《花的學(xué)校》教案范文（精選14篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的《花的學(xué)校》教案范文，歡迎閱讀與收藏。
《花的學(xué)校》教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１.感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。
２.引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
3.有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點：
朗讀背誦課文。
過程與方法
教師活動
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說話練習(xí)：
什么時候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢？花孩子又是什么樣子呢？
3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時候？
4、說說花孩子的媽媽是誰？
三、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀：
請同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來。
學(xué)生活動
開火車認讀本課生字。
討論交流，進行說話練習(xí)。
分大組有感情的朗讀課文。
談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
介紹自己想象中的'“花的學(xué)校”。
自由閱讀信息窗的內(nèi)容。
板書設(shè)計
花孩子沖出來美麗，活撥，可愛
急急忙忙
《花的學(xué)校》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認4個生字，會寫13個生字，掌握多音字“假”。
2、有感情地朗讀課文，背誦第一節(jié)。
3、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。
教學(xué)重難點：
1、有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。
2、想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
第一課時
一、聯(lián)想感知，激趣引入
1、說說自己的學(xué)校是什么樣的。
2、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天我們就一起來學(xué)習(xí)印度詩人泰戈爾的《花的學(xué)校》，板書課題。齊讀課題。
3、簡介作者泰戈爾。
拉賓德拉納特·泰戈爾（1861年-1941年），印度詩人、文學(xué)家、社會活動家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《眼中沙》、《四個人》、《家庭與世界》、《園丁集》、《新月集》、《最后的詩篇》、《戈拉》、《文明的危機》等。
1861年5月7日，拉賓德拉納特·泰戈爾出生于印度加爾各答一個富有的貴族家庭，13歲即能創(chuàng)作長詩和頌歌體詩集。1878年赴英國留學(xué)，1880年回國專門從事文學(xué)活動。1884至1911年擔(dān)任梵社秘書，20年代創(chuàng)辦國際大學(xué)。1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。1941年寫作控訴英國殖民統(tǒng)治和相信祖國必將獲得獨立解放的遺言《文明的危機》。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況
1、讀準(zhǔn)下列字音。
荒笛罰假賞
2、交流、識記生字。
A、加偏旁記憶的字：由：笛、青：猜
B、換偏旁記憶的字：湯：揚、汪：狂、劈：臂
3、讀讀寫寫由生字組成的`詞語。
4、理解下列詞語的意思。
潤濕：潮濕潤澤。
原野：寬廣平坦的地方。
歡：縱情的歡樂。
急急忙忙：心里著急，行動加快。
三、讀課文，了解課文的內(nèi)容
1、學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號。
2、請四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。把課文分成四個部分，思考每一部分講了什么內(nèi)容？教師相機指導(dǎo)。
3、說說每一部分的內(nèi)容。
第一部分（1-2）：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。
第二部分（3-5）：想象雨來時，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。
第三部分（6-7）：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。
第四部分（8-10）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準(zhǔn)媽媽揚起了雙臂。
四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。
1、聽教師朗讀。
2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。
3、自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。
4、同桌交流，說一說這些句子美在哪里？
5、教師利用課件出示佳句。
6、讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、開火車讀課文，邊聽邊思考：每一部分講的是什么？
2、指名學(xué)生用簡潔的話概括每一部分的內(nèi)容。
二、讀中感悟，探究解疑。
1、學(xué)習(xí)第一部分（1-2）。
A、老師范讀。
B、交流匯報這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說明喜歡它的原因。
C、反復(fù)吟誦，細細揣摩，品味語言的精妙。
（1）潤濕的東風(fēng)走過原野，在竹林中吹著口笛。
①理解體會：哪一個詞語概括了東風(fēng)的特點？（潤濕）
②從“走過”“吹著口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？
③這句話該怎樣理解？
④讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？
（2）于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。
①理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？
②你認為花會從什么地方跑出來呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。
③你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？
④“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？
D、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。
2、學(xué)習(xí)第二部分（3-5）。
A、學(xué)生齊聲朗讀。
B、讀中感悟，合作探究。
①為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門在做功課”？
②你是怎么理解“雨一來，它們便放假了”？
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三部分（6、7）。
A、教師范讀。
B、合作探究。
①樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？
②你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響”一句的？
③“雷云拍著大手”是什么意思？
④你是怎么理解“花孩子們便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的？
⑤你認為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？
C、教師指導(dǎo)朗讀。
D、學(xué)生自由朗讀。
4、學(xué)習(xí)第四部分（8-10）。
A、學(xué)生齊聲朗讀。
B、指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。
①小作者認為花孩子們的家在哪里？
②“那兒”是指哪兒？
③你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？
④在作者看來，孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？
C、學(xué)生自由拉哪個度、感悟、想象。
5、小結(jié)：
三、拓展延伸
說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。
《花的學(xué)校》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達、想象能力。
2.有感情地朗讀課文，感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.發(fā)揮想像，仿寫句子。
教學(xué)重難點
1.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言。
2.想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景，體會擬人句的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課
1.課件出示花的圖片，指名讀花上的詞語。
2.過渡：讀了上面的詞語，同學(xué)們一定會想起我們上節(jié)課學(xué)的一首兒童散文詩--《花的學(xué)校》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首散文詩。（板書課題）
3.讓我們大聲地、美美地齊讀課題。（生讀課題）
【設(shè)計意圖：從復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入，意在鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時自然引入新課。】
