隨著情節的發展逐步出示標志牌。
3、針對故事內容有針對性的提問。
“你們發現了嗎？所有的標牌都有兩個相同的字呢，誰想到了？”
幼兒回答。并請幼兒來指一指。
“‘禁止’是什么意思呢？”
4、與幼兒進行識字互動。
教師指著“禁止采摘”：“這塊牌子上寫的是什么？”幼兒回答。
5、利用故事書再一次共同欣賞故事。
總結：
“故事里的11只貓他們看到這些標牌是怎么做的啊？”幼兒回答。
“他們沒有按照標牌的要求去做，結果被怪獸抓了起來，后來它們知道這樣做不對，所以就改正了。”
6、與幼兒共同進行日常生活中標志的延伸。
7、活動結束。
教師總結：
“其實我們身邊還有很多的標牌，如果你們遇到這些標牌的時候，要怎樣啊？幼兒回答。
教師：“不能像11只小貓那樣哦，否則下一個遇到怪獸就有可能是你哦。”
貓教案 篇4
教學準備：
課件，電腦設備，鋼琴等
教學目標：
1.通過音樂劇《貓》了解音樂劇的基本特點，采用手段，起源地等；并且掌握memory在《貓》起到烘托，串聯，升華的作用。
2.以西方音樂劇的文化現象，引發學生對中國音樂劇發展前景的.思考。
3.通過賞析，提問，討論，演唱等手段，學生能夠大膽表達對于音樂劇的想法。 教學重點：欣賞音樂劇《貓》 中的幾個視頻片段，初步理解音樂劇的表現手段。
教學難點：
通過音樂劇《貓》看中國音樂劇的發展，引發學生對中國音樂劇發展前景的理
性思考。
教學過程：
（一） 導入:
1. 學生進入教室時，教室播放音樂memory
2. 帶領學生熟悉音樂劇《貓》
（二） 視聽體驗(1)
1. 欣賞音樂劇《貓》---精彩片段
思考：片段中有那些貓給你留下了深刻的印象？
2. 欣賞音樂劇《貓》---魔術貓和搖滾貓
思考：（1）你發現了什么？
（2）魔術貓和搖滾貓分別做了什么？
3. 學生根據前2段視頻片段，試著總結音樂劇的特征
4.音樂劇是20世紀出現的一門新興的綜合舞臺藝術，集歌、舞、劇為一體，廣泛地采用了高科技的舞美技術，不斷追求視覺效果和聽覺效果的完美結合。
（三） 視聽體驗(2)
1. 熟悉音樂劇《貓》中重要音樂《memory》
(1).教室彈唱《memory》的旋律（片段）
.學生哼唱《memory》，并熟悉旋律
2. 欣賞音樂劇《貓》---《memory》(劇中前后4次出現的片段)
—思考：(1).4次memory的區別在哪里？
— (2).為什么memory要出現這么多次？
— (3).memory在整部音樂劇起到什么作用？
3.音樂與音樂劇的關系：
音樂在整部音樂劇中起到串聯，烘托，對比，升華等作用，音樂往往中整部音樂劇點睛之筆，成敗之關鍵。
4 . 小趣事：創造memory的背景。
（四） 課堂討論：
1. 思考：（討論）
（1） 中國什么時候引進西方的音樂劇？
（2） 為什么中國引進西方的音樂劇？
（3） 為什么這么多的音樂劇要改為中文版的？
2. 引發學生理性思考中國音樂劇的發展前景
（五） 課堂小結
1. 音樂劇又稱為歌舞劇，是音樂、歌曲、舞蹈、戲劇、雜要、特技和綜藝結合的一種音樂表演。它以幽默、諷刺、感傷、愛情、憤怒等情感引發劇情，再通過演員的語言、音樂、動作以及固定的演繹傳達給觀眾。
2. 中國已經有了自己的音樂劇《雪狼湖》，《斷橋》，《弘一法師》等，相信在不久的將來，中國的音樂劇也會走向世界！
貓教案 篇5
一、學習第一段，體會貓的古怪。
１、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？
２、指名學生說說讀懂什么。
板書（卡片）：老實貪玩盡職勇猛高興時溫柔可親
膽小古怪不高興一聲也不吭
３、讀板書。
４、出示：
____________________
()____________________()
____________________
(1)(2)
要求選自己喜歡的一種形式，填進黑板上寫貓性格的詞。
５、指名學生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。
６、指名學生具體地講講貓的性格為什么古怪？
７、教師領說黑板上的句子。
８、看來，這段是圍繞哪一句來寫的？
我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。
９、教師領讀第一小節。
課文是用什么句式把貓的老實、領玩、盡職的矛盾性格連起來的？（說它的確可是）
10、用上面的句式說說第二自然段的內容。
出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________
可是__________________________。
11、用上面的句式說說第三自然段的句式。
二、再讀第一段，體會情感。
１、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？
比較：
在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。
在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
師：第一句體現出什么感情？
女同學讀出第一句中的討厭感情，男同學讀出第二句中
喜歡的語氣。
２、還找出了哪些句子？（它還會豐富多腔地）
（１）師：貓的聲音有長有短，有高有低，好像
生：（接答）像唱歌、說話
（２）指名讀這句句子。
３、還找出了什么句子？
４、老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。
（１）盡職、閉息凝視是什么意思？
（２）出示填空：
閉息凝視（）
一連就是幾個鐘頭（）（專心、耐心、決心）
非把老鼠等出來不可（）
（３）指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。
５、師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。
三、朗讀第一大段。
師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文。
四、寫作練習。
師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛，真不愧為語言大師。老師這里有幾幅圖，同學們可以用說它
的確可是的句式，圍繞一句話來寫。
五、學生寫作。
板書：
貓
老實貪玩盡職
古怪高興時溫柔可親不高興時一聲也不吭
膽小勇猛
摘錄法說它的確可是
貓教案 篇6
[教學要求]
一、認識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護小動物。
二、復習生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會用任憑、生氣勃勃造句。
三、懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法。
四、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。
[課前準備]：投影幻燈機及課文配套的幻燈片。或用圖畫。
[課時準備]
第一課
一、導入(聯系學生的生活，讓學生對新課產生親切感)。
哪些小朋友家里養過貓?你們仔細觀察過貓嗎?貓給你們什么印象?
敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍(板書)，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們課本上《貓》。
二、自學課文。
△小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號。
△：盡職、變化多端、閉息凝視。
(讓學生抓住組成詞的關鍵性字眼，查字意，然后理解詞義)
△這篇課文中，寫了哪些貓?(大貓和小貓)，分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點?課文第二段，寫小貓的什么特點?把能概括它們這一特點的句子劃下來。
(第一段：貓的性格實在古怪。)
(第二段：滿月的小貓更可愛。)
三、講讀課文。
第一段：
1.課文開頭第一句就說：貓的性格實在古怪，當你讀到這一句時，你是怎么想的。
2.下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢?聽老師讀課文。
3.范讀第一段。
4.現在我們先來看第一小節，邊讀邊想：從這一節敘述的內容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。
結合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個形象，要求概括一下自己對貓的印象。
△(放幻燈①：貓在睡覺)學生敘述：貓很老實。(釋：無憂無慮)
△(放幻燈②：貓出去玩)學生敘述：貓很貪玩。
△(放幻燈③：貓等老鼠)學生敘述：貓很盡職。(釋：盡職)(突出：非┉┉不可┉┉)
3．能安靜傾聽同伴發言。
二、活動準備
1．《貪嘴的貓》圖片4幅,醉貓手偶一個。
2．幼兒用書。
三、指導要點
1．活動重點：能根據圖片的關系排列順序展開聯想和講述。
2.活動難點：能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達自己的想法。
3．指導要點：引導幼兒仔細觀察角色的動態、表情,根據事情發生的前后經過排列圖片,并進行講述。
四、活動過程
1．出示手偶,激發興趣老師;今天我們班來了一位客人,是誰呀？（貓）看一看今天的貓與平時有什么不一樣？（貓醉了）到底發生了什么事呀？
1．出示圖四,引導幼兒觀察。
提問（1）這張圖講了一件什么事?(幼兒自由講述)（2）老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去,還敢偷吃魚和雞蛋呢？
（3）貓怎么會睡著的呢？猜一猜,瓶子里裝的是什么？
（4）貓喝醉了,躺在地上打呼嚕,睡得又香又熟。那么,這瓶酒又是從哪里來的？是誰放在那兒的呢？為什么？
2．觀察圖二（1)這張圖應排在哪里？前面還是后面,為什么？
(2)老鼠為什么在桌上放酒和魚呢？
3．觀察圖一(1)這張圖應排在哪里,為什么?
(2)洞外的老鼠被貓抓住了,洞里的老鼠心里覺得怎樣？從哪里看出它們很驚慌？它們可能在商量什么？
小結：一群小老鼠經常從墻洞里鉆出來偷東西吃。可是,主人養了一只大花貓,老鼠一不小心就會被貓給捉住。這天,大花貓又抓住了一只老鼠,躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌,它們說："這可不行,咱們可不能在這等死,要馬上動腦筋想辦法對付大花貓。"(3)它們想辦法對付貓,貓會上當嗎？
4．觀察圖三排圖：這張圖應排在哪里,為什么？（申訴理由）啟發提問：
（1）貓看到一大瓶酒和魚會高興地說什么？它是怎樣喝酒、吃魚的？
（2）貓喝著酒,啃著魚骨頭。這時候,墻洞里的老鼠心里會怎么想？為什么發笑？
（3）貓怎么會上老鼠的當？你認為這是一只怎樣的貓？
5．按順序編講故事。
這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當的故事。請小朋友把這件事的開始、經過和結果,連起來編個故事,并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的,用已經學過的好聽的詞句編到故事中去。
（1）幼兒閱讀幼兒用書,互相提示及編講。
（2）請個別幼兒示范講述。
(3)教師評價--鼓勵用詞恰當,編講時有情節、有對話、有心理活動的幼兒。
6.教師示范講述。
五、評價要素
1．能否理解圖片內容找出其中的前后關系進行排圖。
2．能否對角色間的對話和心理活動進行聯想,并用連貫的、好聽的詞句編講故事。
六、活動建議可把圖片放置于語言區中,供幼兒進區時練習排圖講述。
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