《品德與社會(huì)》教案

時(shí)間：2022-10-30 16:19:47 教案我要投稿

關(guān)于《品德與社會(huì)》教案錦集5篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的《品德與社會(huì)》教案5篇，歡迎大家分享。

關(guān)于《品德與社會(huì)》教案錦集5篇

《品德與社會(huì)》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動(dòng)計(jì)劃,這是自己的責(zé)任。

　　2、學(xué)會(huì)管理自己,形成主動(dòng)管理自己和參與校內(nèi)各項(xiàng)工作的意識(shí)。

　　3、能根據(jù)自己的特點(diǎn)，愿意并主動(dòng)為集體做力所能及的事,服務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn):集體討論的時(shí)候,我們有積極發(fā)表自己意見(jiàn)的權(quán)利和義務(wù),經(jīng)過(guò)民主決策訂出的行動(dòng)計(jì)劃,我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、說(shuō)一說(shuō)

　　1.回憶一年中班級(jí)、學(xué)校、少先隊(duì)組織了哪些集體活動(dòng)，自己參加了其中哪些活動(dòng)？沒(méi)能參加哪些活動(dòng)？沒(méi)參加的原因是什么?

　　2.說(shuō)一說(shuō)自己參加活動(dòng)有哪些體會(huì)?

　　二、讀課文,并思考：

　　你對(duì)三位同學(xué)在一次集體活動(dòng)中的表現(xiàn)滿不滿?

　　組織討論

　　1.三位同學(xué)說(shuō)得有道理嗎?

　　2.集體做出的決定,是不是可以執(zhí)行，也可以不執(zhí)行？為什么?

　　三、引導(dǎo)行為

　　集體討論的時(shí)候，我們有積極發(fā)表自己意見(jiàn)的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)過(guò)民主決策訂出的行動(dòng)計(jì)劃，我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理?

　　2、你愿意為集體服務(wù)嗎?

　　二、說(shuō)一說(shuō)

　　1、書(shū)中幾位同學(xué)為集體做事的情景.

　　2、在集體生活中，出集體組織的活動(dòng)外，還有哪些讓我們參與的渠道?自己參與過(guò)其中的哪些工作?

　　3、小組交流：班級(jí)、學(xué)校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過(guò)哪些事情？有什么收獲體會(huì)？還有需要改進(jìn)的地方嗎？

　　三、班級(jí)交流

　　我們可以參與的事情：

　　我們參與的體會(huì)：

　　我們參與的經(jīng)驗(yàn)：

　　我們還需要改進(jìn)的地方：

　　四、情感交流

　　說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

　　第三課時(shí)

　　一、讀課文，說(shuō)一說(shuō)這些同學(xué)在集體生活中自我管理的一些做法。

　　1、他們?cè)谧晕夜芾碇凶隽四男┦?

　　2、想想說(shuō)說(shuō)：如果是你，你會(huì)做嗎?

　　二、思考說(shuō)一說(shuō)：

　　學(xué)校或班級(jí)生活中還有哪些現(xiàn)在沒(méi)人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來(lái)管？

　　三、討論交流

　　聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，我們可以從哪些方面來(lái)進(jìn)行自我管理？

　　四、深化交流

　　1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際,給自己尋找一個(gè)合適的崗位。

　　2、說(shuō)說(shuō)你怎樣來(lái)履行職責(zé)?

　　第四課時(shí)

　　一、讀課文，思考：

　　1、看到同學(xué)打架，周?chē)娜嗽摬辉摴埽?/p>

　　2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后該怎么辦？

　　二、組織討論：

　　從自身或別人的經(jīng)歷中，你認(rèn)為集體中類(lèi)似的“閑事”還有哪些？該不該管？為什么？

　　三、小組交流

　　在集體生活中，我遇到過(guò)哪些“閑事”？是怎樣等待的？有什么體會(huì)？有哪些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)？

　　四、引導(dǎo)行為

　　學(xué)校,班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學(xué)校和班級(jí)的小主人，多學(xué)校的事情，可不能分分內(nèi)和分外。