二、品味語言，想象畫面
（一）課件出示第1自然段：當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。
1.教師范讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊想象畫面：你仿佛看到了什么樣的畫面？聽到了什么聲音？
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“雷云在天上轟響”來想象畫面。
（2）播放雷電交作的圖片和聲音，直觀感受“雷云在天上轟響”。
（3）“濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。”讀到這一句時，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有怎樣的體會呢？
（4）小結(jié)：在第1自然段中，作者運用了擬人的修辭方法，賦予東風(fēng)以人的特點。東風(fēng)可以“走過荒野”，可以“吹著口笛”。這種寫法多么形象生動啊！
2.小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)第1自然段時，運用了“抓重點詞語，邊讀文邊想象”的讀書方法。我們抓住這些重點詞語來想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫面。
（二）小組合作學(xué)習(xí)第2、6自然段。
1.過渡：下面我們運用這種讀書方法來學(xué)習(xí)第2、6自然段的內(nèi)容。請同學(xué)們放聲讀這兩個自然段，邊讀邊在腦海里想象畫面，可以用筆畫一畫能讓你看到畫面或聽到聲音的重點詞語。
2.學(xué)生匯報第2自然段的學(xué)習(xí)成果。
（1）課件出示：于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。
（2）學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂歡”來想象花隨風(fēng)擺動、特別開心的情景。
（3）指名朗讀第2自然段。
3.學(xué)生匯報第6自然段的學(xué)習(xí)成果。
（1）課件出示：樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。
（2）指名匯報。
預(yù)設(shè)1：“簌簌地響”仿佛讓我們聽到了樹葉扇動的美妙聲音，似乎是一曲美妙的音樂。
預(yù)設(shè)2：“互相碰觸”讓我們想象到樹枝在林中互相碰撞著，似乎在歡呼、在搖擺；“拍著大手”仿佛讓我們看到黑云在翻滾，仿佛聽到了那隆隆的雷聲，像是雷云在為花們鼓掌。
預(yù)設(shè)3：通過“沖”這個字，我仿佛看到了花很快地出來，像孩子一樣著急出來。
（3）過渡：同學(xué)們，你們看到的花好看嗎？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“紫的”“黃的`”“白的”這幾個詞，看到花的五顏六色，非常鮮艷。）
（4）指導(dǎo)朗讀。
三、激發(fā)想象，體會童真
1小組合作學(xué)習(xí)第3～9自然段，找一找文中的孩子都產(chǎn)生了哪些想象，哪些想象比較有趣。
2.學(xué)生匯報自己感興趣的想象內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：
（1）文中的孩子想象了地下有花的學(xué)校，那些跑出來的花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的學(xué)生。
（2）他們也要做功課；他們要是放學(xué)以前出來玩，是要被老師罰站墻角的；他們也會放假，雨一來，他們便放假了。
（3）想象他們的家是在天上，在星星所住的地方。
3.同學(xué)們，為什么說他們的家在天上呢，說說你的理由。
4.小結(jié)：多么奇妙的想象啊！想象時要大膽?yīng)毺兀胂髸r要聯(lián)系生活。插上想象的翅膀，一定會讓我們體會到更有趣的事情。
5.指導(dǎo)朗讀，感受想象的奇妙。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會作者想象的奇妙。閱讀是學(xué)生個性化的行為，學(xué)生豐富細膩的想象將加深對文本的理解感悟，使訓(xùn)練語言與想象力相融合。在朗讀中，讀出孩子的天真、爛漫，讀出童真童趣，以達到課標(biāo)中“誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟內(nèi)容”的要求。】
四、想象練筆，拓展閱讀
1.下面讓我們展開想象，想象花們還會發(fā)生什么有趣的事。想一想，先說什么，再說什么，然后用幾句完整的話來說一說。
2.小練筆：“雨一來，他們便放假了。”你喜歡這樣的表達嗎？請你照樣子寫一寫。
例如：雨一來，他們便放假了。
清風(fēng)一吹，他們____________________________。
蝴蝶一來，他們____________________________。
3.讀一讀自己所寫的內(nèi)容。
五、總結(jié)
通過學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活，用童趣的語言記錄這個美麗的世界。
板書設(shè)計：
花的學(xué)校
跳舞狂歡童真童趣
花孩子關(guān)門做功課美麗活潑
沖進狂風(fēng)可愛向上
揚起雙臂
《花的學(xué)校》教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1.會寫“落、荒”等13個生字，正確認讀“荒、笛”等4個生字，認識多音字“假”，正確讀寫“陣雨、荒野”等12個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、表達、想象的能力。
過程與方法：
1.闖關(guān)游戲，實際字詞。
2.有感情地朗讀課文，想象課文描繪的情景。
3.借助句子中的重點詞語，體會課文富于童真童趣的語言。
情感態(tài)度與價值觀：
感受花兒們的美麗、活潑、可愛、天真的兒童情趣。
【教學(xué)重點】
1.有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。
2.想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。
【教學(xué)難點】
1.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言。
2.體會課文豐富細膩的想象。
【課時安排】
2課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.會寫“落、荒”等13個生字，正確認讀“荒、笛”等4個生字，認識多音字“假”，正確讀寫“陣雨、荒野”等12個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，引入課題。
1.說說自己的學(xué)校是什么樣的。
2.你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第2課《花的學(xué)校》。
2 花的學(xué)校(師板書課題)
3.齊讀課題。
設(shè)計意圖：
讓學(xué)生聊聊自己最熟悉的校園，引出花的學(xué)校，調(diào)動學(xué)生閱讀課文的興趣。
二、按照要求，自主預(yù)習(xí)。
1.我們先來看看第2課要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)。
(1)正確認讀本課的13個生字及新詞，結(jié)合具體語言環(huán)境辨析多音字“假”的讀法;正確規(guī)范地書寫生字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)使用“”標(biāo)畫生字新詞;嘗試讀出自己的感受，用“”畫出精彩的語句;嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自己的疑惑，用“?”把沒弄明白的問題作上標(biāo)記。
(3)學(xué)會和同伴交流學(xué)習(xí)收獲，在相互檢測、交流、評價中體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。并能夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中去，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。
指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。
2.師：“不動筆墨不讀書”，預(yù)習(xí)同樣要動筆墨。下面我們就把自己對本課預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號標(biāo)記出來，在書本上留下思考的痕跡。
設(shè)計意圖：
預(yù)習(xí)任務(wù)，放手讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
三、檢查預(yù)習(xí)，進行闖關(guān)。
師：大家認真預(yù)習(xí)了這篇課文，預(yù)習(xí)得怎么樣呢?下面，老師帶來了一個闖關(guān)游戲，大家比一比，看一看你能闖過幾關(guān)?可以得到幾顆星?
第一關(guān)：漢字大本營。能正確認讀本單元的生字新詞，使用鋼筆在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字，可獲得“寫字之星”稱號。
第二關(guān)：閱讀展示臺。能正確、流利地朗讀課文，概括出課文內(nèi)容，可獲得“閱讀小明星”稱號。
第三關(guān)：智慧少年。能大膽提出自己的問題，并能就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，可獲得“智慧少年之星”稱號。
(一)漢字大本營
1.認讀生字新詞：我會讀。
(1)出示學(xué)生認為難讀的字詞：
(2)自由讀，同桌互讀，指名讀，教師正音。
重點強調(diào)：
注意讀準(zhǔn)平舌音“猜”，翹舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、揚”。
“假”是個多音字，本文讀“jià”，組詞為“放假”;還有一個讀音是“jiǎ”，組詞為“真假”。
(3)展示讀：開火車讀，分組賽讀。
2.識記字形，正確規(guī)范地書寫生字。
落?荒?笛?舞?狂?罰?假?互?所?夠?猜?揚?臂?(生字在田字格內(nèi)) (1)你如何識記這些生字?
