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    二年級《筍芽兒》教學反思

    時間:2021-07-01 20:13:45 教學反思 我要投稿

    二年級《筍芽兒》教學反思范文

      作為一位剛到崗的人民教師,我們要在課堂教學中快速成長,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,教學反思應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的二年級《筍芽兒》教學反思范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    二年級《筍芽兒》教學反思范文

    二年級《筍芽兒》教學反思范文1

      《筍芽兒》是《義務教育課程標準實驗教科書》二年級語文下冊中的一篇課文,《筍芽兒》是一篇擬人體的童話散文,在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃,有溫柔的春雨姑娘,有大嗓門的雷公公,還有慈愛的竹媽媽。課文形象生動,采用春雨姑娘對筍芽兒的引發力,竹媽媽對筍芽兒的束縛力以及筍芽兒自身奮發力交錯的形式,繪聲繪色地敘述了筍芽兒在成長過程。

      教學《筍芽兒》這篇課文時,在學生充分讀的基礎上,讀中感悟筍芽兒在大家的幫助下,奮力向上,努力想長大,向往外面的世界,最后終于長成了一棵健壯的竹子。我讓學生說說自己想怎樣長大?一位小朋友說:“我要像筍芽兒一樣,克服困難,一個勁兒地長大!币晃恍∨笥颜f:“我要像筍芽兒一樣,經歷風雨,才能茁壯成長! ……。學生的回答,讓老師覺得學生從筍芽兒的成長過程中得到了體驗。

    二年級《筍芽兒》教學反思范文2

      今天與同學們學習了《筍芽兒》一課。本文是一篇擬人體的童話散文,在作者的筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃,有溫柔的春雨姑娘,有大嗓門的雷公公,還有慈愛的竹媽媽。課文形象生動,采用春雨姑娘對筍芽兒的引發力,竹媽媽對筍芽兒的束縛力以及自身奮發力交錯的形式,繪聲繪色地敘述了筍芽兒的成長過程。對學生的激勵作用是可想而知的。

      在教學《筍芽兒》一文時,首先是讓學生帶著任務去預習,掃除了生字與生詞關,并了解了課文的大致內容。在第二課時的學習中,我引導學生學習和討論筍芽兒的.成長過程的問題,進而引導學生體會課文中語言的優美。

      比如體現成長的快樂。筍芽兒在春雨姑娘的呼喚中,在雷公公的鼓勵下,在竹媽媽的關愛與束縛下,在自己的奮力拼搏中,終于鉆出了地面,看到了美麗的春光,她勇敢地脫下一件件衣服,長成了一株健壯的竹子。她站在山岡上,自豪地喊著:“我長大了!”從閱讀中,學生們自然而然地體會到成長的快樂,體會到筍芽兒的勇敢與堅強,他們都表示,要做像筍芽兒一樣的人。

      再如學習寫景的方法。

      在課文的第6自然段中,作者寫到:“筍芽兒終于鉆出了地面。她睜開眼睛一看,啊,多么明亮,多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色的長辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著……筍芽兒看看這兒,看看那兒,怎么也看不夠。她高興地說:“多么美好的春光啊!我要快快長大!”在這段話中的“桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色的長辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”是對美好春光的最好的詮釋。我引導學生找出本段話中有關手描寫春天的景色的句子后,出示了三幅能夠反映春天美景的圖片,請同學們認真地觀看,自由結合,交流觀察所得,研究如何運用文中的描寫春天景色的方法來寫圖片中的景色,在討論交流的基礎上,先用自己的話說一說,再動手寫一寫,改一改。幾分鐘后,我發現有不少學生完成自己的小練筆。有的同學還能夠運用上恰當的修辭手法,既提高了學生的口語交際能力,同時也提升了他們的習作水平,我感到很高興。

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