學前班連加連減教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的學前班連加連減教案，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、學生能借助直觀圖理解連加、連減的含義。
2、能掌握連加、連減的計算方法和順序，能正確地口算10以內的連加、連減。
3、初步學習用連加、連減解決生活中的簡單的實際問題。
教學難點：
1、借助直觀圖理解連減的含義。(減法動態圖能理解，靜態圖沒有劃去、虛線這些鮮明的減法標志，部分學生無法理解圖的意思)
2、計算順序是從左到右依次計算，學生一般能掌握。但是計算時先算左邊，得到的結果記在心里，再算右邊的。這個計算方法(過程)部分學生可能難掌握，需要讓學生多說一說。(同桌說、指名說)
教學過程：
一、復習舊知
1、出示4組口算
(1)學生口答結果，根據學生回答出示答案。
(2)點擊課件，暗示。再點擊課件，提出問題：每組的兩道題有什么關系?
(3)讓學生回答。(說的有點道理即可)
2、看圖列示
(1)出示圖片，提問：你看到了什么?(小雞、男孩、樹……)
(2)繼續提問：你能問一個關于圖里小雞的問題嗎?
預設：①生：有5只小雞在吃米，又來了2只小雞，一共有7只小雞。(直接說了)
如果學生直接說出一共有7只小雞，追問：哦，7只小雞，你是怎么列式的?
②生：左邊有5只小雞，右邊有2只小雞，一共有幾只小雞呢?(……能提出問題的估計很少……)
如果學生能提出問題，再提問：誰能列算式解決這個問題?
(3)根據學生回答出示：5 +2 (=7先不出現)
過渡：看來同學們都能看圖列算式解決問題了，咱們把圖變一變。
二、探究新知
1、連加
(1)你又看到了什么?(生1：又跑來了1只小雞!)(生2：右邊有3只小雞了!)
(2)向學生提問：誰能提出一個問題呢?
預設
情況①：原來有5只小雞吃米，又來了3只小雞，一共有8只小雞。5 3=8
情況②：原來有5只小雞，又來了2只小雞，就是7只。 5 2=7
后來又來了1只小雞，現在一共有8只小雞。 7 1=8
情況③：原來有5只小雞，又來了2只小雞，又來了1只小雞，一共是8只小雞。
5 +2 +1=8
學生的回答可能什么情況都有，能提出“一共有幾只小雞”的問題就很不錯了，能算出或者數出“一共有8只”，就追問是怎么算的，讓他們說出算式。
說出的算式應該就是以上3種情況，估計第1種情況的會有一些。
(3)對比
學生回答后，如果出現情況③，直接進入對比環節。
如果沒有出現情況③，可以老師自己引出：5 2 1
提問：這兩幅圖有什么不同?列出的算式有什么不同?(學生回答)
(4)計算方法
①：出示：5 2 1，提問：你們會計算這個算式嗎?(讓學生說出計算方法)
②：根據學生回答，歸納：先算5 2=7，把7記在心里，再算7 1=8。(幻燈片出示過程)請3、4個學生再說一說計算過程。
③：總結計算順序：(出示幻燈片)所以，連加是從左到右依次計算。
④：(點擊幻燈片，出示問題)算式中的5、2、1、8各表示什么意思?
這個算式在算什么?【一共有幾只小雞】
請學生說說每步計算表示的含義。
(5)鞏固練習。
①：這幅圖是什么意思，誰能提出一個問題呢?(學生提問并解答)
②：4 3 1是怎么計算的?請生說計算方法。(先算4 3=7，再算7 1=8)
過渡：看來同學們已經掌握了連加的.方法。咱們再來看一看剛才的小雞們，它們已經吃飽了~
出示動畫(就點擊幻燈片，2只小雞走掉以后，再點擊1次。)
進入新知第二部分：連減
2、連減
(1)提問：圖中你看到了什么?你能提出什么問題呢?
學生說，并提問。
(2)誰能列出算式?根據學生說的算式出示：8-2-2
(3)這個算式該怎么計算?讓學生說計算方法。
先算8-2=6，把6記在心里，再算6-2=4。
(4)計算順序是怎么樣的?
學生說，師再次小結：連減也是從左往右依次計算。
(5)算式中的8、2、2、4各表示什么意思?這個算式是在算什么?
【還剩下幾只小雞】請學生說說每步計算表示的含義。
(6)鞏固練習。
①：這幅圖是什么意思，誰能提出一個問題呢?(學生提問并解答)
②：10-3-5是怎么計算的?請生說計算方法。(先算10-3=7，再算7-5=2)
三、鞏固練習。
1、書本P66頁第1題。其中連加部分要求學生說出計算方法。
2、P66頁第4題。減法的看圖列示。學生先說說圖的意思，再填一填。并說出計算方法。
【學前班連加連減教案】相關文章：
連加連減教案07-02
連加、連減教案07-02
連加連減的教案03-07
《連加、連減》教案01-22
連加連減說課稿05-29
連加連減說課稿07-25
《連加、連減》說課稿10-03
連加連減說課稿11-03
《連加連減》說課稿08-27