加一加：“艸+洛=落”
“q+由=笛”
“犭+王=狂”。
換一換：“霞”把“雨”換成“亻”就是“假”，“楊”把“ ”換成“扌”就是“揚”。
猜謎語：“舞”的謎語是“四十年隔別，惟一夕相逢”。
擴展組詞 ：“荒山、互相、能夠、猜測、雙臂”等。
(2)反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況，同桌互批自己練寫的生字。
要求：一看寫正確了嗎，二看寫規(guī)范了嗎，如有寫得不正確或者不規(guī)范的字，要圈出來。
(3)把錯別字報給小組長，由小組長把本組內(nèi)同學(xué)的錯別字寫在黑板上。
(4)根據(jù)黑板上的錯別字組織學(xué)生交流修改，教師重點針對以下幾個字進行指導(dǎo)、范寫：
①“落”：上面的草字頭要寫寬一些，橫寫長一些，蓋住下面的“洛”。
②“荒”：上下結(jié)構(gòu)，注意不要在豎折上多加一點，下邊部分撇、捺要寫得舒展。
③“舞”：注意中間是四豎，不宜寫長，要寫短一些，下面的部分右面不是“牛”。
(5)小結(jié)：我們以后寫字時要認真觀察生字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置，爭取把每一個字都寫正確、規(guī)范。老師給書寫正確規(guī)范的同學(xué)頒發(fā)“寫字之星”，恭喜大家。繼續(xù)勇闖下一關(guān)。
(二)閱讀展示臺
談話過渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎?讓我們一起走進這首詩歌，感受詩歌語言的.魅力。要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認為難讀的地方再練練，讀出自己的感受。
1.交流自己喜歡的句子，讀出感受。在教師的引導(dǎo)下讀好難讀的句子。
(1)展示讀書成果，并抓住關(guān)鍵詞語談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(2)師生交流評價學(xué)生的讀書情況，多角度、有感情地朗讀課文。
2.讀了文章，你有什么感受呢?(板書：詩歌的語言好美，花兒好可愛!)
(三)智慧少年
1.同學(xué)們，通過以上的學(xué)習(xí)，我們不僅會讀、會寫生字詞，還能把課文讀得正確流利，而且還知道了課文的主要內(nèi)容，真了不起!在預(yù)習(xí)時，你還有不懂的問題嗎?請在小組內(nèi)提出自己不明白的問題，大家討論解決。如果你能提出有價值的問題，或就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，解答別人的疑問，就有機會獲得“智慧少年”的稱號。
2.組內(nèi)交流預(yù)習(xí)記下的問題。教師巡回指導(dǎo)了解，特別關(guān)注學(xué)生的疑難點。
3.班內(nèi)交流。
對于有價值的問題，教師要依據(jù)學(xué)情認真梳理，有的當(dāng)堂解決，有的放到以后的課時中學(xué)習(xí)。
(1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?
(2)花兒們的媽媽是誰?
(3)花兒們的老師是誰?
設(shè)計意圖：
闖關(guān)游戲，是把枯燥的檢查預(yù)習(xí)變成一種有趣的活動，在玩中學(xué)，體現(xiàn)出寓教于樂的精神。
四、總結(jié)提高，交流收獲。
1.學(xué)生交流收獲
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲?你得到了幾顆星?比一比，看一看誰是“闖關(guān)小能手”?
2.師總結(jié)：語文學(xué)習(xí)貴在實踐，只有實實在在去讀、去畫、去思，才能獲得真知。課下請同學(xué)們繼續(xù)熟讀課文，在自己感受深刻的地方寫下感受，摘抄積累自己喜歡的詞句。
設(shè)計意圖：
抓住學(xué)生在這個年齡段愛好游戲，善于表現(xiàn)自己的特點，通過競賽和評選激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、表達、想象的能力。
2.感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎?
一組美麗的花兒圖片，你們覺得這些花兒怎么樣?(漂亮)老師告訴大家，這些漂亮的'花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校。你們想不想去看看它們的學(xué)校?(想)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花的學(xué)校》。
(師板書：2花的學(xué)校)
設(shè)計意圖：
出示美麗的花兒圖片，自然導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、默讀課文，讀文質(zhì)疑。
1.同學(xué)們默讀課文，你們有什么問題可以提出來?
2.匯報交流。
學(xué)生提出有價值的問題：
(1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?
(2)花兒們的媽媽是誰?
(3)花兒們的老師是誰?
導(dǎo)言：這些問題會在我們接下來的學(xué)習(xí)中逐步解決。你們知道嗎?泰戈爾寫《花的學(xué)校》時，已年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語言閃耀著寫作的快樂，奇妙的想象充滿了童真童趣。現(xiàn)在讓我們走進花兒的學(xué)校，去感受這些奇思妙想。
三、重點突破，精讀解疑。
1.指名讀課文，想想課文中哪些自然段是屬于描寫花兒很歡樂的?(第2、6自然段)
2.指名讀第1、2自然段。
(1)邊聽邊想：你知道了什么?
“六月的陣雨落下的時候”會發(fā)出怎樣的聲音?(嘩啦啦、淅瀝瀝……)這樣的詞語是擬聲詞。
“濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛”，誰能學(xué)一學(xué)這種聲音?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1、2自然段。)
(2)于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。
(板書：跑出來 跳舞 狂歡)
第2自然段只有一句話，這句話運用了什么修辭手法?(擬人)“跑出來、跳舞、狂歡”突出了什么?(花兒們的喜悅和無拘無束的自由)(板書：喜悅?自由)
(3)在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們在想什么，在說什么?它們在跳著什么樣的舞蹈?引導(dǎo)學(xué)生自由想象并說一說。這部分課文應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?(天真爛漫)
3.指名讀第3、4自然段，鼓勵學(xué)生想象并講一講花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰是它們的老師?老師為什么要罰站?花兒們的學(xué)校是什么樣的……可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開始提出的問題，學(xué)生可以大膽想象，用自己的語言來進行描述。
4.指名讀第5、6自然段。
(1)“雨一來，他們便放假了。”你喜歡這樣的表達嗎?
照樣子寫一寫：
蜜蜂一來，他們 。
(2)“樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。”
邊聽邊想：你知道了什么?大雨來時花兒們更高興了，雷電伴奏，花孩子們沖了出來，你來猜一猜，穿著紫色衣裳的是什么花?穿著黃色衣裳的是什么花?穿著白色衣裳的是什么花?理解“簌簌”所表達的意思，這樣的詞語你能再說幾個嗎?(積累擬聲詞)
(3)想一想花兒們當(dāng)時在想什么?說什么?會有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述。
(4)大家看一下陣雨時花兒們什么樣?大雨時花兒又是什么樣?通過這樣的對比，你理解到了什么?對，其實這也體現(xiàn)了花兒們一種頑強的精神，環(huán)境越惡劣，它們越是沖出來，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。能把你的理解說出來嗎?
5.指名讀第7、8自然段，你還能提出什么問題?想一想，說一說：
花兒的家在哪里?(天上)是什么樣的?鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
“你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎?你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?”
