滬教版五下unit2Different noises教學(xué)反思
孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。針對本節(jié)課所學(xué)的動詞過去式的變化規(guī)則不好掌握這一點，在教學(xué)活動中我想方設(shè)法，使教學(xué)直觀化，趣味化。首先，精心挑選和設(shè)計一些英語教學(xué)環(huán)節(jié)，如對子互相記憶、優(yōu)差生互補、集體記憶和個人記憶等方法來鞏固學(xué)生對動詞過去是變化規(guī)則的了解。
其次創(chuàng)設(shè)形象生動的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。提高其運用語言的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是進行語言交際運用，單純的機械的操練，使課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)疲倦，不愿意與英語打“交道”久而久之學(xué)生對英語會失去興趣，然而在英語課堂中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，能吸引學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識，取得寓教于樂的教學(xué)效果，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣自然就會提高了。如我在本節(jié)課中對Did you like......?” 我設(shè)置了一個圖片，讓學(xué)生運用句型“Did you like......?”結(jié)合圖片來進行問答，學(xué)生們踴躍參與其中，興趣高漲，甚至有人超越了課堂上圖片的局限，用自己身邊的東西和生活中的事例來進行對話，使得整個課堂更貼近我們的生活，學(xué)生全員參與的'興趣更加濃厚。
通過這樣生動，真實的情景，讓學(xué)生主動積極地參與到課堂活動中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，豐富了學(xué)生的想象力，提高了學(xué)生運用語言的能力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
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