　　五、指導(dǎo)完成“我的發(fā)現(xiàn)和金點(diǎn)子”。

《品德與社會(huì)》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗。

　　2、初步懂得風(fēng)俗及文化的區(qū)域性特點(diǎn)。

　　3、知道多姿多彩的風(fēng)俗、文化是一個(gè)地區(qū)人們生活的重要組成部分。

　　4、初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風(fēng)俗、文化的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、督促學(xué)生在課前利用業(yè)余時(shí)間向長(zhǎng)輩了解家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗和文化，并搜集一些不同地區(qū)、不同民族的民間傳說(shuō)、民間傳統(tǒng)等故事。

　　2、提前查閱一些相關(guān)的文字資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入。讓學(xué)生閱讀并欣賞教科書(shū)第68—69頁(yè)的文字和照片及圖畫(huà)。從提問(wèn)引入本課題的學(xué)習(xí)。“同學(xué)們可能從電視、廣播及民間故事書(shū)里聽(tīng)到或看到過(guò)一些不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗和文化，請(qǐng)同學(xué)們把自己知道的說(shuō)聽(tīng)。”

　　幫助學(xué)生理解“鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗”一詞的含義：是指一個(gè)地方特有的生活習(xí)慣，就在家鄉(xiāng)人的生活中，就在家鄉(xiāng)人的一言一行里。

　　2、說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。“剛才同學(xué)們說(shuō)了許多不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗和文化，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)，在自己的家鄉(xiāng)都有哪些獨(dú)特的風(fēng)俗和文化呢？

　　3、故事會(huì)。“不同地區(qū)、不同民族的民間故事都滲透著一些地方的民間風(fēng)俗和文化。下面我們開(kāi)一個(gè)小小的故事會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己知道的故事講聽(tīng)，讓我們一起來(lái)分享。”

　　4、討論。針對(duì)學(xué)生所講的故事，就其中滲透的一些民間風(fēng)俗和文化展開(kāi)討論，說(shuō)一說(shuō)為什么不同地區(qū)、不同民族會(huì)有不同的民間風(fēng)俗和文化。

　　5、。針對(duì)鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗中文明與封建迷信并存的實(shí)情，在時(shí)，強(qiáng)化相信科學(xué)、追求文明、拒絕封建迷信的意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

　　家庭作業(yè)

　　搜集一些有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)俗和文化的傳說(shuō)或故事，并與同學(xué)互相交流。

《品德與社會(huì)》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受誠(chéng)信與我們?nèi)粘Ｉ畹亩喾矫娴穆?lián)系。

　　2、以誠(chéng)信為標(biāo)準(zhǔn)分析和評(píng)議身邊的各種行為現(xiàn)象。

　　3、思考失去誠(chéng)信可能帶來(lái)的后果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　了解學(xué)生上次家庭作業(yè)完成的情況。

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　一、導(dǎo)入

　　請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，談?wù)剬?duì)上一節(jié)課家庭作業(yè)中“進(jìn)一步的思考”的想法。

　　二、閱讀與討論

　　1、教師朗讀教科書(shū)第7頁(yè)上方的課文。

　　說(shuō)明：前面兩個(gè)課題中所學(xué)的內(nèi)容，畢竟在生活中不是經(jīng)常發(fā)生，而是比較特殊的事情。實(shí)際上，正如課文中所說(shuō)，我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到誠(chéng)信問(wèn)題。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是從我們身邊的一些小事開(kāi)始的。

　　2、請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第7頁(yè)的幾幅插圖及說(shuō)明文字，展開(kāi)自由討論。

　　3、圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：你遇到過(guò)這樣的或類(lèi)似的事情嗎？有什么感受和想法？

　　三、閱讀與思考

　　請(qǐng)學(xué)生自己閱讀并且思考教科書(shū)第8—9頁(yè)中的內(nèi)容，然后自由討論，要求每個(gè)學(xué)生的發(fā)言要結(jié)合第8—9頁(yè)中的一項(xiàng)內(nèi)容。

