《時間的歌》的教學反思
《時間的歌》是一年級的第八課，也是本學期教材的最后一課。本課設計了以時間為題的四首歌樂曲：有描寫在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作情景的管弦樂《在鐘表店里》；有描述小鬧鐘似乎厭倦了正確而呆板的“嘀嗒”聲響，別出心裁地試著發(fā)出“摩登”的切分節(jié)奏，最后陷入毀壞困境的管弦樂《調皮的小鬧鐘》；有富有兒童情趣的并模仿時鐘小馬車“噠噠”走動聲音的創(chuàng)作歌曲《時間像小馬車》；有歌詞為謎語，生動、形象，富有童趣啟發(fā)學生以形象思維積極動腦思考的歌曲《這是什么？》。這四首歌樂曲，都形象、生動地描述了時間的重要性，懂得時間轉瞬即逝及時間的珍貴，教育他們抓住時機，珍惜時間，努力學習，將來能夠成為有用之才。
在學唱歌曲《時間像小馬車》時，為了讓孩子們更好地感受級進的旋律、模進的曲調、重復的節(jié)奏，我就讓他們在演唱過程中利用身體的連續(xù)蹲起和跟著曲調拍擊節(jié)奏來體驗。為了讓他們更好地感受歌曲歡快、活潑的情緒，我在演唱“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”時，故意把“噠”字的聲音變弱，以此引起孩子們的有意注意，引導他們體驗速度和力度的變化，并在自己的演唱中能夠充分地表達歌曲的情緒及情感。
歌曲《這是什么？》是一首結構規(guī)整，曲調簡單的歌曲，所以在教授這首歌曲時，第一節(jié)課在二班我就采用了聆聽模唱的教學方法。聆聽幾遍后，孩子們跟著錄音很快就能夠演唱了。接著讓他們跟伴奏演唱，部分孩子唱得不錯，但有部分孩子在演唱前兩句中的“噹噹噹”時，卻唱的是一樣的音高（兩句是八度關系），反復糾正后，個別孩子還是沒有唱準，這時我讓他們反復模唱這兩句的'曲調后，才勉強唱準。第二節(jié)課在一班，我就改變了教學順序，聆聽兩遍后，就讓他們模唱前兩句的歌曲曲調，然后再填唱歌詞演唱歌曲，不一會兒的功夫，孩子們就唱得非常準確了。
課后我反思了我的教學：我覺得歌曲簡單并流暢上口，聽幾遍后，學生們就應該會唱了，而且還能夠唱得不錯。但我忽略了我面對的對象，他們是一年級的孩子，對他們來說，一下唱準音程跨度較大的八度音程是有一定難度的。另外在用打擊樂器雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏時，我也犯了同樣的錯誤，認為三角鐵的節(jié)奏簡單，所以在練習敲擊時，把重點放在了雙響筒的伴奏上，但在孩子們跟音樂伴奏時，三角鐵的節(jié)奏，大部分孩子都敲擊的不準確，特別是最后一句，準確率更低。
在今后的教學中，應該剔除掉“想當然”的想法。在備課時，不單單是吃透教材，更重要的是學生的預設和生成。
還有為了讓孩子們懂得珍惜時間，不虛度年華，我還讓孩子們模唱了今年最流行的歌曲《時間去哪兒了》。雖然孩子們的歌聲是稚嫩的，但他們專注的眼神，凝重的表情告訴我：老師，我們會珍惜時間的！
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