《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

時(shí)間：2021-06-26 13:53:04 教學(xué)反思我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　1、本課要求會認(rèn)8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

　　4、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣

　　（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。這些就是旱災(zāi)造成的（看幻燈），你們看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。）是啊，此時(shí)他們最需要的是什么呢？（生：水）此時(shí)的水意味著什么？

　�。ㄊ箤W(xué)生認(rèn)識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）

　　師：就在這樣的情況下，某一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生展開各種想象。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹）（師評價(jià)：是的，你已經(jīng)很渴了；你是個孝順的孩子；你還不忘他人，為他人著想。）

　　師：是啊，多么珍貴的一罐水��！今天我們要學(xué)的這個童話故事《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。

　　二、自學(xué)課文，整體感知

　　請同學(xué)們拿出放在課桌里的文章，放聲地讀，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。

　　三、交流自學(xué)成果

　　檢查朗讀情況

　　師：看大家一副胸有成竹的樣子，我們就來檢查一下大家的自學(xué)情況，課文一共幾個自然段？（4個）

　　我們就請四位同學(xué)來讀一讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看是你讀得好還是他們讀得好。

　　師評價(jià)：這么短的時(shí)間你就能讀得這么流利，真能干；知道自己讀錯了，能及時(shí)糾正，你真棒；你讀得很投入，大家都被你吸引了；你的聲音很響亮，讀得真好聽。

　　四、研讀課文，體會感悟

　　1、（師：看來大家已經(jīng)能讀通課文了。那么請你再仔細(xì)地放聲讀讀課文，你讀了課文之后有什么問題想問？可以把問題寫在旁邊的空白處。）

　　自由提問：

　　預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題：

　�。�1）為什么水罐里裝滿了水？（是啊，好奇怪�。。�

　　（2）為什么水沒有灑？（真是奇跡啊�。�

　�。�3）為什么水罐變成了銀的？（老師也想知道�。。�

　�。�4）為什么水罐又變成了金的？（難道它會變魔術(shù)嗎？）

　�。�5）為什么從水罐里會跳出七顆鉆石，還會涌出一股巨大的水流，鉆石還會變成星星，越升越高？（主要問題）（真是太神奇了�。�

　�。愫軙伎迹荒愕难酃夂苊翡J；你的問題很有價(jià)值；）

　　（6）為什么水罐會發(fā)生神奇的變化？

　　2、師：是啊，為什么會產(chǎn)生這些神奇的變化呢，讓我們一起走進(jìn)故事先來解決第一個問題，為什么水罐里會裝滿清澈新鮮的'水？

　　師：請同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段，找找原因。

　�。◤牡谝蛔匀欢沃形覀冎肋@是一場特大旱災(zāi)，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇��！我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為生病的母親找水，一定找了很多地方。）

　　（1）師：天上的神仙看到了什么？

　　（生；小溪邊，大河旁，山泉下，她會翻山越林，到處去找水，手會被樹枝割破，衣服會被樹枝劃破，跌倒了又爬起來能找的地方她都找遍了，可哪兒都沒有水，她只能累得倒在沙地上睡著了。）

　�。�2）師：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？

　�。ㄉ荷裣蓵耄」媚餅榱怂哪赣H，不知辛勞到處去找水，她翻山越林，跋山涉水，臉被樹枝劃破了，衣服也被構(gòu)破了，手指也已經(jīng)流血了，她卻不喊一聲累啊，這是多么孝順的孩子啊，多么善良的心靈啊，神仙被感動了。有一位神仙從天上飛下來，給了她一罐水；終于她的孝心感動了觀音菩薩，觀音菩薩拿著神水從天而降，用柳枝輕輕一揮，她的手中就有了一罐清澈新鮮的水。小姑娘連連向觀音菩薩磕頭謝恩）

　�。�3）師：好的，那么現(xiàn)在這個問題你能解決了嗎，到底是什么力量使水罐發(fā)生了神奇的變化，裝滿了清澈新鮮的水呢？

　　（生：是小姑娘對母親的愛，是孝心使水罐發(fā)生了神奇的變化。）

　　師：是的，是孝心感動了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。那么這個問題我們解決了嗎？好的，那我們就把這個？擦去了。（板書：孝心感天）

　　（4）師：我們一起來讀一讀這一部分，邊讀邊體會小姑娘對母親的那份愛。

　�。ㄕn件出示）一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)小姑娘醒來的時(shí)候，拿起罐子

　　一看，罐子里竟（jìng）裝滿了清澈新鮮的水。

　　3、師：那是多么清澈，多么新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎么會掉在地上，而且一點(diǎn)兒都沒有灑呢？請大家再次仔細(xì)地放聲讀第二自然段，按照剛才的方法在文中尋找答案。

