人教版八年級生物上冊《從種到界》教學反思
一、[關(guān)于評價方式的思考]
1.評價學生的學習過程：關(guān)注學生在學習過程中的情感態(tài)度：是否樂于與人合作，愿意與人交流；是否樂于思考，具有學習生物的興趣。
2.評價學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力：關(guān)注學生發(fā)現(xiàn)并提出生物問題的能力；嘗試從不同角度分析問題，應用各種策略解決問題的能力。
3.評價主體和方式的多樣化：例如：在本課學生自學反饋的環(huán)節(jié)中，分為搶答和課堂小測試兩部分，其中課堂小測試部分引導學生進行互評，體現(xiàn)評價主體和方式的多樣化。
二、[關(guān)于教學過程設計的思考]
在設計本節(jié)課的過程中，重點放在讓學生了解生物分類的'七個等級單位及分類的依據(jù)和意義。通過設置游戲情景，使學生在愉快中學習，激發(fā)出學習生物學的興趣。再通過搶答題和課堂小測試，在鞏固知識的同時，培養(yǎng)學生的競爭意識和主動參與學習的欲望。
總之，我在整個教學過程中始終以“啟發(fā)學生,挖掘?qū)W生潛力,讓他們展開聯(lián)想的思維,培養(yǎng)其能力”為主旨,堅持以學生為主體，教師為主導，師生互動，生生互動，使他們最大限度地參與到課堂的活動中!
【八年級生物上冊《從種到界》教學反思】相關(guān)文章：
生物從種到界測試題03-29
八年級生物《從種到界》教案04-04
八年級生物上冊教學反思10-22
八年級上冊生物教學反思01-23
八年級生物上冊《單細胞生物》教學反思10-22
《老山界》教學反思 (蘇教版八年級上冊)12-05
八年級生物上冊《鳥》教學反思10-22
八年級生物上冊《細菌和真菌在自然界中的作用》的教學反思07-02
密切聯(lián)系的生物界教學反思11-11