這句話應(yīng)讀出花兒急迫地想回家的語氣。
(師板書：急急忙忙)
6.指名讀最后一個自然段，你知道了什么?想想花兒們的媽媽是誰?學(xué)生討論，匯報，隨著學(xué)生匯報就解決了剛開始提出的問題“花兒們的媽媽是誰”，充分理解最后一句話。
設(shè)計意圖：
抓住關(guān)鍵詞句理解課文，張開想象的翅膀，補充課文的空白，更好地理解課文內(nèi)容。
四、拓展想象，感悟積累。
1.想一想，在花的學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事?說一說，寫一寫。看誰想得奇妙，寫得生動。
2.輕聲朗讀課文，再次體會課文優(yōu)美的意境。
3.小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?希望你們也能用童心去感受生活，用你們童真童趣的語言記錄這美麗的世界。
設(shè)計意圖：
小練筆，是在訓(xùn)練學(xué)生的書面表達能力，以及學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。
了解本課的學(xué)習(xí)方法：
1.有感情地朗讀課文，想象課文描繪的情景。
2.借助句子中的重點詞語，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象。
《花的學(xué)校》教案 篇5
一、活動內(nèi)容：
小學(xué)綜合實踐活動資源包學(xué)習(xí)材料四年級第二學(xué)期第六 個課題《我愛學(xué)校》
二、活動對象：
小學(xué)四年級
三、活動背景：
學(xué)校是學(xué)生熟悉的場所，是他們生活的樂園。學(xué)校里有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩篇，唱不完的歌。我們根據(jù)四年級學(xué)生的特點，充分利用教材《我愛學(xué)校》中的“美麗校園”和“我為學(xué)校添光彩”這一內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生深入了解學(xué)校，把語文、美術(shù)、音樂等課程內(nèi)容結(jié)合在一起，把課內(nèi)外和校內(nèi)外結(jié)合在一起。突出課程的綜合性，實踐性，活動性和開放性，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力、合作探究的能力。
四、活動目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：了解學(xué)校，使學(xué)生獲得親身體驗，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，勤學(xué)向上，為校爭光。
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進行表達的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集相關(guān)信息及應(yīng)用的能力。
（3）通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會互相合作。
3、知識目標(biāo)：學(xué)生從學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽等方面多角度地了解我們的學(xué)校。
五、活動計劃：
活動的計劃是圍繞“我愛學(xué)校”這一課題在校內(nèi)進行調(diào)查。
1、調(diào)查時間：二周
2、調(diào)查內(nèi)容：學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽及辦學(xué)情況。
3、調(diào)查方式：實地觀察，實地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對象進行調(diào)查。
4、活動成果形式：學(xué)生習(xí)作、圖畫、相片、歌唱，學(xué)生談經(jīng)歷體驗，心得體會。
六、活動準(zhǔn)備：
1、教師設(shè)計引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解學(xué)校各方面的情況。
2、學(xué)生通過調(diào)查了解學(xué)校各方面的情況，收集相關(guān)的資料。
3、指導(dǎo)二位學(xué)校小記者進行采訪。
七、設(shè)計意圖：
本節(jié)課主要抓住課題中的“愛”字，通過學(xué)生的介紹，讓學(xué)生體會到學(xué)校規(guī)模大，環(huán)境美，設(shè)施全，榮譽多，值得我們愛。在此基礎(chǔ)上，升華學(xué)生的感情，使學(xué)生懂得可以通過多種方式來表達對學(xué)校的愛。最后以歌傳情，升華主題。
八、活動過程
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，我們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了四年了，你們愛學(xué)校嗎？好，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)第六課——《我愛學(xué)校》。大家說說學(xué)校的哪些地方值得大家愛呢？
（二）美麗的校園
1、檢查調(diào)查了解的情況，導(dǎo)入新課
（1）師：老師布置大家去調(diào)查了解我們學(xué)校各方面的情況，不知大家完成了沒有？現(xiàn)在請各小組匯報一下，你們準(zhǔn)備向大家介紹學(xué)校哪些方面？（各小組匯報，擺出自制臺標(biāo)。板書：規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境）。今天學(xué)校星星廣播站的小記者也來到我們現(xiàn)場，想對大家進行采訪，現(xiàn)在，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她！
（2）小記者：同學(xué)們，我們是星星廣播小記者，我們想更深入地了解我們學(xué)校的情況，大家愿意接受我的采訪嗎？
2、介紹學(xué)校規(guī)模。
（1）小記者a：大家好，人家總說我們學(xué)校規(guī)模很大，你們通過調(diào)查了解，知道了那些情況？能具體幫我介紹一下嗎？
（2）學(xué)生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學(xué)生人數(shù)多，班數(shù)多，教師人數(shù)多）。
（3）小記者b：思佳，通過采訪，你有什么感想？小記者a：通過采訪，我覺得我們學(xué)校的規(guī)模可真大啊！（板書：大）
（4）師小結(jié)：你們知道嗎？我們學(xué)校是外砂鎮(zhèn)規(guī)模最大的一所小學(xué)，不僅規(guī)模大，而且設(shè)施還很齊全呢！
（5）小記者：是嗎？那我得繼續(xù)采訪一下設(shè)施組的同學(xué)。大家好，請問我們學(xué)校有哪些主要、重要的設(shè)施呢？
3、介紹學(xué)校設(shè)施。
（1）學(xué)生接受采訪。（介紹學(xué)校有關(guān)設(shè)施）
（2）小記者a：你們最喜歡學(xué)校的哪些場室呢？為什么？
（3）學(xué)生討論回答。
（4）小記者b：我們學(xué)校的設(shè)施真是越來越多，越來越現(xiàn)代化。
（5）師小結(jié)：是的，全面實施素質(zhì)教育，辦現(xiàn)代化學(xué)校，需要現(xiàn)代化的設(shè)施，我們學(xué)校的場室應(yīng)該說是非常齊全的。（板書：全）
4、介紹學(xué)校環(huán)境。
（1）小記者b：思佳，剛才下課的時候，我聽到一位聽課的老師在夸我們學(xué)校的'環(huán)境美呢！記者a：是嗎？那我們?nèi)ゲ稍L一下調(diào)查環(huán)境的同學(xué)吧！通過調(diào)查，大家覺得我們學(xué)校美不美？（美）你們覺得我們學(xué)校哪些地方最美麗？。
（2）學(xué)生討論回答（樹美、草綠、花香、噴水池、生物園、花圃……）（板書：美）
（3）小記者：學(xué)校環(huán)境真美啊！你們能告訴我，我們學(xué)校為什么會這么美嗎？
（4）學(xué)生討論（學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理得好，老師辛勤的工作使校園更美；同學(xué)們講衛(wèi)生，不亂扔紙屑雜物；愛護學(xué)校的花草樹木；每天做好衛(wèi)生值日；有良好的環(huán)境衛(wèi)生意識……）
（5）小記者a：看來我們學(xué)校的美化、凈化離不開每個同學(xué)維護。記者b：這也充分體現(xiàn)了同學(xué)們對我們學(xué)校的熱愛。
5、我愛美麗的校園
