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    《秦兵馬俑》優(yōu)秀教案

    時間:2022-08-29 19:32:48 教案 我要投稿

    《秦兵馬俑》優(yōu)秀教案

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的《秦兵馬俑》優(yōu)秀教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《秦兵馬俑》優(yōu)秀教案

      教學(xué)目標

      1.正確流利地朗讀課文,憑借對語言文字的理解,加深對課文的思想內(nèi)容的理解、思考和發(fā)現(xiàn)。

      2.初步對說明方法的表達效果和本表達特點進行體會、進行揣摩。

      3.領(lǐng)會秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點,體會中華民族的聰明才智,激發(fā)學(xué)生對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。

      一、導(dǎo)入課題,激發(fā)情感

      1.同學(xué)們,祖國60華誕國慶大閱兵大家觀看了吧,那真可以稱為雄壯之師、威武之師。你們見過一支地下的軍隊嗎?這是一支“舉世無雙”的軍隊,它在地下沉睡了20xx多年,于1974年蘇醒了,它就是秦始皇陵墓的陪葬。見過它的人,都好似穿越了時空隧道,將人們帶到了秦朝的古戰(zhàn)場。它一出世,就被譽為“世界的第八大奇跡”。

      2.板書課題。

      “俑”就是古代殉葬用的'人形或獸形物,多為木制或陶制。

      二、初讀課文,整體把握

      1.默讀課文,思考課文是從哪兩個方面介紹兵馬俑的?

      會讀書的孩子,總是善于發(fā)現(xiàn)。文中有一句話概括了全文,找一找,劃下來。

      ●“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明。”這個句子一方面介紹了規(guī)模宏大,另一方面介紹了類型眾多,個性鮮明。

      (是的,兵馬俑大到整體的軍陣陣容,小到個性鮮明的各類型兵馬俑,都是舉世無雙、絕無僅有的。)

      三、學(xué)習(xí)“規(guī)模宏大”部分

      1.自由讀課文第2自然段,從哪些字眼能體會到規(guī)模宏大?抓住它,想象氣勢,然后讀出來。

      2.匯報:“宏大”就是宏偉壯觀,氣勢磅礴。作者是怎么介紹的?

      ●預(yù)設(shè)一:抓住數(shù)字體會宏大。

      ⑴面積大:“20000平方米,相當于50個籃球場那么大。”

      如果對籃球場還有些陌生的話,與我們的教室相比照,教室約50平方米,那么相當于多少個?(約400個教室)

      數(shù)量多:“近8000個”“6000多個”組成巨大的長方形軍陣。

      (同學(xué)們,用數(shù)字來說明是說明文中常見的,但我們讀的時候,別讓它一晃而過,也應(yīng)該讓它和我們熟知的事物比照一下,就更能體會到它的宏大了)

      ⑵請同學(xué)們強調(diào)著數(shù)字來讀一讀,讀出氣勢來。

      ●預(yù)設(shè)二:巨大的拱形大廳整體的陣容

      (1)通過“巨大”這個詞語,可以體會到規(guī)模宏大。

      ⑵出示圖片,身臨其境。

      隨機了解:什么感受?(浩浩蕩蕩威風(fēng)凜凜震撼)

      ⑶出示文字,指導(dǎo)朗讀:

      “走進大廳,站在高處鳥瞰……真像是當年秦始皇統(tǒng)帥的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。”

      (似有千軍萬馬鋪天蓋地而來之勢。)

      四、學(xué)習(xí)“類型眾多,個性鮮明”部分

      1.課文介紹了幾種俑?

      補充:據(jù)資料介紹,光軍吏俑就分為高級軍吏俑、中級軍吏俑和下級軍吏俑;士兵俑又分為騎兵、步兵俑、車兵俑等,書上的插圖叫跪射俑,還有叫立射俑,真是“種類眾多”。

      小結(jié):同學(xué)們,查閱資料,掌握更多的資料對于我們學(xué)習(xí)課文、深入理解會有更大的幫助。

      2.秦兵馬俑的魅力不僅僅是數(shù)量上的取勝,更在于它那“千人千面”的雕塑藝術(shù)。課文中說他們“個性鮮明”。

      ●“個性鮮明”,“個性”是指性格、氣質(zhì)。這些俑不能動有不能說,你怎么能感覺到他們不同的個性?(通過他們的神態(tài)可以感覺到)

      ●出示課文第8自然段。

      邊讀邊想象兵馬俑的神態(tài)、動作,選擇一個讀給大家聽。

      ●出示句子,去掉“好像”的后半句,進行比較。體會在描寫時聯(lián)想的作用。

      ●師生合作讀,師讀前半句,生讀后半句。感受聯(lián)想的表達效果。

      這一段有個表達方面的特點,即:先寫了作者的所見,之后又加入了作者的聯(lián)想,正因為有了聯(lián)想才讓我們讀課文時,覺得兵馬俑像活了一樣惟妙惟肖,似乎有了盔甲之寒,有了肌膚之溫,有了一顆砰然跳動的心臟,有了一雙炯炯有神的眼神。

      五、引讀最后一段升華感情

      1.以引讀的方式:

      怪不得,秦兵馬俑在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的,

      是因為(文章最后一段)。

      怪不得,它舉世無雙,是享譽世界的珍貴歷史文物,

      是因為(文章最后一段)。

      秦兵馬俑的經(jīng)久魅力在于它雄渾博大的宏觀場面,在于它栩栩如生的精雕細刻,讓我們共同贊頌:(文章最后一段)。

      2.小結(jié):推薦大家看一本書,名為《蘇醒的地下軍團》,你會了解更多的秦兵馬俑的情況。

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