漫談數學與生活的教學反思
根據學校“創新思維課堂“的理念和宗旨，選擇和設計了《漫談“數學與生活”》這節課。課后，對本節課的反思總結如下。
一、亮點
1、這是一節形式創新化、內容生活化、教學高效化的數學課型，跳出了傳統教材、傳統教法和傳統學法的圈子，但也遵循和體現了新課改理念和高效課堂宗旨。
2、數學教學內容均來自于實際生活，和學生生活息息相關，學生接觸不會感到陌生。
3、課堂教學內容突破了傳統數學課堂的內容單一性、抽象性，以多角度、全方位、多
樣化形式呈現教學內容，實現了數學學科與其它學科、數學與生活的郵寄融合，讓課堂生動有趣。
4、課堂環節設計新穎，重在對學生合作探究品質和展示質疑能力的培養，有效突出數
學的實際應用價值。
5、課堂各個環節時時處處體現數學的思想方法，讓學生感受數學“無處不在”。
6、課堂教學不單單是對學生數學思維能力品質的培養，還融入了對學生思想品德的滲
透教育，著力凸顯了“育人、育心”功能。
7、整節課師生互動、生生互動、組間互動活躍有效，學生參與積極熱情，課堂氛圍熱烈而有序，在一定程度上實現了課堂教學的高效目的。
8、本節課重在“拋磚引玉，舉一反三，”意在引導學生注重數學學習，用數學的眼光關注生活，激勵學生用心學好數學。這個目標基本實現。
9、本節課精心制作了課件，實現多媒體教學，突出了自媒體功能，包含了文字、圖片、視頻、音頻等各種形式，在更大程度上深深吸引了學生，也是本節課的一大亮點。
二、不足
“金無足赤，人無完人。”一個人如此，一節課亦如此，沒有任何一節課是完美無瑕的。
本節課也留有缺憾。
1、受課堂時間的限制，本節課所能展示的生活化數學的內容已經接近極限。事實上，生活中的`數學無處不在，更多的展示只能交由學生課余時間去搜集與探索。
2、教師對課堂各個環節時間的把控能力還需要提升。本節課，由于在小組展示環節所
用時間較長，導致第七環節“課堂鞏固練習”和事先設計的第八環節“視頻欣賞《數學版小蘋果》”沒能完整實現，這也是本節課最大的缺憾。
3、小組展示環節中，教師的角色定位還應更明晰化。應當讓學生充分展示，教師適當進行補充、提問、糾錯和點評。
4、課堂小結反思環節，還應照顧到每位學生，給學生留足思考時間，那么，學生的感想和收獲可能會更加全面深入。
三、值得欣慰的地方
盡管本節課不完美，有缺憾，但在課堂上，我依然看到了小組和學生身上的閃光點。主要體現在以下幾個方面：
1、第一環節小組匯報，各小組用他們自己的想法和做法進行了創新形式的匯報，使得課堂生動有趣，改變了學生對傳統數學課堂枯燥乏味的看法；
2、最大的閃光點在第四環節小組展示、質疑、點評。這個環節盡管用了較長時間，但就在這個環節中，學生的思維品質充分表現了出來，各小組的精彩講解、組間的質疑點評、小組提出新問題（課堂生成資源）并進行解答、教師的適度參與，讓整個課堂在這個環節達到了一個階段性高潮，課堂熱烈而不凌亂，熱鬧的同時也有冷靜的思考，讓我對學生刮目相看。
本節課是對教師自我的一次嘗試和挑戰。總體看來，這次嘗試和挑戰基本上是成功了。當然，這一節綜合性的、開放式的數學課堂應當體現在平時的數學教課堂中。我會在汲取精華的同時，努力彌補不足，將在高效課堂的道路上繼續探索和創新，力爭取得更好的成績！
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