（1）師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。接下來，讓我們和聽課的老師一起來參觀我們的學(xué)校吧！（放映關(guān)于學(xué)校的模范、設(shè)施、環(huán)境、榮譽和辦學(xué)條件的錄像）
（2）小結(jié)：聽了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學(xué)校規(guī)模大、設(shè)施全、環(huán)境美，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是多么幸福啊！是誰為我們創(chuàng)造這么美好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？（華僑、政府、熱心人士……）華僑熱心家鄉(xiāng)的教育事業(yè)目的是什么呢？（希望我們……）
（三）我為學(xué)校添光彩。
1、小記者a：老師，我們學(xué)校條件這么好，成績一定是很棒吧！（是的。）同學(xué)們知道我們學(xué)校取得過哪些榮譽嗎？（生答略）
2、師：現(xiàn)在請各組的同學(xué)把收集到的材料整理一下，等會每一組派代表向小記者介紹。
3、小記者采訪（學(xué)生介紹學(xué)校的榮譽）
4、小記者a：我們學(xué)校的榮譽可真多啊！（板書：多）作為蓬中華僑小學(xué)的學(xué)生，你們會不會感到很自豪呢？那大家喜歡學(xué)校、愛學(xué)校嗎？（板書：愛）準(zhǔn)備用什么方式來表達對學(xué)校的愛呢？
5、學(xué)生自由回答（通過照片、歌唱、語言、習(xí)作、圖畫作品等方式來表達對學(xué)校的愛）
6、記者a：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道大家都在用行動、用學(xué)習(xí)來表達對學(xué)校的愛，讓我們共同努力，為學(xué)校添光加彩，把我們學(xué)校建設(shè)得更加美好！
7、師：作為蓬中華僑學(xué)校的學(xué)生，我們要做到：今天我們以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我們?yōu)闃s。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)備齊全，她既是我們的學(xué)園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到無比快樂！讓我們以一首《校園的喜悅》來結(jié)束今天這節(jié)課吧！
（四）唱《校園的喜悅》結(jié)束全課。
《花的學(xué)校》教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合自己學(xué)校開展的各項活動，體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。
2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強對學(xué)校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。
3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭光”的愿望。
4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進對學(xué)校的認識和對未來學(xué)校的憧憬。
二、教學(xué)重點
體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強對學(xué)校的親近感。
教學(xué)難點
從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭光的愿望。
三、活動準(zhǔn)備
1、收集學(xué)校開展的各種活動的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。
2、收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學(xué)校的照片。
四、教學(xué)過程
（一）音樂引入：
1）播放歌曲《校園中的喜悅》
2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？
（二）豐富多彩的學(xué)校生活。
1）看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動。
2）說說自己參加學(xué)校活動的紀(jì)念品，回憶自己參加的學(xué)校活動，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的`小紀(jì)念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。
3）講一講對自己印象最深的學(xué)校活動。
（三）校園文化探秘
1）將學(xué)生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內(nèi)容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。
2）小組討論，學(xué)校設(shè)計這樣的校園文化的用意是什么。
3）“小小設(shè)計師”：以小組為單位，結(jié)合實際，動手設(shè)計學(xué)校文化環(huán)境，并交流一下自己的設(shè)計方案。
（四）我給學(xué)校寫歷史
2）以小組為單位，調(diào)查、訪問學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來取得的成績，優(yōu)秀學(xué)生、模范教師的事例。
3）多種形式向全班同學(xué)匯報各組收集的資料。
4）大家談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想，暢想學(xué)校的未來可以是怎樣的。
（五）學(xué)習(xí)研究活動
1）給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時期的學(xué)校；不同類型的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個學(xué)習(xí)小組，開展研究學(xué)習(xí)。
2）請學(xué)生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。
3）教師分別對各組內(nèi)容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學(xué)生。
4）教師向?qū)W生介紹自己為了實現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛约旱母改富蛑車娜嗽?jīng)上過哪些學(xué)校。
《花的學(xué)校》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生再自主探索的基礎(chǔ)上學(xué)會本課3個生字，認識7字。認識新筆畫“彎鉤”。
2、了解課文內(nèi)容，感受校園環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂。
3、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，識字寫字的過程。
教學(xué)難點：
朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。
課時：
2課時。
第一課時
教學(xué)設(shè)計思想：
本篇課文和我們的學(xué)校很相似，使我們學(xué)校的翻版，學(xué)生根據(jù)自己的生活實際，理解課文內(nèi)容。利用課件使學(xué)生全面的感受我們的學(xué)校的周邊環(huán)境，增強學(xué)生的興趣。學(xué)生的說話練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，同時使學(xué)生能夠更加感受到學(xué)校的美麗，能夠體會到學(xué)校生活的快樂。學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文之后，通過自主學(xué)習(xí)生字，從而掌握生字。一年級應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，所以在教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，感受校園環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂。
2、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。
