遼寧版小學英語Lesson5的教學反思
核心提示：首先熱身環節，通過打招呼，讓學生身心放松。 復習單詞時，我通過句子：“What’s this in English?” “What’s that in English?”進行詢問，開始學生只是回答一個...
首先熱身環節，通過打招呼，讓學生身心放松。
復習單詞時，我通過句子：“What’s this in English?” “What’s that in English?”進行詢問，開始學生只是回答一個單詞，在我提示后，學生用句子回答問題，這樣，學生不僅復習了單詞，又鞏固了句子。
新授部分首先通過幻燈片展示bear的樣子，直觀教學，然后教授單詞，接著我扮演熊的樣子，介紹熊，讓學生了解。giraffe, elephant我是通過猜謎的方式學習，學生興趣濃厚，參與性強。(在教授到elephant時，特別強調，一頭大象用an elephant表示，而不是a elephant.)通過這樣的方式，有的學生能夠回答出這兩個單詞，然后教授新單詞，學生跟讀、學生讀。在讀的過程中，有的同學發音不太準確，我進行了及時的糾正。
興趣是最好的老師，二年級的學生天生活潑、好動，好奇心強，喜歡玩。在這一環節我就跟孩子們玩。在練習環節，首先進行的是扮演小動物猜小動物的.游戲環節。我分別扮演了兔子和大象，學生們一下子就猜出來了，我又選了很多同學到前面表演，學生猜，猜的都很好；接著讓一個同學面向觀眾，閉起眼睛，我站在他后面，給學生提示扮演的小動物，學生們扮演，讓站在前面的同學猜，全都猜對了。接下來又是游戲：What’s missing?，學生很快地看一遍我手中的單詞卡片，迅速收起來藏起一個，讓學生猜哪個沒見了。學生在這個環節特別積極，參與性強，都爭著搶著喊著：“Teacher, me ! Teacher, me !”我在有限的時間里會盡量爭取時間，讓更多的同學參與進來。在這一環節達到了我教學的目的。
接下來是根據單詞卡片的數量，選取相同的學生數到講臺前進行表演，發給每個同學一張卡片，學生大聲的朗讀出單詞。每個上去的同學在這一環節表現的都很棒，發音也很標準。
我又讓另外一部分學生上去舉卡片，問在座的同學們一個問題“What’s this in English?”坐在座位上的學生集體回答：“It’s a / an … .然后是同學們問：“What’s that in English?”舉卡片的同學回答：“It’s a / an … .通過這樣的方式就是讓學生不斷反復的練習這兩個句型，達到熟練的地步，并能熟練地運用到生活當中，做到活學活用。
總結部分我依然用的是問答的方式和學生們一起復習了本節課所學的知識。
作業是跟著磁帶讀所學的單詞。有的同學課后或幾個小時候就會忘記或記不清了，通過聽磁帶跟讀單詞，既能訂正學生的發音，又能鞏固所學單詞。
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