《When are we going to swim》的教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，以學(xué)生發(fā)展為本，努力做到面向全體學(xué)生。在授課過程中我著重注意了以下幾點(diǎn)
1、本節(jié)課充分利用多媒體資源，給學(xué)生以形象、直觀的信息，使知識(shí)的呈現(xiàn)生動(dòng)有趣，同時(shí)還利用多媒體進(jìn)行多樣化的操練，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2、首尾呼應(yīng)，盡力讓學(xué)生在有意義的情景中操練和運(yùn)用所學(xué)語言，并注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，使教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平。注重語言信息的輸出量，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中練，愉快地掌握所學(xué)內(nèi)容。
3、語境詞的有效處理
生詞不一定非得要通過直接告訴告訴學(xué)生漢語意思的方式，試著讓學(xué)生去猜測(cè)，通過上下文或者圖片，猜猜看，如果猜對(duì)了，他們會(huì)很有成就感，我覺得這不僅僅培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力也是在培養(yǎng)一種閱讀的能力。）對(duì)于語境詞的學(xué)習(xí)，更應(yīng)如此。比如，本課有很多的語境詞，比如tomorrow（明天的意思），我是這樣處理的，我拿著日歷說：“Today is Monday，and tomorrow is Tuesday.”（今天是星期一，明天是星期二，為了防止爸爸看不懂，翻譯一下。）學(xué)生就能猜到是明天。
在教學(xué)過程中，還存在一些有待于改進(jìn)和完善的地方
1、在操練對(duì)話進(jìn)過于強(qiáng)調(diào)本課的重點(diǎn)句型及整體的`教學(xué)，忽略了其中一些句子的朗讀及某些課文細(xì)節(jié)的講解，在這些地方還需要改進(jìn)。
2、過于注重聽說讀技能的培訓(xùn)，有些忽視寫的能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中要適當(dāng)加以調(diào)整。
【《When are we going to swim》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《We’re going to go to Tibet》教學(xué)反思01-05
When can we go ice-skating教學(xué)反思07-12
外研社四年級(jí)《we are going to go to hainan》教學(xué)反思08-10
六年級(jí)英語《We`re going to have a picnic》教學(xué)反思08-18
《We love animals》教學(xué)反思03-11
《We love animals》教學(xué)反思03-29