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    《筍芽?jī)骸方贪?/h1>
    時(shí)間:2022-09-21 08:58:53 教案 我要投稿

    【熱】《筍芽?jī)骸方贪?/p>

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的《筍芽?jī)骸方贪福M麑?duì)大家有所幫助。

    【熱】《筍芽?jī)骸方贪?/></p><p><strong>  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):</strong></p><p>  識(shí)字、閱讀理解、指導(dǎo)朗讀</p><p>  一、導(dǎo)入:</p><p>  你們看,這是什么?(玫瑰花)喜歡它嗎?請(qǐng)你聞一聞,感覺(jué)怎么樣?(很香)有一只勤勞的小鹿也和你們一樣,喜歡玫瑰花,它還在自己的花壇里栽了一叢玫瑰花,讓我們一起去看看吧!</p><p>  二、范讀欣賞,整體感知.</p><p>  播放課件,配上課文朗讀,學(xué)生欣賞,整體感知.</p><p>  三、識(shí)字:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、終、鶯”這8個(gè)字.</p><p>  1、學(xué)生自由讀課文,初步識(shí)字.</p><p>  多么有意思的課文呀,咱們快快拿起書(shū)來(lái)讀讀這個(gè)故事,讀的時(shí)候注意不加字,不掉字,讀準(zhǔn)字音.</p><p>  2、提出生字,學(xué)生認(rèn)讀、正音.</p><p>  你們讀的可真認(rèn)真.現(xiàn)在,老師要考考你們,看誰(shuí)是識(shí)字大王.(指名讀齊讀開(kāi)火車(chē)讀)注意:骨、終、鶯的讀音。</p><p>  3、連詞認(rèn)字</p><p>  這些生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了。那么他們和文中的哪些字又交上了朋友呢?咱們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)。注意:玫瑰(méiɡui)、花骨朵兒的讀音。理解“一瘸一拐”(做動(dòng)作)、“花骨朵兒”(出示實(shí)物)的意思。</p><p>  4、練讀句子。</p><p>  ①、調(diào)皮的生字寶寶又來(lái)到了這里,咱們?cè)囍x讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利。</p><p>  ②、檢測(cè)、反饋:請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的句子,讀給大伙兒聽(tīng)聽(tīng)。</p><p>  四、個(gè)性化閱讀課文,理解課文,指導(dǎo)朗讀</p><p>  1、默讀課文,劃出鹿哥哥與鹿弟弟的對(duì)話,質(zhì)疑。</p><p>  過(guò)渡:你們讀得可真好!小鹿哥倆聽(tīng)了可高興啦!瞧:他們正在親熱地說(shuō)著話呢,他們?cè)谡f(shuō)什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,用筆劃出鹿哥哥和鹿弟弟說(shuō)的話。</p><p>  2、出示鹿弟弟說(shuō)的兩句話,生質(zhì)疑。</p><p>  a、自己讀讀這兩句話,有什么不明白的地方嗎?(白栽什么意思?為什么鹿弟弟開(kāi)始說(shuō)白栽了,后來(lái)卻又說(shuō)沒(méi)有白栽呢?)</p><p>  b、師例舉“白洗、白買(mǎi)”,從而理解“白栽”。</p><p>  3、理解鹿弟弟說(shuō)玫瑰白栽了。</p><p>  小鹿是怎樣中玫瑰的呢?(讀1—2自然段)</p><p>  c、教師引導(dǎo)讀第3自然段:</p><p>  教師過(guò)渡,讀第3自然段:“花骨朵兒漸漸地長(zhǎng)大了。就在快要開(kāi)花的時(shí)候,小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。”此時(shí),如果你是小鹿,躺在床上的那段日子,想的最多的會(huì)是什么?教師引讀:“一天,一周,一個(gè)月……一朵花也看不到了。”</p><p>  d、此時(shí),你的心情怎樣?(難過(guò),傷心)</p><p>  e、理解“小鹿為什么說(shuō)白栽了”:是啊,栽了花,自己卻沒(méi)有看到,真是白栽了。</p><p>  難怪鹿弟弟會(huì)惋惜地說(shuō)“這玫瑰你白栽了!一朵花都沒(méi)看著。”</p><p>  g、指導(dǎo)朗讀:“這玫瑰你白栽了!一朵花都沒(méi)看著。”</p><p>  4、理解鹿弟弟為什么又說(shuō)“玫瑰花沒(méi)有白栽?”</p><p>  正在他們遺憾的時(shí)候,黃鶯和微風(fēng)來(lái)了―――</p><p>  a、你就是那只漂亮的小黃鶯,你是怎么對(duì)鹿哥哥說(shuō)的?(指名讀)</p><p>  指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)來(lái)當(dāng)漂亮的小黃鶯,把快樂(lè)傳遞給我們?</p><p>  b、輕輕的,微風(fēng)吹來(lái)了——</p><p>  你就是那陣微風(fēng),你是怎么對(duì)鹿哥哥說(shuō)的?(指名讀)</p><p>  擴(kuò)展:口語(yǔ)交際:</p><p>  師(戴微風(fēng)的頭飾):我就是那陣微風(fēng),帶著玫瑰的芬芳,我來(lái)到森林里,遇到了一只活潑可愛(ài)的小兔,小兔你好!</p><p>  生:微風(fēng)姐姐,你好!微風(fēng)姐姐,你身上真香呀!你身上的`香味從哪兒來(lái)的?</p><p>  師:是小鹿家種的玫瑰,我經(jīng)過(guò)他家時(shí),就變成了玫瑰香風(fēng)啦!</p><p>  師:呀!小鹿家種的玫瑰這么神奇呀!帶著玫瑰的芬芳,我又遇到了一只機(jī)靈的小松鼠。小松鼠,你好!</p><p>  生:微風(fēng)姐姐,你好!你身上真香呀!</p><p>  師:謝謝你的夸獎(jiǎng),是小鹿家的玫瑰讓我變的這么香的,你快去看看吧!</p><p>  師:聽(tīng)了你們的話,我可高興了。因此,我對(duì)小鹿說(shuō)――</p><p>  指導(dǎo)朗讀,微風(fēng)的話。</p><p>  5、拓展:還有哪些小動(dòng)物看到過(guò)小鹿的玫瑰花呢?</p><p>  6、聽(tīng)到這么多小動(dòng)物的夸獎(jiǎng),小鹿高興極了,他是怎么說(shuō)的?</p><p>  指導(dǎo)朗讀。</p><p>  7、指導(dǎo)朗讀鹿弟弟的話:“看來(lái),你的玫瑰沒(méi)有白栽!”</p><p>  五、回顧課文,分角色朗讀。</p><p>  1、四人為一組,分角色練習(xí)朗讀課文。</p><p>  2、以小組為單位上臺(tái)分角色朗讀。評(píng)價(jià)</p><p>  六、指導(dǎo)寫(xiě)字</p><p>  1、指導(dǎo)寫(xiě)“謝”字。</p><p>  a、小鹿種的玫瑰花為我們帶來(lái)了那么多的快樂(lè),讓我們一起對(duì)他說(shuō)聲“謝謝”吧!咱們寫(xiě)一個(gè)“謝”字送給他。(提示學(xué)生掌握左中右結(jié)構(gòu)的字)</p><p>  b、描紅,書(shū)寫(xiě),點(diǎn)評(píng)</p><p>  2、舉一反三,學(xué)寫(xiě)本課左中右結(jié)構(gòu)的字:“漸、微”</p><p>  出示這兩個(gè)字,說(shuō)說(shuō)哪些地方容易寫(xiě)錯(cuò),提醒大家!</p><script>s(

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