3、在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上學(xué)會1 個生字。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，做到聲音響亮、自然。
教學(xué)難點：通過讀表達自己喜愛學(xué)校的感情。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：我們從今天開始就要學(xué)習(xí)課文（一）的第一課，《我們的學(xué)校》是課題，課題的下面是課文的內(nèi)容，課文中有許多有趣的故事，還有美麗的插圖，你們想學(xué)嗎？聽老師讀課文。
二、新授：
1、根據(jù)拼音，通讀全文，把課文讀正確。
2、小組互相檢查讀音。
三、指導(dǎo)朗讀：
1、指生讀一讀，學(xué)生試著評價朗讀情況。
2、認識逗號，句號。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時注意不同標(biāo)點間的停頓，并標(biāo)出句序。
4、檢查。
四、朗讀課文，了解句意。
1、通過第一句你能知道什么？（學(xué)校在哪？）
2、那么第二句呢？（寫學(xué)校周圍美麗的環(huán)境。）
3、第三句哪？（孩子們對學(xué)校的愛。）
4、你是怎樣想的`？
5、你喜歡我們的學(xué)校嗎？請讀出來喜歡的感受來。
六、課件：說說咱們的學(xué)校什么樣？用自己的話說。
七、學(xué)習(xí)生字：開。
1、讀拼音，看筆順跟隨表，說一說這個字怎樣寫？你會組詞嗎？
2、指導(dǎo)書寫：你想提醒大家點什么？注意指導(dǎo)學(xué)生的書寫姿勢。
八、課堂小結(jié)：把我們的學(xué)校介紹給你的朋友。
九、教學(xué)反思：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課2個生字，認識新筆畫。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢。
教學(xué)重點：學(xué)會本課3個生字。
教學(xué)難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。
教學(xué)過程：
一、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
開、門、了
二、用各字組詞，進一步了解字義。
給“開”找對子
三、自己看課后的筆順跟隨表，獨立掌握各自筆畫。
1、認識新筆畫“彎鉤”。
2、書空練習(xí)，指書練習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫。
1、看田字格中的范字。觀察范字。（注意各筆的位置）
2、按正確的筆順描寫。
3、獨立寫一個，和范字比較，再寫。
4、注意學(xué)生的寫字姿勢。
六、朗讀課文。
七、教學(xué)反思：學(xué)生的字寫的很端正。
《花的學(xué)校》教案 篇8
教學(xué)時間：
xxxx年xx月xx日
教學(xué)地點：
會議室
教學(xué)對象：
六年級學(xué)生家長
主講人：仲勇
教學(xué)內(nèi)容：
引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展
教學(xué)目標(biāo)：
在孩子的成長過程中，面對孩子即將畢業(yè)，家長該如何幫助孩子選擇適合的人生定位，確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過目標(biāo)的實現(xiàn)，能夠有效地滿足孩子的成就感，同時也能達到有效激勵孩子不斷取得進步的目的，由一個又一個的階段性目標(biāo)的實現(xiàn)，來達到實現(xiàn)人生的奮斗目標(biāo)的目的，引領(lǐng)孩子健康面的展
教學(xué)重點：
1、父母要幫助孩子認清自己的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)一個合適的目標(biāo)。
2、如何引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展。
教學(xué)形式：
講座與家長互動交流相結(jié)合
教學(xué)流程：
一、揭示主題，明確意義。
隨著孩子步入六年級，他們進入了一個重要的成長階段，不僅要學(xué)會面對不同以往的學(xué)習(xí)壓力和家庭壓力，還要學(xué)會面對未來進行選擇。家長們的擔(dān)心和煩惱也伴隨著孩子的成長而來，我們該如何幫助孩子確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適合的學(xué)校，進行人生定位的初設(shè)，成為大家共同關(guān)心的問題。
二、學(xué)生問卷，情況反饋
通過學(xué)生問卷，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，向家長們呈現(xiàn)孩子現(xiàn)階段的心理狀態(tài)和對未來目標(biāo)的認識，有哪些共性問題。
三、家長交流，增進認識。
1、說一說，對于即將畢業(yè)孩子們，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的.制定方面還有哪些行為表現(xiàn)或心理狀態(tài)？
2、每個家庭對孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)制定和未來選擇都有自己的理由，舉例談?wù)劇?/p>
四、經(jīng)驗共享，澄清認識。
請一位有經(jīng)驗的畢業(yè)班教師就“為孩子選擇適合的人生定位”進行講座。
1、目標(biāo)必須是近期就能成為現(xiàn)實的
它是在某個時段中能實現(xiàn)的，而且最好是近期就能實現(xiàn)的，是一種近期目標(biāo)。所以，幫助孩子確定近期目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)注意這個“近期性”，不宜將目標(biāo)成為現(xiàn)實的時間放得太長。例如，孩子還在上小學(xué)時，就要將“將來能考取重點高中”甚至將“將來能考取名牌大學(xué)”作為近期目標(biāo)。這樣確定近期目標(biāo)，也有利于調(diào)動孩子實現(xiàn)這些目標(biāo)的積極性。
2、目標(biāo)必須是經(jīng)過努力才能實現(xiàn)的
所以目標(biāo)，就是現(xiàn)在仍未實現(xiàn)，而且如果不經(jīng)過自身的努力，到了時間也難以實現(xiàn)的。所以，在幫助孩子確定目標(biāo)時，要適當(dāng)確定目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以此來告訴孩子：要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須經(jīng)過自身的努力。讓孩子對實現(xiàn)這一目標(biāo)的難度有一個清醒的認識，對實現(xiàn)這一目標(biāo)所需要付出的努力和可能遇到的困難有一個充分的心理準(zhǔn)備。
3、階段性目標(biāo)必須是根據(jù)具體情況確定的
4、目標(biāo)必須主要是由孩子來決定的，對孩子的健康發(fā)展有好處的。
確定目標(biāo)，主體應(yīng)當(dāng)是孩子。這是因為，只有是孩子自主確定的階段性目標(biāo)，孩子在實現(xiàn)的過程中才會有主動性和積極性，實現(xiàn)這目標(biāo)的可能性也才能得到保證。
五、就幫助孩子正確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，家長還有什么困惑的問題可提出交流。
六、總結(jié)。
《花的學(xué)校》教案 篇9
課題
小學(xué)三年級《品德與社會》上冊第三單元第一課《說說我們的學(xué)校》
教材分析
《說說我們的學(xué)校》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版《品德與社會》三年級上冊第三單元第一課。本節(jié)課活動內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過回憶、收集、整理學(xué)校相關(guān)的資料，通過討論、交流等探究活動，從歷史發(fā)展的角度去認識學(xué)校，體會學(xué)校的變化，增強學(xué)生對學(xué)校親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。激發(fā)學(xué)生為學(xué)校感到自豪的情感，產(chǎn)生為學(xué)校爭光的愿望。在對比中，開闊學(xué)生的視野，增進學(xué)生對不同類型學(xué)校的認識和對未來學(xué)校的憧憬。
