《A busy week 》的教學反思
這兩天開了新課---《A busy week 》，這一課與學生生活息息相關，容易激發學生的學習和參與興趣。A部分內容主要是五個新單詞 win、email、sent、kung fu, write和 十個短語 win a prize 等等。設計這節課的時候，我主要是根據學生的特點來著手的，五年級的學生比較靦腆，如果不是特別讓他們感興趣的內容，他們是不買賬的。所以教學win這個單詞時，如果單純的.出示圖片，學生跟著念念就完事，印象肯定不深刻。想到學生要分勝負時經常用“剪刀、石頭、布”，我就和學生play a game。然后念出“you win” “ I win” 這樣學生就很容易記住這個單詞，而且在他們以后的游戲中，也會自覺使用。同時因為人人可以參與，學生對這節課的興趣馬上被提起來，氣氛出來了。kung fu 這個單詞一目了然，但因為它和可愛的熊貓聯系在一起。kung fu panda 一出示，學生都很開心，也很放松。所以讓學生上來“practice kung fu ”時，個個學生都躍躍欲試，上前來露兩手。與kung fu panda一比高低�？梢愿惺艿胶⒆觽兩险n時的 happy。短語大都是以前學習過的，為了讓學生能積極回憶和說出來，我把A部分的短語和相關拓展的短語寫在紙條上，然后放到盒子里，讓學生玩“Gussing game”一個學生到講臺前從盒子中抽張紙條，根據短語內容做出相關動作，下面的同學來猜并用課文中的句子說出來，“what did he do ” “He practiced kung fu ”----- 既復習短語， 又鞏固句子。同時也訓練了學生的聽說能力。
A部分主要是以詞匯對話為主，教材的設計中，A部分著重于說，讓學生從聽說開始，再過渡到寫。在設計這節課時，有個人讀、分角色朗讀、小組合作，對話設計等，都是圍繞說來進行的。目的就是讓學生能夠把所學內容用到日常生活中來，英語學習的主要目的是交際，在英語教學中，特別是小學階段，我認為一定要訓練學生敢說、愿說、能說的英語學習態度，對學生將來的成長是非常有意義的。既然要說就要有題材，而且要所以學生都能參與的，我設計了一個interview 表格，“問問你的同學上周做的事情”讓學生根據表格內容分四人一組來進行對話，采訪。完成表格內容，這樣既進行了語言交際，又促進了學生的合作和交流。
現在的教學一直強調學生在學習過程中的主體地位，讓學生自己提出問題，發現問題、解決問題。所以在語言教學中，我們不僅要關注語言知識的教學，更要關注語言學生的全過程，教師的角色應主要是“引導”而不是“主導”以“教”為本轉為以“學”為本，充分發揮學生的主動性，自覺性。為學生的自我學習能力打下良好的基礎。
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