　　思考及討論主要圍繞以下題目展開(kāi)：

　　1、他們?yōu)槭裁催@樣做？

　　2、這樣的做法，給自己帶來(lái)了什么？

　　3、這樣的做法，給別人帶來(lái)了什么？

　　4、這樣的做法，給社會(huì)風(fēng)氣帶來(lái)了什么？

　　四、教師

　　教師用教科書(shū)上“誠(chéng)信是做人的核心，誠(chéng)信是做人的根本”這句話進(jìn)行，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的人。

《品德與社會(huì)》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道人類(lèi)對(duì)生活的探究、對(duì)我們所生活的地球的探究是永無(wú)止境的，無(wú)數(shù)探險(xiǎn)者以他們堅(jiān)定的意志、勇敢的努力，在人類(lèi)歷史上留下了光輝的足跡。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　2.在探險(xiǎn)者隊(duì)伍之中有很多人的身影，他們是我們民族、國(guó)家的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模。

　　3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的`民族自豪感。

　　教科書(shū)分析

　　參見(jiàn)第72～75頁(yè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　地球儀、世界政治區(qū)、兩半球圖和反映從事地球科學(xué)探究人員光輝事跡的圖片和資料。

　　教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　１．導(dǎo)入。“人類(lèi)生活的地球時(shí)豐富多彩的，人類(lèi)對(duì)地球的了解還有很多不夠，還有很多未知，所以人類(lèi)對(duì)地球的探索是永無(wú)止境的。

　　閱讀教科書(shū)第32頁(yè)第一段的文字。

　　2.與思考。閱讀教科書(shū)第32頁(yè)的課文，并欣賞圖片。以自由發(fā)言的形式討論和交流閱讀。

　　要求：（1）了解我國(guó)北極探險(xiǎn)的重要事件。（2）了解北極地區(qū)的概況。（3）了解科學(xué)考察工作的特殊與艱苦。

　　3.閱讀與講解。在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)加以講解。

　　教師強(qiáng)調(diào)：“科考隊(duì)員是執(zhí)著、無(wú)畏的勇敢探索者。他們是我們民族、國(guó)家的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模。”

　　思考與討論要點(diǎn)：（1）北極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)，因紐特人的生活特點(diǎn)。（2）考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐“雪龍”號(hào)極地科學(xué)家考察船成功地進(jìn)行了北極科學(xué)考察說(shuō)明了什么？

　　4.教師。

　　第二課時(shí)

　　1.導(dǎo)入。“上節(jié)課，我們循著探險(xiǎn)者在北極的足跡了解了我國(guó)科學(xué)家的勇敢和無(wú)畏。那么，在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢？讓我們隨著兩名中學(xué)生一起到南極去看一看吧。”

　　2.識(shí)圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到南極洲的位置，查找與我國(guó)的距離。

　　3.閱讀與思考。閱讀教科書(shū)第33頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)上的南極長(zhǎng)城站的圖片。自由討論。

　　要點(diǎn)：（1）南極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。（2）考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐我國(guó)的“雪龍”號(hào)極地科學(xué)考察船成功地進(jìn)行了南極科學(xué)考察說(shuō)明了什么？（3）“雪龍”號(hào)為什么要把科考站的垃圾裝運(yùn)回國(guó)呢？

　　4．講解與討論。教師提問(wèn)：除了南極、北極，地球上還有一個(gè)第三極，那里的環(huán)境有什么特點(diǎn)呢？的探險(xiǎn)者在那里有什么作為嗎？”

　　閱讀教科書(shū)第34頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)上的珠穆朗瑪峰和登山英雄的圖片。

　　教師講述登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。

　　5．教師本課，布置家庭作業(yè)。

　　給教師的建議

　　1.要準(zhǔn)備好與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片和資料。

　　2.要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。

　　3．教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。

　　家庭作業(yè)

　　1.閱讀教科書(shū)第35頁(yè)介紹的兩位探險(xiǎn)家。

　　2.完成教科書(shū)第35頁(yè)“我最佩服的探險(xiǎn)家”。

　　建議