學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生，他們通過兩年的在校生活，了解目前學(xué)校的生活情況，但是并不了解學(xué)校的歷史。本節(jié)課將重現(xiàn)學(xué)校的歷史，使學(xué)生在身臨其境的一個個生活場景中。增進對學(xué)校的了解，進一步激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校的感情，并內(nèi)化成為學(xué)校爭光的動力。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能：
了解學(xué)校的發(fā)展變化和師生取得的成績。
二、情感與態(tài)度：為學(xué)校的變化而感到驕傲。為自己是學(xué)校的一員感到光榮。
三、行為與習(xí)慣：
1．有為學(xué)校爭光的愿望和行動
2．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、收集整理資料和交往能力。
教學(xué)重點和難點
了解學(xué)校的發(fā)展變化，熱愛學(xué)校。引導(dǎo)學(xué)生尊敬老師，盡力為學(xué)校做些有益的事。
教學(xué)過程
活動一：多彩的學(xué)校生活
一、交流學(xué)校生活
1.請學(xué)生回顧自己上學(xué)以來的學(xué)校生活，分組交流，全班交流。
2.說說對學(xué)校生活的感受，談出自己的真實想法。
二、了解學(xué)校各項活動
1.閱覽學(xué)校的宣傳欄，了解學(xué)校開展了哪些活動。
2.說說近期你參加了學(xué)校組織的哪些活動，小組組員把自己參加的活動以及感受說出來，讓大家共同體會你的心情。
3.全班交流。
把自己印象中最深刻的學(xué)校活動講一講或者自己的作品、值得紀(jì)念的日子等說說，讓同學(xué)們和你一起感受學(xué)校生活的快樂。
活動二：校園文化探秘
1.參觀學(xué)校，感受校園文化。老師帶學(xué)生參觀學(xué)校的校園文化，如：名人畫像、格言、校園里的文化走廊等，感受學(xué)校的文化氛圍和特色。
2.學(xué)生將自己搜集到的`有關(guān)校園文化的資料，在小組內(nèi)交流展示，同時把自己搜集的資料進行說明，闡述自己的意見。
3.集體交流。各小組派代表上臺匯報。
4.老師小結(jié)，討論：學(xué)校為什么要設(shè)計這樣的校園文化？
活動三：說說自己在學(xué)校的快樂生活
學(xué)生介紹自己和老師、同學(xué)一塊學(xué)習(xí)、生活的樂趣，說說在學(xué)校發(fā)生的一些有趣的故事。
活動四：介紹自己了解的其他學(xué)校
先讓學(xué)生說說自己見到的其他學(xué)校，再和自己的學(xué)校比一比。
活動五：填寫校園信息疑問卡
教師：你是否對學(xué)校有了全面的了解？你還想了解學(xué)校的那些情況？你最感興趣的是什么？把這些問題都記下來。讓學(xué)生帶著這些疑問去自主探究發(fā)現(xiàn)。
《花的學(xué)校》教案 篇10
【活動目標(biāo)】
①學(xué)會念兒歌。
②適應(yīng)幼兒園生活，快速融入到集體學(xué)習(xí)、生活中。
【活動重點】
學(xué)念兒歌《上學(xué)校》，感受上幼兒園的快樂，愛上幼兒園！
【活動難點】
養(yǎng)成良好的上學(xué)習(xí)慣，作息習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
兒歌相關(guān)圖片、兒歌《上學(xué)校》
【活動過程】
一、談話活動
師：小朋友們上午好！新的一天又開始了，每天我們從家里來幼兒園，那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們在來的路上都看見了些什么？細心的小朋友來告訴老師！請寶貝們舉手發(fā)言！
語言活動注重發(fā)展幼兒“說”和“聽”的能力，一方面是會表達，敢于表達，一方面是懂得傾聽，善于傾聽，討論環(huán)節(jié)，教師一定要學(xué)會培養(yǎng)孩子的.“聽”“說”能力。
二、聽兒歌故事
師：剛剛我們的寶貝們說了我們在上學(xué)路上看到的好玩的東西，那現(xiàn)在呢，老師來講講這個小女孩上學(xué)校的故事。（圖片展示）
教師根據(jù)兒歌內(nèi)容對兒歌進行故事創(chuàng)編，幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)不僅僅是只聽故事，可以進行討論，故事中的小女孩在上學(xué)路上看到了些什么，還有“不用媽媽叫，天天起的早”也可以鼓勵幼兒像小女孩學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。逐句分析兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
三、學(xué)誦兒歌
教師對兒歌的教學(xué)借助動作幫助幼兒記憶，多種形式教學(xué)，寓教于樂。
四、兒歌表演
表演環(huán)節(jié)，增強孩子的自信心，提供機會孩子相互認識，對于新生來說，可以幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園生活，愛上幼兒園。
《花的學(xué)校》教案 篇11
教學(xué)時間：
xxxx年xx月xx日
教學(xué)地點：
會議室
教學(xué)對象：
六年級學(xué)生家長
主講人：張建威
教學(xué)內(nèi)容：
幫助孩子從容應(yīng)對挫折
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)家長對挫折教育的意識，使其認識到挫折教育的重要性。
2、給家長提供幾點實施挫折教育的建議，讓其了解幾種教育的方法。
3、建立溝通的氛圍，使家長間達到彼此交流的目的。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)家長對挫折教育的意識，讓家長領(lǐng)會并掌握幾種挫折教育的方法。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，明白挫折教育的意義。
師：中國古語道：“人之逆境十之八九”。這就是說，挫折是不可避免的，重要的問題是，我們對挫折應(yīng)當(dāng)有一個正確的認識。今天，我們就這個主題來一起學(xué)習(xí)和研討一下，希望能給孩子及時的教育和引導(dǎo)，盡量減少此類教育的缺憾。
過渡：首先，我想知道：關(guān)于挫折教育，家長同志們了解多少，又是怎樣看待的呢？
二、交流引導(dǎo)，建立挫折教育意識。
1、針對以上話題，家長自由發(fā)言。
2、教師小結(jié)：xxxxxx
3、資料補充：在美國、在瑞士、在德國、在日本等發(fā)達國家的父母是如何關(guān)注挫折教育的。
4、師：在我國一部分家庭也開始關(guān)注挫折教育。（例子“重走紅軍路”等）
5、討論：您對這些做法的意見和看法？
過渡：那么，為什么中外家長們都廣泛關(guān)注挫折教育呢？它是否對孩子的健康成長起著重要的作用呢？接下來，我們將從以下幾個方面來談挫折教育的重要性。
三、分類說明，剖析挫折教育的重要性。
1、在孩子的成長道路上，危機四伏，沒有對挫折的預(yù)見和積極的`應(yīng)對措施，好孩子也會倒下。（舉例）
2、大凡成功者，都是在困難與挫折的爭斗中獲取成功的。（舉例）
3、面對日趨激烈的社會競爭，抗挫心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對孩子尤為重要。（引起家長共鳴）
4、一些獨生子女家庭對孩子嬌生慣養(yǎng)，孩子的心理承愛力普遍較差，不利于孩子的發(fā)展。（引起家長反思）
5、在我國國情條件影響下，挫折教育對孩子的發(fā)展尤為重要。
過渡：那么，到底應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力呢？
四、相互交流，提供優(yōu)秀家教經(jīng)驗。
1、請家教較成功的家長代表發(fā)言，針對挫折教育淺談自己的家教經(jīng)歷。
2、在座家長自由質(zhì)疑。
3、師：剛才幾位家長的發(fā)言，那我們感受到了挫折教育不是一朝一夕的事情，它反映在家庭教育點點滴滴的細節(jié)中。可以歸納為以下幾條建議，供各位家長們有選擇、有針對性地在家庭教育中滲透、實施。
（1）在日常生活中激發(fā)孩子的自信心。如：鼓勵他們做力所能及的事情。
（2）創(chuàng)設(shè)困境，為孩子提供鍛煉的機會。
（3）培養(yǎng)孩子適應(yīng)生存的能力。如：用故事來開導(dǎo)孩子吃東西不能挑食；領(lǐng)孩子到山村去體驗艱苦的生活；有意識地領(lǐng)孩子到公共場所與其他孩子一起游玩等。
（4）家長做出榜樣。
（5）對孩子不可嬌生慣養(yǎng)。
（6）讓孩子自己承受失敗和挫折。教導(dǎo)孩子出了差錯，就得承擔(dān)后果。
五、總結(jié)發(fā)言。
《花的學(xué)校》教案 篇12
活動的目標(biāo)：
1、增強學(xué)生熱愛自己班級的思想感情。
