小小烏龜爬過來的教學(xué)反思
情境描述：
猜猜誰來了?出示實(shí)物烏龜，說說烏龜長(zhǎng)什么樣子?引導(dǎo)幼兒用正確的語言進(jìn)行表述。
讓幼兒自由的在桌上爬行，讓幼兒嘗試用手去摸烏龜?shù)纳眢w，說說摸到的感覺。(殼是硬硬的，頭，腿，尾巴可以縮進(jìn)去)。討論烏龜喜歡吃什么?生活在哪里?最大的特點(diǎn)是什么?觀察烏龜受到刺激后的反應(yīng)如何?引導(dǎo)幼兒用不同的方式和小烏龜打招呼。
評(píng)價(jià)分析：
新〈綱要〉指出：我們要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男?dòng)物，也是小朋友十分喜歡的小動(dòng)物，在班級(jí)的自然角里烏龜是必備的小動(dòng)物之一，小朋友每天在那觀察：小烏龜在水里自由地爬呀、游呀、、、還會(huì)給它喂食。快看呀，小烏龜要爬出來了，它的'嘴張的好大啊、、、、。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的時(shí)候，在目標(biāo)的制定、活動(dòng)的準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)的設(shè)置上，都做了精心的準(zhǔn)備，希望在活動(dòng)中通過觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、游戲等形式，發(fā)展幼兒的觀察能力、探索能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)的兩個(gè)目標(biāo)：讓幼兒喜歡烏龜并愿意接納它們;通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜外形上明顯的特點(diǎn)。目標(biāo)在活動(dòng)實(shí)施中基本達(dá)成。
所思所悟：
在活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程中，我設(shè)計(jì)了以游戲和討論的方式展開活動(dòng)，以摸一摸，敲一敲、碰一碰，爬一爬、翻一翻，游一游等環(huán)節(jié)組成，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，小烏龜身上有什么?當(dāng)我把問題拋給幼兒時(shí)，幼兒馬上告訴我，說：“小烏龜有頭、有四只腳、有背殼、還有花紋、、、”答案豐富多彩，孩子們探索欲在不斷地增長(zhǎng)，烏龜肚子上的是什么?為什么它會(huì)游泳?為什么小烏龜生活在魚缸里?、、、、、、問題一個(gè)接一個(gè)，孩子們最感興趣的是學(xué)習(xí)小烏龜走路，在引導(dǎo)幼兒觀察烏龜如何爬行時(shí)，孩子們紛紛進(jìn)行了模仿，一個(gè)跟著一個(gè)，活象一只只小烏龜。在第二課時(shí)中，為了讓幼兒能更形象的模仿烏龜?shù)膭?dòng)作，我特意準(zhǔn)備了兩段風(fēng)格不同的音樂：第一段快速活潑，第二段緩慢滑稽。讓幼兒運(yùn)用肢體語言根據(jù)音樂大膽創(chuàng)編烏龜?shù)膭?dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。幼兒一個(gè)個(gè)隨著音樂的節(jié)奏，或快或慢，或跳或爬，我還有意的在他們的背上敲一敲打一打，幼兒馬上就會(huì)把頭、手、腿縮進(jìn)去，蹲在地上蜷成一個(gè)球，烏龜?shù)奶攸c(diǎn)讓幼兒們模仿得活靈活現(xiàn)，所有的幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中，活動(dòng)收到了意想不到的效果!
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