《兔子不喜歡夜晚》大班語言教學(xué)反思
十八周星期一的活動(dòng)之一是語言《兔子不喜歡夜晚》，這個(gè)活動(dòng)是我負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的，在設(shè)計(jì)的過程中，我看了好幾遍教材，覺得這個(gè)內(nèi)容有幼兒用書，而且經(jīng)過這段時(shí)間班級(jí)里繪本閱讀之后，孩子們閱讀的能力很強(qiáng)，閱讀這個(gè)故事一定沒有問題，作為實(shí)踐閱讀教學(xué)，也是一次很好的機(jī)會(huì)，于是我的設(shè)計(jì)是：第一部分幼兒看書，第二部分幼兒交流，第三部分教師和幼兒一起閱讀，第四部分了解、交流，第五部分是辯論會(huì)。不過這樣設(shè)計(jì)之后我的心理還是沒有底，因?yàn)楫吘褂變河脮屠L本完全不一樣，這需要我在幼兒看書的時(shí)候就能抓住孩子的興趣。
活動(dòng)開始了，我首先交代了看書的要求，在書的第幾頁，然后讓幼兒安靜地閱讀。兩分鐘后，我問孩子們看懂了嗎?幾個(gè)能干的孩子便舉起手來說看懂了，我悄悄過去讓他們說說都看到了什么?從孩子們和我的說話中，我感受到了孩子們閱讀能力的增強(qiáng)，他們能自己看，能自己講，尤其是張鐘毓、章靜怡、胡婉佳、莫菲等講述得非常連貫和完整，真正看懂了書。
然后又請(qǐng)孩子們看了會(huì)，直到看完。我請(qǐng)他們把書合起來，在中間放整齊，奇怪，孩子們今天這樣安靜，這樣自覺，完全出乎我的意料。接著我請(qǐng)孩子們來說說看懂了嗎?小手如林，我一個(gè)個(gè)讓他們來說，他們一個(gè)個(gè)說得頭頭是道，而且后面一個(gè)孩子說的完全和前面一個(gè)不一樣。(在閱讀書的時(shí)候，教育專家都提出了一個(gè)非常重要的觀點(diǎn)，那就是要培養(yǎng)孩子們認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，于是我在請(qǐng)孩子們表達(dá)的時(shí)候，也說到了這一個(gè)，一定要認(rèn)真傾聽，一定要聽明白前面孩子說的內(nèi)容和意思，盡可能說得不一樣。)我連續(xù)請(qǐng)了六七個(gè)孩子，他們都說得不一樣，都是自己的理解，都是自己閱讀的結(jié)果。
第三部分我請(qǐng)孩子們看圖片了解內(nèi)容，比起自己閱讀的幼兒用書，圖片更清楚更能讓幼兒找到共同的話題，孩子們?cè)谖业奶崾尽⑻釂栂拢_始回答問題，我的問題是：1、兔子和貓頭鷹為什么吵架?兔子為什么不喜歡黑夜?貓頭鷹為什么不喜歡白天?@_@我是分割線@_@2、他們?nèi)フ艺l評(píng)理了?第一次誰贏了，你從哪里看出來，第二次呢?3、他們爭論到最后誰贏了嗎?你贊成誰的觀點(diǎn)?(在我的引導(dǎo)下，孩子們能很快找到圖片中的表情等圖示，回答問題，看來他們是真的學(xué)會(huì)了閱讀，學(xué)會(huì)了表達(dá)。)
第四部分是請(qǐng)孩子們交流喜歡白天還是喜歡夜晚，為什么?為后面一部分爭論奠定基礎(chǔ)。孩子們說得真好，他們聯(lián)系生活說了很多喜歡白天和黑夜的原因，然后我請(qǐng)孩子們自己來選擇兔子和貓頭鷹的角色進(jìn)行辯論。第一次組織孩子們的辯論賽，一開始還認(rèn)為可能會(huì)亂了紀(jì)律，不過孩子們很遵守，都舉手，都會(huì)搶著回答，最后選擇貓頭鷹的這一組以領(lǐng)先一票勝利了，選擇兔子組的小朋友都圍到我身邊說：還要進(jìn)行一次辯論賽。
縱觀活動(dòng)，我沒有過多地去引導(dǎo)和幫助，而是很隨意地和孩子們一起進(jìn)入活動(dòng)、進(jìn)入閱讀，又從活動(dòng)中快樂地走出來、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。如果說過去我一直是處于一種緊張上課的狀態(tài)，和孩子們之間保持一種緊張的'關(guān)系的話，那么現(xiàn)在我則比較輕松，比較隨意，我知道應(yīng)該輕裝上陣;我知道孩子們的興趣應(yīng)該在什么地方;我知道我應(yīng)該用一種怎樣的方式，能帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)我的教學(xué)思路之中。又想起了一句話：當(dāng)孩子們大聲吵鬧時(shí)，你的一句輕輕的說話和回應(yīng)反而能讓孩子們靜下心來傾聽。是的，課堂也一樣，需要我用比較隨意的心態(tài)，輕松步入課堂，與孩子真實(shí)地交流、互動(dòng)，但隨意不是隨便，而是教師教學(xué)狀態(tài)的輕松和自然，教師引導(dǎo)的自然和深入!
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