2、糾正部分學(xué)生在教室里亂拋垃圾亂涂亂畫等不良習(xí)慣。
3、從愛護班級環(huán)境做起，教育學(xué)生不論何時何地都要注意環(huán)保，愛惜
活動的形式：
小品相聲唱歌。
活動的準(zhǔn)備：
童話故事一個，有關(guān)環(huán)境污染的圖片。
活動過程：
一、主持人宣布活動開始，出旗，敬禮，唱隊歌。
1、請幾個同學(xué)介紹自己是如何愛家的。如：出入換鞋，不弄臟地面，輕拿物品不碰壞家具，不在墻壁上亂涂亂畫，不亂丟垃圾等。
2、教師引入：同學(xué)們這么愛自己的家，真懂事。而我們在學(xué)校，大部分時間是在教室里度過，我們xx班級也就像我們的家一樣了，而我們都是班級的小主人。
3、觀察教室環(huán)境，找出美麗的地方。（板報設(shè)計，墻報等）
4、我們的這個家真美，但也有不足的地方。請聽童話：半夜里的會議。
5、師講童話：大意：半夜里，椅子凳子窗戶墻壁地面展開討論，紛紛訴苦小主人對自己的不愛護行為。如亂涂亂畫，亂扔垃圾等等。
6、思考：
①它們說的對嗎？
②我們怎么來改變這些美中不足的地方呢？（展開討論）
7、提出保護我們教室環(huán)境的好建議，實施我愛我班方案。 ①不亂拋垃圾和果皮紙張。 ②不亂涂亂畫。
③不破壞公物，發(fā)現(xiàn)公物被破壞要主動進行修理，不能修的要及時告訴老師。
④積極檢舉任何有損教室環(huán)境的行為。
8、教師總結(jié)：
五（3）班級是我們的家，我們平時要做到互相監(jiān)督互相提醒，真正的.做到我愛我班。
9、課堂發(fā)散：
我們?nèi)祟愡�有一個更美麗的共同的家——地球。但是這個家正受到嚴(yán)重的破壞（出示有關(guān)大氣污染、水污染、固體廢物污染、能源短缺、土地荒漠化等圖片）。號召同學(xué)一定要行動起來，保護我們的家，保護地球。
二、活動結(jié)束，退旗。
《花的學(xué)校》教案 篇13
活動目的
本次班會活動重在讓學(xué)生感受到班級、學(xué)校如家的美麗和溫暖，從而讓孩子體會到保護班級和學(xué)校環(huán)境的重要性，啟發(fā)學(xué)生形成愛校如愛家的意識，人人爭當(dāng)家的小衛(wèi)士，一起為創(chuàng)造學(xué)校良好的環(huán)境而出謀劃策，并從我做起，從點滴做起，保護學(xué)校環(huán)境，建設(shè)綠色家園。
活動準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備優(yōu)美校園的圖片、資料及環(huán)保兒歌
2、組織學(xué)生收集校園內(nèi)同學(xué)們美和不美的行為
活動過程
一、活動引入
同學(xué)們，校園和教室是我們學(xué)習(xí)、生活的場所，我們在這里學(xué)習(xí)、暢談、播種、收獲每一天。在優(yōu)美的校園環(huán)境中，我們沐浴著溫暖的陽光，呼吸著新鮮的空氣，暢游在知識的海洋，感受著家的溫暖。和諧、溫馨、美麗的校園是我們幸福的家。優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學(xué)會愛護；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書達禮，更加文明；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學(xué)習(xí)進步，道德高尚；優(yōu)美的環(huán)境讓我們學(xué)會謙讓，學(xué)會做人。
二、欣賞美麗校園
1、組織學(xué)生一起來感受美麗的校園圖片和教室的布置
2、讓學(xué)生來談?wù)勥@樣美麗的校園帶給我們怎樣的感受
三、說一說
1、說說你在校園里看到的不文明的現(xiàn)象
從剛才同學(xué)們的行動、交流反映中，可以深切的體會到：校園里值得注意的環(huán)保問題還真不少：亂扔垃圾、亂扔紙屑、亂寫亂畫等。特別嚴(yán)重的是，有些同學(xué)亂踩草坪，校園是教育盲人的.圣潔地方，不少人卻在廁所墻壁上、通道墻壁上、甚至課桌上亂寫亂畫，在校園內(nèi)起哄怪叫，不僅造成了環(huán)境污染，也造成了精神污染，所以校園環(huán)境形勢不容樂觀。要是每人人都放縱這種破壞環(huán)保的行為，用不了多久，整潔的校園就會變成骯臟膩人的污濁地。面對這樣的情況，我們應(yīng)該怎么做呢？
2、這些不文明的現(xiàn)象會給我們的校園帶來哪些影響
3、我們應(yīng)當(dāng)怎樣來愛護我們的校園
四、朗誦環(huán)保兒歌
（一）愛護公物人人夸
小朋友，講文明，
愛護公物，我能行。
不在桌上亂刻畫，挪動桌椅要小心。
開門開窗輕手腳，一磚一墻都愛護。
雪白墻壁不留痕，扶手欄桿常清潔。
花草樹木不攀折，愛護公物人人夸。
愛護公物人人夸！
春天到，多美好，
花草樹木在成長。
小草也要睡大覺，
環(huán)境保護很重要。
摘花搖樹可不好，
大家都來做環(huán)保。
四、發(fā)出倡議
1、不亂扔垃圾，有垃圾丟入垃圾桶，并及時提醒亂扔垃圾的同學(xué)；看到地面上有紙屑主動揀起來，教室垃圾桶滿了主動倒掉。
2、不亂踩草坪，愛護花草。
3、不在廁所墻壁上、通道墻壁上、甚至課桌上亂寫亂畫。
4、文明禮貌用語，不在教室里大聲亂叫。
六、活動總結(jié)校園是我家，校園環(huán)境靠大家！當(dāng)我們漫步于綠樹環(huán)繞，鮮花盛開的校園，大家就會感受到，播種綠色就是播種希望。
五、動手實踐
1、每天中午大掃除，談?wù)勛约旱母惺埽绾伪３诌@樣的環(huán)境。
2、看到地面上有紙屑主動撿起來，大家互相監(jiān)督說臟話和瘋打、瘋跑的現(xiàn)象。
《花的學(xué)校》教案 篇14
一、教學(xué)內(nèi)容：
《花兒學(xué)校》是義務(wù)教育實驗教科書長春版語文教材第六冊第八板塊的第三篇課文。
二、教材分析：
《花兒學(xué)校》是一首節(jié)選自泰戈爾《新月集》里的兒童詩。詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細膩的想像力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花兒時，就在自己想像的天空里自由馳騁起來。詩人巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1、2、6自然段，默讀課文，能對課文中不理解的.地方提出疑問。
能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想像，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達、想象能力。
情感態(tài)度、價值觀：感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點：
重點：默讀課文，對課文中不理解的地方提出疑問。
難點：理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言。
關(guān)鍵點：體會課文豐富細膩的想像。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
六、教學(xué)時間：
三課時。
七、教學(xué)流程：
(一)激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎?課件出示一組美麗的花兒圖片，你們覺得這些花怎么樣?(漂亮)老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校。那你們想不想去看看它們的學(xué)校?(想)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《花兒學(xué)校》
(二)讀文質(zhì)疑：
學(xué)生默讀課文，看看你有什么問題可以提出來?
(1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?
(2)花兒們的媽媽是誰?
(3)花兒們的老師是誰?……
把學(xué)生提出的有價值的問題相繼寫在黑板上，這些問題會在我們接下來的學(xué)習(xí)中逐步解決。你們知道嗎?泰戈爾寫《花兒學(xué)校》時，己年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語言閃耀著寫作的快樂，奇妙的想像充滿了童真童趣。現(xiàn)在讓我們走進花兒學(xué)校，去感受這些奇思妙想。
(三)精讀解疑：
1、指名學(xué)生讀課文，想課文中哪些自然段是屬于描寫的?(一、二、六自然段)
2、指名讀一、二自然段
(1)邊聽邊想：你知道了什么?六月的陣雨。嘩啦啦，是什么詞語?(ABB)你能再說幾個這樣的詞語嗎?它也是象聲詞，用這樣的詞語可以讓描寫更生動。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
(2)第二自然段只有一句話，這句話是一個什么句子?(擬人句)“冒出、歡天喜地。
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