錢幣引發的活動教學反思
開學第一天，康康得意洋洋地擺弄著春節期間和父母一起去越南旅游時帶回的一套越南幣。孩子們七嘴八舌地議論道：“這錢是假的，我從來沒見過。”“你們錯了！這是越南幣。”康康大聲分辯，并把南幣一張張排放在桌子上向伙伴們講解，但仍說服不了大家。
第二天，有幾個孩子帶來了人民幣，并與越南幣進行比較，他們都說康康的越南幣是假幣，于是，康康又和伙伴們爭論了一番。爭論持續了兩天，期間蕾蕾、小霞、遠遠等陸續從家里帶來了泰銖、韓元、日元、美元等外幣，他們竭力支持康康。一時間，大家各執己見，一副非要爭個水落石出的模樣。我想，何不借此機會讓他們認識一下錢幣，認識一下世界呢？我和孩子們來到了附近的商業銀行。我對孩子們說：“你們不是有很多關于錢幣的問題嗎？現在可以向叔叔阿姨們請教了。”一向大膽的凡凡張口就問：“叔叔，銀行里有假幣嗎？”平時膽小的遠遠也舉著泰銖著急地問：“叔叔，快幫我看一下，這是假錢嗎？”銀行工作人員耐心地回答了孩子們的問題，還拿出驗鈔機讓遠遠把泰銖放進去檢驗。這時，孩子們個個屏住呼吸，緊盯著驗鈔機，結果驗鈔機毫無反應。只聽叔叔宣布道：“小朋友，你的泰銖是真的！”遠遠長舒了一口氣，孩子們也一陣歡呼。
回到活動室，孩子們就圍著教師借來的驗鈔機檢驗起自己的錢幣來了。他們互相交流著，從中了解了一些外幣知識，知道了世界上有許多種貨幣，跟人民幣不一樣的不一定是假幣。這以后，孩子們對錢幣更感興趣了。為了加深對錢幣的認識，昂昂自告奮勇地請來了在銀行工作的爸爸。
昂昂的爸爸如期來園，帶來了人民幣和一些外幣的樣張，他娓娓動聽地給孩子們講了許多與錢幣有關的故事，孩子們聽得津津有味，并且初步懂得了一些錢幣兌換的知識。“我的1萬元越南幣大約只能兌換100元人民幣。”“我的10美元大約可兌換80多元人民幣。”“我的5元錢可買一盒水彩筆。”“我的8元錢可買一只變形恐龍。”看到孩子們興奮的`樣子，我意識到孩子們可能已不滿足于對錢幣的認識了，他們想實現用真正的錢幣進行購物的愿望。
在家長們的大力支持下，孩子們懷揣著五至十元錢來到超市，他們用最合理的辦法買了自己的心愛之物。結賬時，奕奕的錢不夠，怎么辦？這時，娜娜說：“別著急，我把錢借給你，你明天還給我。”在回家的路上，孩子們迫不及待地向父母介紹商品的價格、品牌。看到購物給孩子帶來無窮樂趣，家長們都笑了。
在這個活動中，我深深體會到：只有當幼兒充滿探究欲望時，真正的學習活動才會發生，他們才能主動獲取有益的經驗。與此同時，教育是與孩子的一日生活緊密相聯的，教師只有做有心人，才能充分利用生活中的教育資源，來滿足孩子的興趣和需要，使孩子們充分體驗主動學習的樂趣。
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