　�。ㄐ」媚锏玫竭@罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨啊，可她一心想著媽媽，忍住了干渴，在往回跑時(shí)被小狗絆倒。）

　　a、學(xué)生說感悟，師引：你是從哪些地方體會到的呢？你能從課文中找出來讀給大家聽嗎？（喜出望外，真想喝個夠）不但說得好，讀得更好。誰還想用你的朗讀來表達(dá)自己的體會？老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會到了小姑娘是多么地關(guān)心自己的媽媽。

　　b、學(xué)生讀文中內(nèi)容，師引：老師從你的朗讀中感覺到你也是喜出望外的，你能說說你是怎么理解這個喜出望外的呢？（喜是因?yàn)橛辛怂�；也是因�(yàn)槟赣H有救了）

　　過渡：第二個問題，誰還有補(bǔ)充嗎？

　　（2）師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀？（讓學(xué)生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變）

　�。ㄉ何倚南抵赣H，急著為母親去送水。母親正急需水啊）

　　師：你是擔(dān)心母親啊，多孝順的孩子�。ㄕ嬗行⑿�，多體貼自己的媽媽啊�。�

　�。�3）。師：同學(xué)們，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀？

　�。ㄉ赫撬男⑿氖股咸煊纸o了她一個奇跡。小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。）

　　師：是的，又是小姑娘的孝心啊，，這個問題我們也解決了。（擦去？）（板指：孝心感天）

　�。�4）師：小姑娘的孝心使水罐發(fā)生了兩次神奇的變化，真讓我們感動�。∽屛覀円黄饋碜x一讀第二自然段，感受小姑娘對母親那份孝心�。R讀）

　�。�5）師：明明是木頭做的水罐又怎么會變成銀的呢？真是太神奇了，誰能解開這個疑惑呢？

　　（學(xué)生說，師引：你從哪感悟到的呢？）小狗變得焊錫起來。

　　（1）師：課文第二段也有一句描寫小狗的句子，找到了嗎？（課件出示小狗卻只是哀哀地尖叫；小狗變得歡喜起來。）

　�。�2）師：它在向小姑娘哭訴什么，哀叫什么呢？

　�。ㄉ阂苍S它在向人們哀求，給它點(diǎn)水喝；

　　它會說：我好渴啊，求求你，給我點(diǎn)水吧，我快要死了。）

　�。�3）師：而當(dāng)小狗舔凈了小姑娘手中的水后，它變得歡喜起來。它會歡喜地和小姑娘說些什么呢？請你寫下來。（寫）（交流）

　�。ㄉ阂�?yàn)樗玫搅松�，它獲得了新生；

　　因?yàn)樗钟辛松Γ兄x小姑娘真摯的愛心。）

　�。◣熢u：你很會想象；你的語言真美；你說得非常真誠）

　�。�4）師：你能像剛才那樣概括水罐發(fā)生變化的真正原因嗎？

　　生：小姑娘不但愛自己的母親，還用真摯的愛心對待小動物，她的愛心是廣博無私的�。ò鍟簮坌娜玢y）

　　（5）師：讓我們一起用朗讀來贊美小姑娘廣博無私的愛。（齊讀）

　　五、總結(jié)

　　師：這節(jié)課我們自己提問，通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)解決了三個問題，那么通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（生：課文內(nèi)容上的）

　　在學(xué)習(xí)方法上你有什么收獲呢？（生：先讀課文，提出問題，再找關(guān)鍵詞句體會、感悟，最后提煉或總結(jié)原因）剩下的幾個問題我們也可以用這樣的方法去解決，我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)。

　　板書：

　　裝滿水

　　孝心感天

　　沒有灑

　　旱災(zāi)水罐

　　銀

　　愛心如銀

　　金

　　七顆鉆石

　　一股水流

　　（反思）：

　　整節(jié)課下來，總體效果還可以，學(xué)生的參與面比較廣，學(xué)生很感興趣，想象得也比較好。

　　比如，讓學(xué)生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇，她會看到什么，又會怎么想，怎樣做的？這里學(xué)生比較有興趣，但是想的還不是很深入。（比如還可以展開想象，小姑娘在找水的過程中遇到了哪些困難，她又是怎么克服的）

　　又如，在讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色時(shí)，學(xué)生就是小姑娘，我問：你為什么這樣匆匆忙忙的啊？這時(shí)學(xué)生的思維打開了，他們完全投入在那種情景之中，急著為母親去送水��！

　　再如，在解決第三個問題時(shí)，我問：小狗會向小姑娘哭訴什么？小狗又會向小姑娘歡喜地說什么？我用親卻的評價(jià)語引導(dǎo)學(xué)生說，學(xué)生非常愿意說，愿意把自己的想法告訴別人，我覺得這是我這節(jié)課的一個亮點(diǎn)吧。

　　但是我在教學(xué)第二個問題的時(shí)候條理有點(diǎn)亂了，由于被課件束縛，被課件牽住了鼻子，因此有點(diǎn)牽制了學(xué)生。

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